ไม่มีคำถามสุ่มในช่วงเริ่มต้นชั้นเรียน ครูแนะนำวิธีการใหม่ๆ ในการประเมินนักเรียน

คุณครู Nguyen Thuy Kieu Phuong ครูสอนวิชาประวัติศาสตร์-ภูมิศาสตร์ โรงเรียนมัธยม Nguyen Du (เขต 1 นครโฮจิมินห์) เริ่มต้นบทเรียนใหม่ "การค้นพบทางภูมิศาสตร์" ด้วยกิจกรรมอุ่นเครื่อง - ดูภาพและทายชื่อ

บรรยากาศในห้องเรียนคึกคัก มีผู้ยกมือตอบคำถามอย่างต่อเนื่อง ถือเป็นวิธีช่วยให้นักเรียนจัดระบบความรู้ที่เรียนไปแล้ว

“15 นาทีแรกของชั้นเรียนไม่ตึงเครียดและกดดันอีกต่อไป ฉันต้องการให้นักเรียนรู้สึกสบายใจก่อนจะเริ่มเรียนวิชาใหม่ ในทุกวิชา ครูจะพยายามหาเกมกิจกรรม หมุนกล่องตัวเลข เดาพื้นหลังหรือผลัดกัน เพื่อช่วยให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายอย่างอ่อนโยนที่สุดก่อนจะเริ่มบทเรียนใหม่” นางสาวฟองกล่าว

ครูที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Du (เขต 1) ให้เด็กๆ อุ่นเครื่องด้วยกิจกรรม - ดูภาพและทายชื่อ - ก่อนที่จะเริ่มบทเรียนใหม่ (ภาพประกอบ)

ตามที่นางสาวเกียวฟองกล่าว จริงๆ แล้ว นักเรียนคุ้นเคยกับวิธีการนี้มานานแล้ว ไม่ใช่เพิ่งจะรู้จักในตอนนี้ โรงเรียนมัธยมเหงียนดูสร้างวิธีการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ตามกฎระเบียบและโครงการ การศึกษา ทั่วไปปี 2018 เสมอมา ทำให้โรงเรียนมีความสุขและเวลาเรียนมีความสุข

นางสาวฟองกล่าวเสริมว่า ในอดีต ครูมักจะใช้วิธีการทบทวนบทเรียนก่อนเข้าชั้นเรียน แต่สำหรับเธอแล้ว หลังจากบทเรียนใหม่เสร็จสิ้น เธอจะขอให้นักเรียนร่างแผนผังความคิดเพื่อเสริมบทเรียนที่แล้ว

“หลังจากแต่ละบทเรียน ฉันมักจะให้เด็กๆ ทบทวนผลการเรียนเพื่อดูว่าพวกเขาเข้าใจความรู้ได้ดีเพียงใดในวันนี้ การร่างแผนที่ความคิดช่วยให้เด็กๆ มีสมาธิในการฟังและจดจำในชั้นเรียน ดังนั้นพวกเขาจะจดจำได้นาน ในความเป็นจริง ในปีการศึกษา 2022-2023 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีอัตรานักเรียนดีและยอดเยี่ยมถึง 95% และพวกเขาทั้งหมดสนใจในวิธีการที่สร้างสรรค์นี้ของครู” นางสาวฟองกล่าว

นักเรียนส่วนใหญ่เชื่อว่าการเปลี่ยนรูปแบบการทดสอบในช่วงเริ่มต้นเรียนจะสร้างความตื่นเต้น ลดความวิตกกังวล และช่วยให้จดจำความรู้ได้นานขึ้น

วู ดัง กัว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7/1 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาเหงียน ดู กล่าวว่า “ ฉันพบว่าวิธีการเข้าชั้นเรียนของครูนั้นน่าสนใจ สร้างสรรค์ และสะดวกสบายมาก ช่วงเริ่มต้นชั้นเรียนไม่เครียดเหมือนแต่ก่อนอีกต่อไป และฉันยังเข้านอนเร็วขึ้นในตอนกลางคืนแทนที่จะต้องนอนดึกเพื่อท่องจำและท่องจำบทเรียนในเช้าวันรุ่งขึ้น”

นายดัง ฮู ตรี หัวหน้ากลุ่มคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยมเหงียน ดู (เขต 1) กล่าวว่า ปัจจุบันโรงเรียนต่างๆ ดำเนินการสอนโดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างโรงเรียนแห่งความสุขและชั่วโมงเรียนแห่งความสุข

“ทุกๆ วันที่นักเรียนไปโรงเรียนต้องเป็นวันที่ตื่นเต้นและสนุกสนาน เราต้องทำให้พวกเขาตั้งตารอที่จะไปโรงเรียน ไม่ใช่กังวลหรือกลัว” นายตรีเน้นย้ำ

คุณตรี กล่าวว่า ในทุกวิชา โรงเรียนจะทำการวอร์มอัพก่อนเข้าเรียน โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์ จะมีการทดสอบโดยมอบหมายให้นักเรียนสร้างผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ที่นำความรู้ไปใช้ เช่น การออกแบบไม้บรรทัด จากนั้น นักเรียนจะได้เข้าร่วมกิจกรรมเชิงประสบการณ์นอกโรงเรียน โดยมอบหมายให้นักเรียนใช้ผลิตภัณฑ์ของตนในการวัดความสูงในสวนสาธารณะ

“วิธีการสอนแบบใหม่ถูกนำมาใช้มานานแล้ว โดยครูจะตรวจสอบคำตอบของนักเรียนเพื่อดูว่าพวกเขาจำความรู้ได้หรือเปล่า เพื่อที่พวกเขาจะได้นำไปปรับใช้กับแบบฝึกหัดและนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ในภายหลัง ปัจจุบันครูจะต้องปรับเปลี่ยนตามเป้าหมายการศึกษาใหม่ และไม่ควรนำวิธีการเก่าๆ มาใช้จนทำให้นักเรียนเกิดความวิตกกังวล” อาจารย์ตรีกล่าว

นักเรียนโรงเรียนมัธยมเหงียนดู่ ในชั้นเรียนประวัติศาสตร์ - ภูมิศาสตร์

นายเหงียน ฟาน นัท ทัน ครูสอนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Huynh Khuong Ninh (เขต 1) กล่าวว่า การตรวจความจำแบบสุ่มในช่วงเริ่มต้นชั้นเรียนนั้นได้ถูกนำมาใช้มานานแล้ว ดังนั้น ครูจะมีการประเมินในรูปแบบต่างๆ และจะแจ้งให้นักเรียนทราบล่วงหน้า

คุณตันกล่าวว่าด้วยธรรมชาติของคณิตศาสตร์ที่ต้องเรียนรู้สูตรและจดจำเพื่อทำแบบฝึกหัด เขาจึงมักให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ ดังนั้นเพื่อให้ทำได้ดี นักเรียนจะต้องจำสูตรให้ได้อย่างแน่นอน นอกจากนี้ เพื่อนร่วมงานหลายคนยังได้คิดค้นวิธีการทดสอบความรู้ เช่น การทำผลิตภัณฑ์ การทำแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ การนำเสนอเป็นกลุ่ม เป็นต้น

ตามที่คุณครูตันได้กล่าวไว้ ในปัจจุบัน การประเมินการเรียนรู้เป็นไปตามกฎระเบียบใหม่ ดังนั้น ครูบางคนอาจยังคงถามคำถามในตอนต้นชั้นเรียนเพื่อดูว่านักเรียนได้ท่องจำสูตรต่างๆ หรือไม่ ไม่ใช่เพื่อดูว่าเป็นวิธีในการรับคะแนน

นาย Ly Duc Thanh รองผู้อำนวยการศูนย์ Fudubank ในนครโฮจิมินห์ (เชี่ยวชาญด้านทักษะ) มีความเห็นตรงกันว่า เขาไม่สนับสนุนให้ท่องจำบทเรียน

“ในความเห็นของผม ยังคงมีครูบางคนที่ใช้วิธีการคืนการบ้านเพื่อรังแกนักเรียนและบังคับให้พวกเขาไปโรงเรียน ซึ่งจะเป็นการเสียเปรียบสำหรับพวกเขาอย่างมาก” นายทานห์ กล่าว

มร. ถั่นห์ กล่าวเสริมว่า เป้าหมายของการสอนในปัจจุบันคือการสร้างแรงบันดาลใจ ให้ผู้เรียนสนใจในวิชานั้นๆ และโดยธรรมชาติ ผู้เรียนก็จะมีแรงจูงใจในการเรียนวิชานั้นๆ ด้วยตนเอง

“ในอดีต การเรียนรู้ด้วยตนเองและวิธีการเรียนรู้ของนักเรียนยังไม่ได้รับการพัฒนาให้ดีนัก ดังนั้น เราจึงต้องใช้วิธีการที่มีโครงสร้างชัดเจนเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความตระหนักรู้ในการเรียนรู้มากขึ้น อย่างไรก็ตาม ครูจำเป็นต้องเปลี่ยนวิธีการสอนและวิธีทดสอบความรู้ให้มีความยืดหยุ่นมากขึ้น เพื่อหลีกเลี่ยงการสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียน” คุณ Thanh กล่าวเน้นย้ำ

เมื่อวันที่ 12 กันยายน ในงานประชุมสรุปผลการเรียนประจำปี 2565-2566 และจัดสรรงานสำหรับปีการศึกษา 2566-2567 นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่ายังคงมีสถานการณ์ที่ครูเรียกนักเรียนมาตอบคำถามในช่วงเริ่มต้นคาบเรียนอยู่ ซึ่งจะสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ
คุณครูเฮี่ยวเน้นย้ำว่ารูปแบบและคุณภาพของการสอนมีบทบาทสำคัญในการสร้างโรงเรียนที่มีความสุข ซึ่งนักเรียนจะมาโรงเรียนด้วยความสุขและมั่นใจ ครูสามารถเริ่มบทเรียนได้อย่างนุ่มนวลและมีชีวิตชีวาเพื่อช่วยให้นักเรียนสนุกและตื่นเต้นกับบทเรียน

ลัมง็อก

แหล่งที่มา