จุดอ่อนของมหาวิทยาลัย

นั่นคือการประเมินของกรมบริหารคุณภาพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ผลการประเมินคุณภาพสถาน ศึกษา และโครงการฝึกอบรมในช่วงที่ผ่านมา

รองศาสตราจารย์ ดร. หยุน วัน ชวง ผู้อำนวยการภาควิชาการจัดการคุณภาพ แจ้งว่า จนถึงปัจจุบัน มีสถาบันอุดมศึกษา 183/241 แห่ง (ไม่รวมสถาบันการศึกษาด้านความมั่นคงสาธารณะและการทหาร 35 แห่ง และวิทยาลัยการสอน 13 แห่ง) ที่ได้ดำเนินการรับรองคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 76 ของจำนวนสถาบันอุดมศึกษาทั้งหมด

Việc xây dựng chuẩn đầu ra của các trường ĐH còn yếu - Ảnh 1. — โปรแกรมที่มีมาตรฐานผลลัพธ์ที่ดีจะช่วยให้นักเรียนตอบสนองความต้องการของธุรกิจได้

“แม้ว่าสถานศึกษาทุกแห่งจะผ่านการตรวจสอบตามที่กำหนดแล้ว แต่คะแนนกลับต่ำ โดยอยู่ที่ประมาณ 4/7 ยังคงมีโรงเรียนบางแห่งที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์บางประการ” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน วัน ชวง กล่าว

โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีโรงเรียน 38 แห่ง (ร้อยละ 38.31) มีเกณฑ์ 5-10 ข้อที่ไม่ถึงคะแนน 4 (คะแนนขั้นต่ำที่กำหนด) มีโรงเรียน 49 แห่ง (ร้อยละ 49.40) มีเกณฑ์ 11-21 ข้อที่ไม่ถึงคะแนน 4 และโรงเรียน 26 แห่ง (ร้อยละ 26.21) มีเกณฑ์ 22-56 ข้อที่ไม่ถึงคะแนน 4

ดังนั้นไม่มีสถาบันการศึกษาใดมีเกณฑ์ทั้งหมดในการบรรลุคะแนน 4 จำนวนเกณฑ์ที่บรรลุคะแนน 4 คิดเป็นร้อยละ 20 ตามมาตรฐานโดยเฉลี่ย

สำหรับโครงการฝึกอบรม สถิติจากภาควิชาการจัดการคุณภาพแสดงให้เห็นว่า ในกลุ่มมาตรฐานการพัฒนาโครงการฝึกอบรม โรงเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ (4 คะแนน) โดยเฉลี่ยแล้ว มีโรงเรียน 8 แห่งจาก 11 แห่งที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานนี้ถึงระดับต่ำกว่า 4 ส่วนเกณฑ์มาตรฐานผลผลิต มีโครงการฝึกอบรม 368 แห่งจาก 899 แห่งที่ได้รับการประเมินว่าไม่ผ่านเกณฑ์ระดับ 4

นายชวงกล่าวเสริมว่า “ผลคะแนนการประเมินตนเองและการประเมินภายนอกของโรงเรียนยังคงมีความแตกต่างกันอย่างมาก แสดงให้เห็นว่าความสามารถในการประเมินตนเองตามมาตรฐานยังไม่แม่นยำอย่างแท้จริง นอกจากนี้ การสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมที่ตรงตามมาตรฐานผลผลิตยังคงเป็นขั้นตอนที่มีข้อจำกัดและปัญหาหลายประการของมหาวิทยาลัย แม้ว่าในความเป็นจริงแล้ว การฝึกอบรมมีส่วนสำคัญในกิจกรรมการดำเนินงานของโรงเรียนก็ตาม”

จากนั้น นายชวงประเมินว่า การสร้างระบบประกันคุณภาพภายในสถาบันอุดมศึกษาของเวียดนามยังคงอ่อนแอและไม่สม่ำเสมอ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีนโยบายส่งเสริมให้โรงเรียนต่างๆ ดำเนินการให้แล้วเสร็จและพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในโดยเร็ว

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ระบบประกันคุณภาพภายในควรเชื่อมโยงกับกิจกรรมของมหาวิทยาลัย เพื่อเป็นขั้นตอนในการติดตาม วิจารณ์ และปรึกษาหารือกับผู้นำมหาวิทยาลัยอย่างถูกต้องก่อนตัดสินใจดำเนินกิจกรรมต่างๆ นอกจากนี้ ทีมประกันคุณภาพยังต้องได้รับการปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอและเป็นไปตามมาตรฐาน

เพื่อให้เป็นเช่นนั้น ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. ฮุยญ วัน ชวง กล่าว โรงเรียนจะต้องสร้างกรอบการทำงานเพื่อให้แน่ใจว่าคุณภาพการศึกษา ประเมินผลกระทบเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนานโยบายมีความสอดคล้องกัน และนำเมทริกซ์นโยบายมาใช้งานเพื่อตรวจจับข้อผิดพลาดในกระบวนการดำเนินงาน

ลิงค์ที่มา