ห้ามนำเนื้อหาจากตำราเรียนมาใช้ในคำถามข้อสอบ: ครูพูดว่าอย่างไร?

นักเรียนในนครโฮจิมินห์เข้าร่วมการให้คำปรึกษาการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2567 - ภาพ: MY DUNG

รูปแบบการสอบวิชาวรรณกรรมสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายได้มีการเปลี่ยนแปลงแล้ว

"ในแนวทางปฏิบัติสำหรับการดำเนินงานด้านการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2024-2025 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำหนดให้สถาบันการศึกษาห้ามใช้ตำราเรียนในการสอบย่อยวิชาภาษาเวียดนาม"

“เท่าที่ผมเข้าใจ นี่เป็นการเน้นย้ำว่าข้อสอบเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สาขาวรรณคดี และข้อสอบจบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สาขาวรรณคดี ปีการศึกษา 2024-2025 จะไม่มีผลงานจากตำราเรียนเลย” หัวหน้าแผนกวรรณคดีของโรงเรียนมัธยมต้นแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์กล่าว

ดังนั้น นี่จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในวิธีการสอนของครูในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 4 โดยสองปีการศึกษาสุดท้ายของปีการศึกษาที่ผ่านมายังคงใช้หลักสูตรเก่าปี 2006 ซึ่งจะเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2024-2025

การสอบวิชาวรรณกรรมเพื่อเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายจะมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก เนื่องจากนักเรียนจะไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้เนื้อหาจากตำราเรียนอีกต่อไป นอกจากนี้ยังจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในการทดสอบและการประเมินผลในโรงเรียนที่นักเรียนกำลังศึกษาอยู่ด้วย

"แน่นอนว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ที่มุ่งเน้นการเสริมสร้างทักษะและความสามารถให้นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดให้สำเร็จ แต่โชคดีที่ในช่วงสามปีที่ผ่านมา นักเรียนค่อยๆ คุ้นเคยกับหลักสูตรใหม่ โดยใช้สื่อการเรียนการสอนนอกเหนือจากตำราเรียน"

นักเรียนในนครโฮจิมินห์กำลังฟังคำแนะนำเกี่ยวกับการรับสมัครเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียนมัธยมเลอฮงฟงสำหรับผู้มีพรสวรรค์ - ภาพ: NHU HUNG

มีปัญหาอย่างหนึ่งคือ ครูมัก "แทรก" คำถามนอกเหนือจากเนื้อหาในตำราเรียนเข้าไปในแบบทดสอบประจำภาคเรียน

ครูท่านนี้กล่าวว่า หลังจากนำหลักสูตรปี 2018 มาใช้เป็นเวลาสามปี ก็มีเหตุการณ์ "น่าขำ" เกิดขึ้นมากมายเกี่ยวกับการคัดเลือกผลงานสำหรับข้อสอบของครู เช่น การเลือกผลงานที่ไม่เหมาะสมหรือหยาบคาย เนื่องจากครูเคยชินกับวิธีการสอนและการเรียนรู้แบบเก่าที่เน้นเฉพาะตำราเรียนเท่านั้น

ดังนั้น ในบางกรณี ระหว่างการทดสอบและการประเมินผล ครูจึง "เลือก" งานวรรณกรรมล่วงหน้าให้กับนักเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงกฎระเบียบเกี่ยวกับข้อกำหนดเรื่องสื่อการเรียนรู้นอกเหนือจากตำราเรียน ผู้บริหารโรงเรียนบางคนถึงกับยอมรับการกระทำดังกล่าว "เนื่องจากครูและโรงเรียนต่างหมกมุ่นอยู่กับการได้คะแนนสูง และเพราะพวกเขาต้องการให้นักเรียนได้คะแนนสูง..."

ด้วยระเบียบที่ห้ามใช้สื่อจากตำราเรียนเหล่านี้ ครูผู้สอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 หลายคนคงกังวลใจ เพราะตลอดหลายปีที่ผ่านมา พวกเขาได้สอนตามหลักสูตรปี 2006 และสร้างข้อสอบโดยอิงจากหลักสูตรปี 2006 เช่นกัน

ดังนั้น ครูจึงต้องสอนทักษะและความสามารถที่จำเป็นต่อการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายให้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 6 นี่เป็นความท้าทายครั้งใหญ่ และครูต่างก็กังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้มาก

สื่อการเรียนการสอนจำเป็นต้องครอบคลุมมากกว่าแค่ตำราเรียน เนื่องจากมีความกังวลว่าทัศนคติของนักเรียนต่อวรรณกรรมกำลังตื้นเขินมากขึ้นเรื่อยๆ

หัวหน้าแผนกวรรณคดีของโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์กล่าวว่า โรงเรียนได้ดำเนินนโยบายไม่ใช้เนื้อหาจากหนังสือเรียนในการสอบย่อยมาเป็นเวลาประมาณ 10 ปีแล้ว

"จุดอ่อนที่พวกเราครูยังไม่สามารถแก้ไขได้ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา คือ การที่นักเรียนขาดความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในวรรณกรรม"

ก่อนหน้านี้ นักเรียนเรียนวรรณคดีโดยการวิเคราะห์ประโยค คำ และย่อหน้าแต่ละประโยคอย่างละเอียดลึกซึ้ง ทีละประโยค ทีละคำ และทีละย่อหน้า จากนั้น ครูจึงส่งเสริมให้นักเรียนขยายขอบเขตการวิจัยของตนเองและค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมอย่างกระตือรือร้น ส่งผลให้เมื่อเรียนวรรณคดี นักเรียนเข้าใจผลงานอย่างลึกซึ้ง สามารถสร้างความคิดของตนเองได้อย่างง่ายดาย และซึมซับแง่มุมที่ดีและงดงามของผลงานเหล่านั้นไว้ในหัวใจ

รูปแบบการสอนของหลักสูตรใหม่เน้นการประยุกต์ใช้มากขึ้น แต่ขาดความลึกซึ้ง นักเรียนส่วนใหญ่เรียนรู้เนื้อหาแบบผิวเผิน นี่เป็นข้อเสียของรูปแบบการสอนใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะห้ามใช้เนื้อหาจากตำราเรียนในข้อสอบ

ที่มา: https://tuoitre.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ra-de-kiem-tra-giao-vien-noi-gi-20240803182406569.htm