อบรมสั่งสอนนักเรียนด้วยแนวทางแก้ไขเชิงบวก

ห้าม สนับสนุนการพักการเรียนนักเรียนที่ละเมิดวินัย

หนังสือเวียนที่ 32 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า นักเรียนที่กระทำผิดในระหว่างการศึกษาและการฝึกอบรม จะต้อง ได้รับการอบรม หรือลงโทษทางวินัยในรูปแบบต่างๆ เช่น การตักเตือน การตักเตือน การพักการเรียนชั่วคราว...

ในระยะหลังนี้ เกิดเหตุขัดแย้งระหว่างนักเรียนจนนำไปสู่ความรุนแรงในโรงเรียนหลายกรณี แต่เมื่อมีมาตรการลงโทษทางวินัยโดยเฉพาะ ผู้นำโรงเรียนต้องพิจารณาอย่างรอบคอบ

Kỷ luật học sinh bằng giải pháp tích cực - Ảnh 1. — การบังคับให้เด็กนักเรียนที่ละเมิดวินัยอ่านหนังสือเป็นหนึ่งในแนวทางแก้ไขทางวินัยเชิงบวกที่โรงเรียนบางแห่งกำลังดำเนินการอยู่

ตัวอย่างเช่น ในกรณีที่นักเรียนหญิง 3 คนทำร้ายร่างกายและเตะนักเรียนหญิงอีกคนในห้องน้ำของโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van Troi (เขต Go Vap นครโฮจิมินห์) คณะกรรมการวินัยของโรงเรียนได้ตกลงกันเมื่อเร็ว ๆ นี้ว่าจะไม่สั่งพักการเรียนของนักเรียนเหล่านี้ แต่จะลดความประพฤติของพวกเขาลง และฝึกอ่าน เขียนบทวิจารณ์ และเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเนื้อหาของหนังสือที่อ่านในระหว่างการประชุมครั้งแรกของสัปดาห์นั้น

เมื่อวันที่ 11 พฤศจิกายน นาย Trinh Vinh Thanh หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมเขต Go Vap (HCMC) ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่า "กรมการศึกษาและฝึกอบรมไม่สนับสนุนให้โรงเรียนใช้การพักการเรียน แต่ใช้วิธีการทางวินัยเชิงบวกและมีประสิทธิภาพเพื่อช่วยให้นักเรียนมีความตระหนักรู้ในตนเองและศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง"

"นักเรียนมีความคิดอยากอวดดีต่อหน้าคนอื่น แม้แต่การทะเลาะวิวาทและโพสต์คลิปออนไลน์ก็เพื่อให้คนรู้จักพวกเขา แม้ว่านี่จะเป็นวิธีการเชิงลบก็ตาม แล้วทำไมโรงเรียนของเราจึงไม่สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้แสดงออกในทางบวกบ้างล่ะ? นั่นก็เป็นวิธีที่ช่วยให้พวกเขาควบคุมพฤติกรรมของตัวเองได้เช่นกัน" คุณ Thanh แสดงความคิดเห็น

นายลัม ฮุย ฮวง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาดงดา (เขตบิ่ญถั่น นครโฮจิมินห์) ยังได้กล่าวอีกว่า “รูปแบบของการลงโทษจะต้องเป็นทั้งการศึกษาและมีผลยับยั้งนักเรียน”

เกี่ยวกับมุมมองที่ไม่สนับสนุนการใช้มาตรการทางวินัย เช่น การพักการเรียนของนักเรียน นายเดือง ตรี ดุง รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “เมื่อเผชิญกับความรุนแรงและการปะทะกันระหว่างนักเรียนในโรงเรียน นักเรียนทุกคนต่างได้รับความเจ็บปวดและจำเป็นต้องได้รับการดูแลและแบ่งปัน การจัดการศึกษา การประสานงานเพื่อแก้ไขและจัดการความขัดแย้งระหว่างนักเรียนเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน แต่ต้องสอดคล้องกับกฎระเบียบปัจจุบัน เหมาะสมกับแต่ละวิชาและเหตุการณ์เฉพาะ และไม่สามารถกำหนดตายตัวได้ แผนการนี้ต้องไม่ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของนักเรียน เมื่อนักเรียนใช้ความรุนแรง พวกเขากำลังประสบปัญหาและไม่ได้รับการแบ่งปันจากผู้ใหญ่ ดังนั้น สิ่งสำคัญที่สุดคือการให้ความรู้และสนับสนุนนักเรียนให้มีความตระหนักรู้และฝึกฝนทักษะ เพื่อให้เมื่อเกิดปัญหาขึ้น พวกเขาจะรู้วิธีปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม”

ค. การเปลี่ยนจากการละเมิดไปสู่การกระทำเชิงบวก

หลังจากใช้การลงโทษแบบ "ผิดปกติ" กับนักเรียนมาเกือบ 6 เดือน ด้วยการให้นักเรียนอ่านหนังสือเมื่อทำผิดกฎของโรงเรียน ในที่สุดโรงเรียนมัธยมศึกษา Bui Thi Xuan (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ก็ได้รับ "ผลอันแสนหวาน" แล้ว

อาจารย์ฮวีญ ทันห์ ฟู ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมบุยถิซวน กล่าวว่า แทนที่นักเรียนจะเก็บขยะ จัดโต๊ะและเก้าอี้ เขียนวิจารณ์ตัวเอง ถ่ายเอกสารค่าปรับ โดนพักการเรียน... นักเรียนของโรงเรียนจะถูก "ลงโทษ"... ให้ไปห้องสมุด

Kỷ luật học sinh bằng giải pháp tích cực - Ảnh 2. — นักเรียนที่ทำผิดจะอ่านหนังสือและเขียนบทวิจารณ์

คุณฟูกล่าวว่า นักเรียนของโรงเรียนได้ตอบสนองและไม่รู้สึกเป็นภาระกับการลงโทษนี้ พวกเขาเขียนบทความแสดงความรู้สึกหลังจากอ่านแต่ละเรื่องและปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ปัญหาการทิ้งขยะ การขาดความตระหนักในการปกป้องทรัพย์สินของโรงเรียน... แทบจะหายไปหมดแล้ว แทนที่นักเรียนจะรู้วิธีปกป้องทรัพย์สิน อุปกรณ์การเรียน การตกแต่งห้องเรียน และเปลี่ยนพฤติกรรมจากการละเมิดกฎมาเป็นการกระทำเชิงบวก “โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การแบ่งปันกับนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ ทำให้ผมตระหนักว่าพวกเขามีความสุขเพราะรู้สึกถึงความรักที่ครูมีต่อพวกเขา แม้ว่าพวกเขาจะถูกลงโทษเมื่อทำผิด แต่นั่นเป็นการแสดงความรัก ไม่ใช่การลงโทษที่เข้มงวด” คุณฟูกล่าว

ดังนั้น นายฮวินห์ ทันห์ ฟู จึงไม่เห็นด้วยกับรูปแบบการพักการเรียนของนักเรียน เพราะตามความเห็นของเขา หากไม่มีการควบคุมและจัดการ การที่นักเรียนต้องอยู่ห่างจากโรงเรียนอาจส่งผลให้พวกเขาทำผิดกฎและผิดพลาดอื่นๆ ได้

นอกจากการใช้วิธีการให้นักเรียนที่ฝ่าฝืนหนังสืออ่านหนังสือและเขียนรีวิวแล้ว ผู้อำนวยการโรงเรียน Bui Thi Xuan ยังได้เสนอรูปแบบการลงโทษที่ไม่อนุญาตให้นักเรียนเข้าเรียนแต่ยังคงมาโรงเรียนได้ ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่ฝ่าฝืนหนังสือจะไม่ได้รับอนุญาตให้เรียนกับเพื่อน แต่จะต้องคัดลอกบทเรียนและเรียนด้วยตนเองในห้องเรียนอื่น

มาตรการลงโทษนักศึกษาที่เคยฝ่าฝืนกฎหมายในอดีต

- กรณีนักเรียนหญิง 3 คนทำร้ายเพื่อนในห้องน้ำ ซึ่งคลิปดังกล่าวถูกเผยแพร่ทางโซเชียลมีเดีย คณะกรรมการวินัยของโรงเรียนมัธยมเหงียนวันโทรย (เขตโกวาป นครโฮจิมินห์) ได้ใช้มาตรการลงโทษดังต่อไปนี้: ไม่ผ่านการอบรมหรือได้รับความประพฤติไม่ดีในภาคเรียนแรก นอกจากนี้ ภายใน 2 สัปดาห์ ในช่วงพัก นักเรียนเหล่านี้จะต้องอ่านหนังสือในห้องสมุดของโรงเรียนภายใต้การดูแลของครู

- กรณีนักเรียนชายตีหัวและหน้าเพื่อนซ้ำๆ ในห้องเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Dong Da (เขต Binh Thanh นครโฮจิมินห์) คณะกรรมการวินัยของโรงเรียนได้มีมติลงโทษนักเรียนชายที่ตบหน้าและตีหัวเพื่อนซ้ำๆ จะถูกพักการเรียน 2 สัปดาห์และลดผลประเมินผลการเรียนภาคเรียนแรก นักเรียนชายที่ถูกเพื่อนตีจะถูกลดผลประเมินผลการเรียนเป็นเวลา 1 เดือน นักเรียนที่ถ่ายคลิปและยืนดูอยู่เฉยๆ จะถูกพักการเรียน 1 สัปดาห์และลดผลประเมินผลการเรียนเป็นเวลา 1 เดือนเช่นกัน

- กรณีนักเรียนชายชั้น ป.1 โรงเรียนมัธยมศึกษาได่ดง (อำเภอท่าช้าง ฮานอย ) ถูกกลุ่มคนทำร้ายร่างกายจนต้องเข้ารักษาตัวในโรงพยาบาล คณะกรรมการวินัยของโรงเรียนได้ลงมือลงโทษนักเรียน 8 คน ที่เกี่ยวข้องกับการทำร้ายร่างกายดังกล่าว ด้วยการตักเตือน ตักเตือน และลงโทษขั้นรุนแรงที่สุดคือให้พักการเรียนเป็นเวลา 1 สัปดาห์...

ข้อจำกัดในการบันทึกการดำเนินการทางวินัยในรายงาน

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566-2567 เป็นต้นไป นครโฮจิมินห์จะกำหนดเกณฑ์สำหรับโรงเรียนที่มีความสุขในโรงเรียนที่มีทัศนคติเชิงบวกและก้าวหน้าทางการศึกษา เกณฑ์เหล่านี้มีคำแนะนำ โดยใบรายงานผลการเรียนเป็นบันทึกเส้นทางการเรียนรู้ทั้งหมดและเส้นทางในอนาคตทั้งหมดของนักเรียนแต่ละคน ดังนั้น ครูจึงจำเป็นต้องบันทึกข้อดีข้อเสียและข้อบกพร่องต่างๆ ไว้เป็นส่วนหนึ่งในชีวิตนักเรียน

ในการประเมินข้อบกพร่อง โรงเรียนจำเป็นต้องพิจารณากระบวนการติดตามผลทั้งหมดหลังจากประสานงานกับครอบครัวและให้การสนับสนุนนักเรียนแล้ว จำเป็นต้องพิจารณาถ้อยคำอย่างรอบคอบเมื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการเรียนของนักเรียน โรงเรียนเก็บรักษาบันทึกที่เกี่ยวข้องกับวินัยของนักเรียนตามระเบียบข้อบังคับ จำกัดการบันทึกมาตรการทางวินัยในบันทึกผลการเรียนของนักเรียน

อาจารย์ฟาน เดอะ ฮวย ครูสอนวรรณคดีระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเขตบิ่ญเติน เห็นด้วยกับนโยบายนี้ กล่าวว่า เมื่อนครโฮจิมินห์สร้างโรงเรียนที่มีความสุข การสร้างเกณฑ์ข้างต้นก็ถือว่าเหมาะสม อาจารย์ฮวยเสนอแนะว่ามาตรการทางวินัยเชิงบวก เช่น การให้นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎหมายเป็นหัวหน้ากลุ่ม รองหัวหน้ากลุ่ม ประธานชั้นเรียน และรองประธานชั้นเรียน สามารถนำมาใช้เพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาสำนึกแห่งความรับผิดชอบต่อส่วนรวม

เมื่อพูดถึงรูปแบบของวินัยและการศึกษาเชิงบวก คุณ Duong Tri Dung กล่าวว่า "การให้การศึกษาแก่นักเรียนหมายถึงการให้นักเรียนแต่ละคนได้รับการศึกษาตามความสามารถและสถานการณ์ของตนเอง การศึกษาคือการให้นักเรียนตระหนักถึงพฤติกรรมของตนเองและมีวินัยเพื่อยับยั้งพฤติกรรม แต่คือการให้วินัยแก่พวกเขาอย่างไรเพื่อให้พวกเขาตระหนักถึงพฤติกรรมของตนเองและแก้ไข ไม่ใช่เพื่อให้นักเรียนเกิดความกลัว"

การติดตามการปฏิบัติตามวินัยของนักศึกษาถือเป็นสิ่งสำคัญ

การลงโทษเป็นเพียงขั้นตอนสุดท้าย สิ่งที่ต้องทำคือการอบรมสั่งสอน เตือนสติ การแก้ไข และแม้แต่การยับยั้งชั่งใจ การลงโทษไม่ว่าจะรุนแรงหรือไม่ก็ตาม ไม่สำคัญเท่ากับการติดตามผลการปฏิบัติของนักเรียน ไม่ว่านักเรียนจะพยายามปรับปรุงตนเองอย่างมีสติหรือไม่ นอกจากนี้ บทบาทของครูประจำชั้นก็มีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะครูประจำชั้นมีความใกล้ชิดกับนักเรียน และเป็นสะพานเชื่อมระหว่างครอบครัวและโรงเรียน ดังนั้น จึงต้องให้ความสำคัญกับการสนับสนุนครูประจำชั้นในการปฏิบัติหน้าที่ หากไม่ได้รับการสนับสนุนอย่างเพียงพอจากโรงเรียนและผู้ปกครอง การอบรมสั่งสอนนักเรียนก็จะไม่ประสบผลสำเร็จอย่างแน่นอน

Lam Vu Cong Chinh ครูโรงเรียนมัธยมเหงียนตู้ (เขต 10 นครโฮจิมินห์)

การพักการเรียนอาจทำให้เด็กนักเรียนไม่พอใจ

การพักการเรียนนักเรียนไม่ใช่วิธีการลงโทษทางวินัยที่มีประสิทธิภาพ แทนที่จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจความผิดพลาดของตนเองและเปลี่ยนแปลงตัวเอง วิธีการพักการเรียนแบบนี้กลับทำให้พวกเขารู้สึกไม่พอใจ ไม่เข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงถูกลงโทษ และที่จริงแล้วหลายคนถึงขั้นลาออกจากโรงเรียน ซึ่งถือเป็นความล้มเหลวของระบบการศึกษา

คิม หุ่ง ผู้ปกครองในเขต 5 นครโฮจิมินห์

Bich Thanh - Thuy Hang (เขียน)

ลิงค์ที่มา