ปรากฏการณ์อินเตอร์เน็ต ไคโตะ คิด ยังคงสร้างความฮือฮาอย่างต่อเนื่อง เมื่อเขาทายหัวข้อเรียงความเรื่องการสำเร็จการศึกษาได้ถูกต้อง

ทันทีที่ผู้เข้าสอบผ่านวิชาภาษาอังกฤษของการสอบปลายภาคมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2566 ตัวละครโซเชียลเน็ตเวิร์กลึกลับที่มีชื่อเล่นว่า ไคโตะ คิด ก็ปรากฏตัวขึ้นอีกครั้งและถอดรหัสคำทำนายการสอบวรรณคดีก่อนที่จะเกิดขึ้น

วิธีแก้ปัญหานี้ยังคงสร้างความตกตะลึง เพราะคำตอบคือ "ภรรยาขอทาน" ซึ่งเป็นผลงานที่กำหนดให้ใช้ในการสอบวรรณกรรมปีนี้

โดยเฉพาะในบทความเรื่อง "บลูแซฟไฟร์" ตัวละครนิรนาม ไคโตะ คิด ได้ให้ตัวเลขชุดสองชุดคือ 10124027 และ 14370212 โดยเดิมที ชุดตัวเลขชุดนี้มีต้นกำเนิดมาจากตัวละครการ์ตูน ไคโตะ คิด ที่รู้จักกันในนาม "จอมโจร 1412" ในการ์ตูนชื่อดังเรื่อง "ยอดนักสืบจิ๋วโคนัน"

คำอธิบายของไคโตะ คิด เกี่ยวกับการทำนายผลการทดสอบวรรณกรรมครั้งก่อน

ด้วยการตีความสัญลักษณ์ที่ซับซ้อน ไคโตะ คิดได้ให้คำตอบว่าลำดับตัวเลข 10124027 แปลว่า "ภรรยาของขอทาน" ส่วนลำดับตัวเลข 14370212 แปลว่า "คิม หลาน" ซึ่งเป็นชื่อของนักเขียนที่เขียนผลงานชิ้นนี้

นอกจากคำอธิบายแล้ว บัญชีนิรนามนี้ยังโพสต์รูปภาพที่กล่าวกันว่าเป็นภาพหน้าจอบทสนทนาระหว่าง Zalo กับศิลปินผู้ออกแบบรูปภาพที่คาดการณ์ไว้ เวลาที่แสดงคือ 18:18 น. ของวันที่ 27 มิถุนายน ซึ่งเกือบ 3 ชั่วโมงหลังจากโพสต์รูปภาพที่คาดการณ์ไว้

โพสต์ของบุคคลไม่เปิดเผยชื่อรายนี้แพร่กระจายไปทางออนไลน์อย่างรวดเร็วและมีผู้ตอบกลับนับหมื่นคนในเวลาเพียงไม่กี่ชั่วโมง

แม้ว่าบางคนจะเห็นด้วยกับคำอธิบายของไคโตะ คิด แต่ก็มีหลายคนที่แสดงความคิดเห็นว่านี่เป็นเรื่องตลก และเหตุผลนั้นไม่น่าเชื่อถือ ก่อนหน้านี้ การคาดเดาและการวิเคราะห์ภาพที่ไคโตะ คิด แชร์บนเฟซบุ๊กล้วนเกี่ยวกับผลงานเรื่อง "The Ferryman of the Da River"

Kaito Kid ได้แชร์ภาพหน้าจอของข้อความเพิ่มเติมเพื่อยืนยันคำอธิบายข้างต้น

ในการประเมินการสอบจบการศึกษาสาขาวรรณกรรมประจำปีนี้ นางสาว Pham Thi Thanh Nga ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษา Luong The Vinh ( ฮานอย ) กล่าวว่าโครงสร้างการสอบค่อนข้างคุ้นเคย ช่วยให้เกิดการแบ่งแยกที่ดีและเปิดโอกาสให้นักเรียนที่เรียนดีและดีเยี่ยมได้แสดงความสามารถของตน

สำหรับส่วนการอ่านจับใจความ คุณงาประเมินว่าเนื้อหามีภาพพจน์ที่เข้มข้น กระตุ้นอารมณ์ความรู้สึก และใกล้เคียงกับผู้เข้าสอบ คำถามถูกจัดเรียงตามระดับต่อไปนี้: การรู้จำ ความเข้าใจ การประยุกต์ใช้ และการประยุกต์ใช้สูง สำหรับคำถามข้อที่ 4 ผู้เข้าสอบต้องไตร่ตรองและสังเคราะห์

ในคำถามอภิปรายวรรณกรรม คุณงาประเมินรูปแบบที่คุ้นเคย โดยไม่ได้ทำให้ผู้สมัครรู้สึกยากลำบากด้วยคำถาม 2 ข้อ ในคำถามแรก ผู้สมัครมีความเข้าใจในความรู้อย่างลึกซึ้ง มีทักษะในการวิเคราะห์ข้อความที่ยกมา เข้าใจเนื้อหาและคุณค่าทางศิลปะของข้อความที่ยกมาในงานโดยรวม

สำหรับคำถามข้อที่สอง เป็นคำถามที่แยกความแตกต่าง นักเรียนที่เรียนดีและเรียนเก่งจะมีโอกาสแสดงความสามารถและเพิ่มคะแนนจากคำถามนี้ “โดยรวมแล้ว การสอบในปีนี้อยู่ในเกณฑ์ที่ผู้เข้าสอบสามารถทำได้ ไม่ยากหรือสับสน” คุณถันห์ งา กล่าว

ตามที่ ดร. Trinh Thu Tuyet ครูของระบบ การศึกษา HOCMAI กล่าว การทดสอบจะแบ่งออกเป็น 4 ระดับความรู้: การรับรู้ - ความเข้าใจ - การประยุกต์ใช้ - การประยุกต์ใช้สูง

โดยทั่วไปส่วนการอ่านค่อนข้างเหมาะกับผู้เข้าสอบ แต่การหาคำตอบที่สร้างสรรค์และไม่ซ้ำใครอาจเป็นเรื่องยาก ประการแรก เพราะระบบคำถามยังคงอยู่ในทิศทางของการลดภาระเช่นเดียวกับหลายๆ ปีที่ผ่านมา เมื่อให้คำถาม 2 ข้อในระดับการรับรู้

โดยพื้นฐานแล้ว คำถามการสมัครจะทำซ้ำข้อกำหนดของคำถามข้อที่ 3 ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2565 ในแง่หนึ่ง คำถามการสมัครระดับสูงสามารถช่วยให้ผู้สมัครที่มีประสบการณ์และความคิดที่ลึกซึ้งแสดงมุมมองและความเห็นเกี่ยวกับการคิดและการใช้ชีวิต แต่ในอีกแง่หนึ่ง คำถามเหล่านี้ยังสามารถสร้างเงื่อนไขให้ผู้สมัครบางคนมีความคิดที่ผิวเผิน แบบแผน และว่างเปล่าได้อีกด้วย

ความสามารถในการจำแนกประเภทการทดสอบยังคงเป็นการจำแนกประเภทตามระดับความเข้าใจในการอ่านและการรับรู้ข้อความ โดยจำแนกประเภทส่วนใหญ่จะถูกบันทึกโดยการประเมินที่ละเอียดอ่อนและแม่นยำของผู้ตรวจสอบ

ฮาเกือง

มีประโยชน์
อารมณ์
ความคิดสร้างสรรค์
มีเอกลักษณ์
ความโกรธ