การส่งเสริมการอ่านต้องเชื่อมโยงกับการส่งเสริมการเรียนรู้

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาคาดการณ์ว่านโยบายใหม่นี้จะให้ความสำคัญกับทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นหลัก มากกว่าการมุ่งเน้นไปที่กฎระเบียบทางเทคนิคเกี่ยวกับการพิมพ์หรือการจัดจำหน่ายหนังสือ

“เป้าหมายประการหนึ่งของ การศึกษา คือการพัฒนาบุคคลให้มีความสมบูรณ์แบบรอบด้าน (ร่างกาย จิตใจ จิตวิญญาณ สติปัญญา คุณธรรม ความแข็งแรงทางกาย สุนทรียภาพ การเป็นคนดี พลเมืองดี ผู้ประกอบวิชาชีพที่ดี…) ช่วยให้ผู้คนพัฒนาและเติบโตอย่างต่อเนื่อง การอ่านเป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดสำหรับแต่ละบุคคลในการปลดปล่อยตนเอง” ดร. เจียน ตู จุง นักการศึกษาและผู้อำนวยการสถาบันการศึกษา IRED กล่าว

การอ่านคือการเดินทางสู่การปลดปล่อยตนเอง

เขากล่าวว่า เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ "ผลิตหนังสือจำนวนมากแต่มีผู้ซื้อน้อย" นโยบายการพัฒนาอุตสาหกรรมการพิมพ์จำเป็นต้องเริ่มต้นจากผู้คนและความต้องการที่แท้จริงของพวกเขา เพื่อให้การอ่านกลายเป็นการเดินทางแห่งการปลดปล่อยตนเอง

ดร. เหงียน ถิ ง็อก มินห์ (มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ ฮานอย ) เห็นด้วยกับมุมมองนี้ โดยเน้นย้ำว่าในยุคที่ผันผวนเช่นนี้ ทักษะการอ่านถือเป็น "อาวุธ" สำคัญในการเอาตัวรอด ช่วยให้แต่ละบุคคลเชี่ยวชาญความรู้และรักษาความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ผู้เชี่ยวชาญคาดการณ์ว่าเจตนารมณ์ในการส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านตามที่ระบุไว้ในคำสั่ง 04-CT/TW จะยังคงได้รับการทำให้เป็นรูปธรรมในนโยบายที่จะเกิดขึ้นในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการแก้ไขเพิ่มเติมกฎหมายว่าด้วยการพิมพ์ปี 2012 เพื่อสร้างรากฐานทางกฎหมายสำหรับการพัฒนาระบบนิเวศการอ่านและการเรียนรู้ในสังคม

ในบริบทที่ความรู้ที่ดีที่สุดและข้อมูลที่ทันสมัยส่วนใหญ่พบได้ในหนังสือ การไม่รักษานิสัยรักการอ่านจะจำกัดโอกาสของบุคคลและประเทศชาติในการเข้าถึงความรู้

ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าจุดประสงค์ที่ยั่งยืนที่สุดของการอ่านคือการเรียนรู้ และการสนับสนุนอุตสาหกรรมหนังสือต้องสอดคล้องกับเป้าหมายในการสร้างคุณค่าความเป็นมนุษย์แบบองค์รวม หากแยกออกจากความปรารถนาที่จะสร้างความตระหนักรู้แก่สาธารณชนและความจำเป็นในการเรียนรู้ นโยบายส่งเสริมการอ่านก็จะกลายเป็นเพียงเรื่องผิวเผิน ผลิตหนังสือจำนวนมากแต่มีคนเข้าถึงน้อย

นักการศึกษาและแพทย์ เจียน ตู จุง เน้นย้ำว่า "การส่งเสริมการอ่านควรเชื่อมโยงกับการส่งเสริมการเรียนรู้" ภาพ: IPL

ดร. เจียน ตู จุง เน้นย้ำถึงความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นระหว่างการอ่านและการพัฒนาตนเองว่า "การส่งเสริมการอ่านควรเชื่อมโยงกับการส่งเสริมการเรียนรู้ และการส่งเสริมการเรียนรู้ควรเชื่อมโยงกับความปรารถนาในการพัฒนาทางปัญญา ความเฉียบแหลมทางธุรกิจ และความรู้ทางการศึกษา เพราะหากแยกออกจากการส่งเสริมการเรียนรู้ การส่งเสริมการอ่านก็จะสูญเสียความหมายไปมาก และหากการส่งเสริมการอ่านมีข้อจำกัด แม้จะมีหนังสือผลิตออกมามากมาย แต่ก็มีคนซื้อน้อย"

ดร. เหงียน ถิ ง็อก มินห์ เห็นด้วยกับมุมมองที่ว่าการอ่านเป็นกุญแจสำคัญของการศึกษา และเชื่อว่าในยุคที่ผันผวนเช่นนี้ การเรียนรู้ด้วยตนเองได้กลายเป็นทักษะการเอาตัวรอด อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่านักเรียนในปัจจุบันไม่ได้ขาดแคลนหนังสือ แต่ขาดทักษะในการเข้าใจคุณค่าที่แท้จริงจากเนื้อหาในหนังสือ การนำการอ่านเข้ามาในระบบโรงเรียนคาดว่าจะช่วยแก้ไข "อุปสรรค" นี้ และช่วยให้ผู้อ่านเชี่ยวชาญกลยุทธ์การอ่านเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดของตนเอง

“ไม่มีโรงเรียนใดสามารถสอนทุกสิ่งที่เราต้องการในชีวิตได้ และไม่มีครูคนใดที่จะอยู่เคียงข้างเราตลอดชีวิต แต่ด้วยทักษะการอ่านที่ดี เราสามารถเรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่างได้ด้วยตนเองอย่างแน่นอน” เธอกล่าว

การสร้างเครือข่ายความสัมพันธ์และโครงสร้างพื้นฐานด้านความรู้

เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านที่แทรกซึมอยู่ในชีวิตประจำวัน ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้เปลี่ยนแนวทางในการกำหนดนโยบายในอนาคต การให้สถานะทางกฎหมายแก่สถาบันทางวัฒนธรรมสมัยใหม่ เช่น ถนนหนังสือ ห้องสมุดเปิด และพื้นที่อ่านหนังสือชุมชน จะช่วยอำนวยความสะดวกในการเผยแพร่ความรู้ตามธรรมชาติโดยอิงจากความต้องการที่แท้จริง แทนที่จะเป็นการบังคับ นี่คือรากฐานสำหรับการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ดร. เจียน ตู จุง กล่าวว่า เพื่อให้การอ่านเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาอย่างแท้จริง แนวทางต้องเปลี่ยนไปเน้นที่ตัวบุคคล งานของพวกเขา และความต้องการในการเรียนรู้ที่แท้จริงของพวกเขา มากกว่าที่จะเริ่มต้นด้วยหนังสือ ตามความเห็นของเขา การอ่านไม่ใช่จุดเริ่มต้น แต่เป็นผลลัพธ์ของกระบวนการเรียนรู้ที่มีสติ

“ตลอดหลายปีที่ผ่านมาในวงการศึกษา ผมได้แบ่งปันโมเดลที่เรียบง่ายมากที่เรียกว่า ‘โมเดลส่งเสริมการอ่าน 5 ขั้นตอน’ ซึ่งได้แก่: (1) ตำแหน่งที่ต้องดำรง; (2) งานที่ต้องทำ; (3) สมรรถนะที่จำเป็น; (4) ความรู้ที่ต้องเรียนรู้; (5) หนังสือที่ต้องอ่าน” เขากล่าว

นักการศึกษา เกียน ตู จุง เชื่อว่า การส่งเสริมการอ่านควรเริ่มต้นจากตัวผู้เรียนเอง โดยคำนึงถึงบทบาท หน้าที่ และทักษะที่พวกเขาจำเป็นต้องพัฒนา ภาพ: ดินห์ ฮา

นักการศึกษาเชื่อว่า เพื่อส่งเสริมการอ่านให้แก่ผู้อื่น เราต้องเริ่มต้นด้วยการระบุตำแหน่งและอาชีพของพวกเขาให้ชัดเจนเสียก่อน พวกเขาทำหน้าที่อะไรในตำแหน่งนั้น? พวกเขาจำเป็นต้องมีทักษะอะไรบ้างเพื่อทำหน้าที่เหล่านั้นได้อย่างถูกต้อง มีประสิทธิภาพ และดี? พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้และพัฒนาอะไรบ้างเพื่อให้ได้มาซึ่งทักษะเหล่านั้น? และเพื่อที่จะเรียนรู้และพัฒนาความรู้เหล่านั้น พวกเขาจำเป็นต้องอ่านอะไร? พวกเขาควรจะอ่านหนังสืออะไรบ้าง?

ดังนั้น การอ่านจึงกลายเป็นเป้าหมายของการเรียนรู้อย่างมีสติ ตามตรรกะนี้ การอ่านจึงกลายเป็นความต้องการตามธรรมชาติ ผู้เรียนจะถามตัวเองว่า "ฉันต้องอ่านอะไรบ้างถึงจะทำงานได้ดีขึ้น?" แทนที่จะสงสัยว่า "ฉันควรอ่านอะไรดี?" เหมือนแต่ก่อน

นอกจากนี้ ดร. เหงียน ถิ ง็อก มินห์ ยังกล่าวว่า การสร้างเครือข่ายความเชื่อมโยงที่แข็งแกร่งระหว่าง "ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งสี่" (สำนักพิมพ์ ร้านหนังสือ ห้องสมุดสาธารณะ และโรงเรียน) เป็นสิ่งสำคัญยิ่ง เนื่องจากมีการแข่งขันอย่างรุนแรงจากรูปแบบความบันเทิงแบบรับชมอย่างเดียวบนแพลตฟอร์มดิจิทัล อุตสาหกรรมหนังสือจึงต้องการนโยบายที่สนับสนุนการแปล การส่งเสริม และการสร้างทีม "ครูบรรณารักษ์" มืออาชีพเพื่อชี้นำนักเรียนไปสู่ โลก แห่งความรู้ ความเชื่อมโยงนี้ไม่เพียงแต่ปกป้องลิขสิทธิ์เท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็น "ตัวกรองทางวัฒนธรรม" เพื่อส่งเสริมการเผยแพร่หนังสือที่มีคุณค่าอีกด้วย

เธอย้ำว่า "ด้วยการแข่งขันที่รุนแรงจากโลกแห่งความบันเทิงและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งดึงดูดเด็กๆ ให้มีพฤติกรรมการบริโภคข้อมูลแบบ passively มากขึ้นเรื่อยๆ เราจึงจำเป็นต้องทำมากกว่านี้ เจาะลึกกว่านี้ และเชื่อมต่อกันให้ใกล้ชิดยิ่งขึ้น"

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา 2 ท่านเห็นพ้องกันว่า การปรับบทบาทของการตีพิมพ์ให้สอดคล้องกับวัฒนธรรมการอ่านในร่างกฎหมายการตีพิมพ์ฉบับแก้ไขที่จะออกมานั้น ไม่ใช่เพียงแค่เรื่องการบริหารจัดการ แต่เป็นก้าวสำคัญเชิงกลยุทธ์เพื่อเสริมสร้างจุดแข็งของชาติ เมื่อข้อแนะนำเกี่ยวกับทักษะการอ่านและการสร้างเครือข่ายได้รับการบัญญัติเป็นกฎหมายอย่างยืดหยุ่น เวียดนามจะมีฐานความรู้ที่มั่นคงสำหรับการบูรณาการกับโลกอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ที่มา: https://znews.vn/khuyen-doc-phai-gan-voi-khuyen-hoc-post1653803.html