อย่าปล่อยให้ภาษาต่างประเทศกลายเป็นภาระในการสอบ

คำบรรยายภาพ — ใบรับรองภาษาต่างประเทศจะมีคุณค่าอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อแสดงให้เห็นถึงความสามารถทางปัญญาที่แท้จริงเท่านั้น

แรงกดดันจากอุปสรรคด้านคุณสมบัติ

ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา แนวโน้มการใช้ใบรับรองภาษาต่างประเทศเพื่อยกเว้นการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายและการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้แพร่หลายมากขึ้น สำหรับหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา ใบรับรองเหล่านี้ยังเป็นข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการสำเร็จการศึกษาอีกด้วย แม้ว่าจุดประสงค์จะช่วยเพิ่มทักษะด้านนานาชาติของนักเรียนและเปิดโอกาสในการทำงานที่ดีขึ้นในสภาพแวดล้อมระดับโลก แต่ในทางปฏิบัติแล้ว กฎระเบียบนี้กลับสร้างภาระทางจิตใจและก่อให้เกิดวิธีการเรียนรู้แบบผิวเผินโดยไม่ตั้งใจ

สำหรับนักเรียนหลายคนที่ไม่ได้ฝึกฝนและพัฒนาทักษะอย่างจริงจังในระหว่างการเรียน ใบรับรองภาษาดูเหมือนจะเป็นความท้าทายอย่างมาก คุณเหงียน อานห์ ฮวา ซึ่งปัจจุบันเป็นนักศึกษาปริญญาโทที่มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งใน ฮานอย เคยประสบปัญหาเกี่ยวกับใบรับรองภาษาต่างประเทศของเธอ เพื่อที่จะทำวิทยานิพนธ์จบการศึกษา คุณอานห์ ฮวา จำเป็นต้องมีใบรับรองภาษาต่างประเทศระดับ B2 ขึ้นไป ด้วยข้อกำหนดของมหาวิทยาลัยและข้อเสนอที่น่าสนใจจากศูนย์สอนภาษาอังกฤษออนไลน์ คุณอานห์ ฮวา จึงลงทะเบียนเรียนหลักสูตรเตรียมสอบใบรับรองภาษาอังกฤษ Aptis ออนไลน์ชื่อ "Aptis Easy - 3 Weeks to Conquer B1, B2, C Aptis ESOL Certificates" ศูนย์ดังกล่าวสัญญาว่าจะให้แบบฝึกหัดมากมายในระหว่างหลักสูตรและรับประกันว่าข้อสอบจะอิงจากชุดแบบฝึกหัดที่ให้มาชุดใดชุดหนึ่ง นอกจากนี้ ในบางบทเรียน แบบฝึกหัดยังรวมถึงคำสำคัญเพื่อให้จำได้ง่าย บางคำถามยังระบุไว้อย่างชัดเจนว่า ด้วยเนื้อหาเดียวกัน เสียงผู้ชายอ่านข้อความจะให้คำตอบที่แตกต่างจากเสียงผู้หญิงอ่าน

คุณอันห์ ฮวาใช้เวลาหลายวันในการท่องจำคำตอบ แม้กระทั่งนอนดึกก่อนสอบเพื่อท่องจำ จนกระทั่งเธอออกมายืนอยู่หน้าห้องสอบและกำลังคุยกับผู้เข้าสอบคนอื่นๆ เธอจึงรู้ว่าข้อสอบเปลี่ยนไปและไม่เหมือนกับที่เธอท่องจำไว้ อย่างที่คาดไว้ คุณอันห์ ฮวาจึงได้คะแนนไม่ถึงตามที่หวังไว้และต้องสอบใหม่ เมื่อถามถึงความถูกต้องของใบรับรองภาษาต่างประเทศหากทุกอย่างราบรื่น คุณอันห์ ฮวาถอนหายใจและยอมรับว่าเนื่องจากเธอเลยวัยเรียนแล้วและมีความรู้ขาดหายไปนาน การได้คะแนนผ่านเกณฑ์จึงเป็นเรื่องยากมากสำหรับเธอ

แตกต่างจากอันห์ฮวา เหงียนคง กว็อกจุง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากตำบลฟุกทิงห์ กรุงฮานอย กำลังมุ่งมั่นที่จะทำคะแนนสอบ IELTS ให้ได้ 8.0 กว็อกจุงกล่าวว่า การสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่จะมาถึงนั้นยากมาก การได้คะแนน IELTS ดีในตอนนี้จะเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับนักเรียน เพราะจะทำให้พวกเขาได้รับการยกเว้นวิชาภาษาอังกฤษในการสอบจบการศึกษาชั้นมัธยมปลาย และได้รับสิทธิพิเศษในการรับเข้าเรียนมหาวิทยาลัย

แม้ว่าการสอบเข้ามหาวิทยาลัยจะยังเหลืออีกหนึ่งปี แต่กว็อก จุง ต้องมุ่งมั่นตั้งใจสอบ IELTS ให้ได้ก่อนเริ่มเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพราะนักเรียนชั้นปีสุดท้ายอย่างเขาจำเป็นต้องเสริมสร้างความรู้ทางวิชาการและเตรียมตัวสอบวัดความสามารถด้วย กว็อก จุง เล่าว่าเพื่อนร่วมชั้นหลายคนเลิกเตรียมตัวสอบ IELTS เพราะไม่สามารถจัดการเวลาเรียนวิชาหลักได้ และการเริ่มต้นใหม่ตั้งแต่ต้นนั้นต้องใช้ความพยายามอย่างมาก แม้จะพยายามทำตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ แต่ภาระงานที่หนักและความกดดันจากเพื่อนๆ ที่ต้องการเกรดสูง ทำให้บางคืน กว็อก จุง นอนหลับได้เพียง 4 ชั่วโมง เพื่อทำการบ้านจำนวนมหาศาลให้เสร็จในวันรุ่งขึ้น

สถานการณ์นี้ยังเผยให้เห็นถึงความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาในภูมิภาคต่างๆ ขณะที่นักเรียนในเมืองสามารถเข้าถึงศูนย์การศึกษาที่มีชื่อเสียงได้อย่างง่ายดาย เด็กๆ ในชนบทและพื้นที่ห่างไกลกลับขาดโอกาสในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ขั้นสูง การแข่งขันเพื่อชิงใบรับรองจึงสร้างช่องว่างขนาดใหญ่ในโอกาสการเข้าเรียนระหว่างผู้สมัครจากภูมิหลังทาง เศรษฐกิจ ที่แตกต่างกัน การค้าขายทางการศึกษาผ่านหลักสูตรราคาแพงยังนำไปสู่การสูญเสียทางการเงินและผลลัพธ์ที่ไม่น่าพอใจสำหรับผู้ปกครองจำนวนมาก เมื่อใบรับรองกลายเป็นเป้าหมาย ความสุขในการเรียนรู้ภาษาใหม่ดูเหมือนจะถูกแทนที่ด้วยความกลัวที่จะสอบไม่ผ่านในการสอบที่มีค่าใช้จ่ายสูง

เป็นที่ชัดเจนว่าการกำหนดมาตรฐานภาษาต่างประเทศเป็นสิ่งจำเป็น แต่หากปราศจากแผนงานที่เหมาะสม สิ่งนี้จะกลายเป็นอุปสรรคใหญ่หลวง ความเหนื่อยล้าของผู้เรียนและความบิดเบือนในศูนย์เตรียมสอบเป็นสัญญาณเตือนเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของการสอบในปัจจุบัน

การสร้างรากฐานที่มั่นคง

เมื่อพิจารณาถึงข้อบกพร่องของการแข่งขันเพื่อชิงใบรับรอง การมุ่งเน้นคะแนนระยะสั้นจึงควรถูกแทนที่ด้วยเส้นทางการเรียนรู้ระยะยาวที่ผู้เรียนพัฒนาทักษะที่ครอบคลุมรอบด้าน ภาษาควรถูกมองว่าเป็นเครื่องมือในการคิดและการทำงาน ไม่ใช่เป็นเพียงเครื่องประดับเพื่อเสริมประวัติการทำงาน

คุณเหงียน ฟอง ไม ครูสอนพิเศษอิสระที่เชี่ยวชาญด้านการเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับการสอบใบประกอบวิชาชีพภาษาต่างประเทศ กล่าวว่า แม้การมุ่งเน้นการเรียนภาษาต่างประเทศจะมีข้อดีมากมายสำหรับนักเรียน แต่ก็อาจส่งผลเสียต่อหลักสูตรวิชาอื่นๆ ได้ หากไม่ได้จัดสรรเวลาอย่างเหมาะสม การเน้นการสอบใบประกอบวิชาชีพมากเกินไปโดยการท่องจำ การใช้ทางลัด และกลยุทธ์การสอบระยะสั้น แทนที่จะสร้างพื้นฐานที่แข็งแกร่ง จะนำไปสู่ผลเสียหลายประการ นักเรียนจะขาดความรู้ที่แท้จริง ประสบปัญหาอย่างต่อเนื่องกับคำถามประเภทใหม่ๆ เนื่องจากขาดพื้นฐาน และต้องพยายามสอบใหม่ทุกครั้งที่ใบประกอบวิชาชีพหมดอายุ นอกจากนี้ยังนำไปสู่การประเมินที่ไม่ถูกต้องเมื่อสมัครเรียนต่อต่างประเทศ หรือหางานทำ หากปราศจากความสามารถที่แท้จริง แม้แต่ผู้ที่มีใบประกอบวิชาชีพแล้วก็ยังรู้สึกกดดันในสภาพแวดล้อมที่ระดับทักษะของตนไม่เพียงพอ ครูยังสนับสนุนให้นักเรียนจัดสรรเวลาฝึกฝนทักษะทั้งสี่ด้านเพื่อให้เชี่ยวชาญภาษาอย่างแท้จริง และนำไปใช้ในอาชีพการงานได้อย่างมั่นใจ แทนที่จะเรียนเพื่อสอบผ่านเพียงอย่างเดียว

ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ฮวา ประธานสภาวิทยาศาสตร์และการฝึกอบรม และอดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กล่าวในมุมมองของผู้บริหารการศึกษาว่า การพัฒนาความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนักเรียนเป็นประเด็นเร่งด่วน ดังที่สะท้อนให้เห็นในมติของนายกรัฐมนตรี เช่น มติที่ 2371/QD-TTg อนุมัติโครงการ "การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี 2025-2035 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045" และมติที่ 2732/QD-TTg อนุมัติโครงการ "การเสริมสร้างการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในช่วงปี 2025-2035 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2045" ศาสตราจารย์กล่าวว่า ภาษาอังกฤษควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นทรัพยากร เป็นทุนสำหรับการพัฒนาอย่างรอบด้าน และไม่ควรถูกมองว่าเป็นเพียงวิชาสำหรับการสอบ แต่ควรขยายการใช้งานให้กว้างขวางยิ่งขึ้น ซึ่งรวมถึงการบูรณาการการสอนเนื้อหาเข้ากับภาษาอังกฤษด้วย

อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงแต่ละครั้งจำเป็นต้องมีการพิจารณาและปรับเปลี่ยนอย่างรอบคอบเพื่อให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในปัจจุบัน ยกตัวอย่างเช่น ประเทศอินโดนีเซียใช้รูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษตั้งแต่ปี 2549 แต่ต้องหยุดใช้ในปี 2556 เนื่องจากกังวลถึงผลกระทบต่อเอกลักษณ์ของชาติและศักยภาพในการลดบทบาทของภาษาแม่ ในทำนองเดียวกัน มาเลเซียก็ใช้รูปแบบที่คล้ายกันในปี 2546 แต่ต้องหยุดใช้ในปี 2555 เพราะนักเรียนไม่สามารถเข้าใจเนื้อหาได้

การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอบและการประเมินความสามารถในมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องเน้นเนื้อหาสาระ หลีกเลี่ยงการให้ความสำคัญกับใบรับรองระดับนานาชาติมากเกินไป ในขณะที่ละเลยความสามารถด้านอื่นๆ ของนักศึกษา ระบบนิเวศทางการศึกษาที่เป็นธรรม คือระบบที่นักศึกษาทุกคน ไม่ว่าจะอยู่ในชนบทหรือในเมือง มีโอกาสฝึกฝนทักษะทางภาษาตามความสามารถและความต้องการในทางปฏิบัติของตนเอง

นอกเหนือจากความพยายามของรัฐบาลแล้ว แนวทางการเรียนรู้เชิงรุกของผู้เรียนมีบทบาทสำคัญในการขจัดปัญหาการแสวงหาปริญญาทางวิชาการมากเกินไป การสร้างนิสัยการเรียนรู้ด้วยตนเองทุกวันผ่านช่องทางข้อมูล หนังสือ และหนังสือพิมพ์ จะช่วยสร้างรากฐานความรู้ได้อย่างเป็นธรรมชาติ เมื่อภาษาถูกวางไว้ในตำแหน่งที่เหมาะสมในฐานะสะพานเชื่อมความรู้ ภาษาจะกลายเป็นจุดแข็งที่แท้จริงที่ช่วยให้ผู้คนก้าวไปได้ไกลขึ้น ใบรับรองภาษาต่างประเทศจะมีคุณค่าอย่างแท้จริงเมื่อแสดงถึงความสามารถทางปัญญาที่แท้จริง และมีส่วนช่วยสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีความสามารถและมั่นใจในยุคแห่งการบูรณาการระดับโลก

ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-de-ngoai-ngu-tro-thanh-ganh-nang-thi-cu-20260522152151125.htm