เงินเดือนน้อย บุคลากรโรงเรียนหวังฝ่าฟันอุปสรรค: จะมีทางแก้ไขอย่างไร?

ผู้บริหารและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษายังเชื่ออีกว่าโดยพื้นฐานแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและ กระทรวงมหาดไทย จำเป็นต้องทบทวนและเสนอให้เจ้าหน้าที่โรงเรียนได้รับเงินช่วยเหลือด้านอาชีพและเงินช่วยเหลืออาวุโสที่เหมาะสมกับตำแหน่งและงานของพวกเขา สอดคล้องกับผลงานของพวกเขา ช่วยให้พวกเขาปรับปรุงรายได้และรักษาเสถียรภาพในชีวิตของพวกเขา

การคงไว้ซึ่งบุคลากรโรงเรียน

ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งในเขต 12 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เจ้าหน้าที่โรงเรียน เช่น นักบัญชี พนักงานเก็บเงิน พนักงานธุรการ เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ บรรณารักษ์ อุปกรณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ... มีบทบาทสำคัญในการช่วยให้โรงเรียนดำเนินงานด้าน การศึกษา ให้สำเร็จลุล่วงตามเป้าหมาย นโยบาย และแนวปฏิบัติของพรรค กฎหมายและระเบียบข้อบังคับของรัฐ และระเบียบข้อบังคับของภาคอุตสาหกรรม

เพื่อให้มีบุคลากรเพียงพอต่อการทำงาน ผู้นำโรงเรียนจะต้องลงนามในสัญญากับพนักงานหลาย ๆ คน เช่น พี่เลี้ยงเด็ก พนักงานเสิร์ฟ เป็นต้น

อย่างไรก็ตาม เธอกล่าวด้วยว่าปัจจุบันบุคลากรโรงเรียนจำนวนมากไม่ได้รับเงินช่วยเหลือตามอาวุโส ไม่ได้รับเงินช่วยเหลือพิเศษหรือได้รับน้อย ทำให้การดึงดูดบุคลากรคุณภาพสูงเป็นเรื่องยาก “พนักงานบางคนหลังจากได้เข้าทำงานแล้วลาออกเนื่องจากรายได้ต่ำและไม่มั่นคงในชีวิต หากมีเงินช่วยเหลือพิเศษและเงินช่วยเหลือด้านอาชีพเพื่อให้มีรายได้สูงขึ้นเพื่อช่วยสร้างความมั่นคงในชีวิต ก็จะช่วยให้โรงเรียนสามารถดึงดูดบุคลากรคุณภาพสูงได้ และพวกเขาก็จะรู้สึกมั่นใจในความมุ่งมั่นที่มีต่อโรงเรียนและอุตสาหกรรม คุณภาพของงานที่เกี่ยวข้องในโรงเรียนก็จะดีขึ้น ซึ่งจะช่วยพัฒนาประสิทธิภาพของกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน” ผู้อำนวยการกล่าว

ที่โรงเรียนที่ผมทำงานอยู่ บุคลากรใหม่ส่วนใหญ่มีรายได้ต่ำ ในอนาคตอันใกล้นี้ เพื่อแก้ปัญหาให้กับบุคลากร ทางโรงเรียนจึงได้กำหนดระเบียบการใช้จ่ายภายในโรงเรียน โดยหักรายได้จากกิจกรรมต่างๆ เพื่อสนับสนุนรายได้ส่วนหนึ่งในการดูแลบุคลากรของโรงเรียน" ผู้จัดการท่านนี้กล่าวเสริม

ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่งในเขตเตินบินห์ นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เมื่อเร็วๆ นี้ สหภาพแรงงานของโรงเรียนได้เรียกร้องให้ผู้จัดการและครูจำนวนมากในโรงเรียนที่ได้รับการว่าจ้างมามีส่วนร่วมและสนับสนุนบุคลากรของโรงเรียน

ผู้อำนวยการโรงเรียนเล่าว่าโรงเรียนมีนักบัญชีที่ต้องรับผิดชอบงานคำนวณเกี่ยวกับตัวเลขจำนวนมาก งานเยอะ ความรับผิดชอบสูง ความเสี่ยงสูง แต่ได้รับเงินช่วยเหลือเพียง 0.1 เดือนของเงินเดือนขั้นพื้นฐาน ส่วนเจ้าหน้าที่ธุรการซึ่งทำงานเป็นเหรัญญิกและงานอื่นๆ อีกมากมาย ได้รับเงินช่วยเหลือเพียง 0.2 เดือนของเงินเดือนขั้นพื้นฐาน แม้ว่าเจ้าหน้าที่โรงเรียนสองคนนี้จะเป็นข้าราชการ แต่เงินช่วยเหลือกลับน้อยมาก ส่งผลกระทบต่อเงินเดือน ทำให้เจ้าหน้าที่รู้สึกเศร้าและกังวล

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลแห่งนี้กล่าวว่า ในการเรียกร้องให้มีการระดมพลและเงินบริจาคจากสมาชิกสหภาพแรงงานเพื่อแบ่งปันให้กับบุคลากรของโรงเรียน ทางโรงเรียนให้ความสำคัญและให้การสนับสนุนกลุ่มพนักงานสัญญาจ้างที่ยังไม่ได้รับเงินเดือนมากขึ้นอยู่เสมอ เนื่องจากกลุ่มพนักงานนี้ไม่ได้รับสิทธิพิเศษใดๆ อย่างเช่นมติที่ 08 ของสภาประชาชนนครโฮจิมินห์ว่าด้วยรายได้เพิ่มเติมสำหรับข้าราชการและพนักงานรัฐวิสาหกิจ โรงเรียนไม่เพียงแต่ให้การสนับสนุนเป็นชุดๆ ตามกฎระเบียบการใช้จ่ายภายใน การวัดและประเมินผลในช่วงวันหยุดและเทศกาลตรุษญวนเท่านั้น แต่ยังให้การสนับสนุนบุคลากรกลุ่มนี้เพิ่มเติมอีกเล็กน้อยเพื่อเป็นกำลังใจให้กับพวกเขา

“ด้วยเงินเดือนพนักงานสัญญาจ้าง หลังจากหักค่าประกันและค่าใช้จ่ายอื่นๆ แล้ว เหลือเงินแค่ประมาณ 5 ล้านดองต่อเดือน แล้วจะใช้ชีวิตในเมืองด้วยรายได้เท่านี้ได้อย่างไร การดูแลบุคลากรของโรงเรียนก็เท่ากับเป็นการรักษาบุคลากรให้อยู่กับเราในระยะยาว” ผู้อำนวยการโรงเรียนเผย

พยาบาลโรงเรียน ให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่บาดแผลของนักเรียน

เพื่อ ให้บุคลากรโรงเรียนได้รับความเสียเปรียบน้อยลง

นายเหงียน ดิงห์ ตวน เจ้าหน้าที่กรมการศึกษาและฝึกอบรม เขตเตินบิ่ญ นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในความเป็นจริง บุคลากรโรงเรียนหลายแห่งกำลังประสบปัญหา หากเป็นนักบัญชีหรือได้รับมอบหมายให้เป็นนักบัญชี พวกเขาจะได้รับเงินช่วยเหลือ (แต่เงินเดือนเพียง 0.1 เดือน) ส่วนบุคลากรทางการแพทย์ ตามพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 56 ของรัฐบาล ได้รับเงินช่วยเหลือสูงสุด 20% ดังนั้น หัวหน้าหน่วยงานจึงสามารถให้เงินช่วยเหลือได้สูงสุด บางโรงเรียนให้เงินช่วยเหลือต่ำกว่า หรือบางโรงเรียนไม่ให้เงินช่วยเหลือ...

“ทางออกเร่งด่วนสำหรับหน่วยงานต่างๆ เพื่อลดความเสียเปรียบของบุคลากรโรงเรียน คือการสร้างกฎระเบียบการใช้จ่ายภายใน ผู้นำควรติดตามอย่างใกล้ชิด เสนอแนะ และดำเนินการตามขั้นตอนการลงนามสัญญาจ้างบุคลากรโรงเรียนตามพระราชกฤษฎีกา 111 ของรัฐบาลให้ถูกต้องและทันท่วงที เพื่อให้บุคลากรเหล่านี้ “ได้รับสิทธิประโยชน์ต่างๆ อย่างถูกต้อง” เช่น การเพิ่มรายได้ตามมติ 08 ของนครโฮจิมินห์ ขณะเดียวกัน หัวหน้าหน่วยงานต่างๆ จำเป็นต้องศึกษา พิจารณา และบังคับใช้กฎระเบียบทางกฎหมายอย่างเหมาะสม เพื่อจ่ายเบี้ยเลี้ยงให้กับบุคลากรบางกลุ่ม เช่น เจ้าหน้าที่สาธารณสุขในโรงเรียน” นายเหงียน ดินห์ ตวน กล่าว

คุณตวนยกตัวอย่างปัญหาที่พบบ่อยในปัจจุบัน นั่นคือ หน่วยงานไม่สามารถรับสมัครนักบัญชีได้ แต่ไม่สามารถดำเนินการได้หากไม่มีนักบัญชี ดังนั้นเมื่อปีที่แล้วจึงได้เซ็นสัญญาจ้างงานกับคุณเอ อย่างไรก็ตาม นี่เป็นงานวิชาชีพและเทคนิค ตามข้อบังคับในพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 111 ผู้อำนวยการต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการประชาชนเขตก่อนจึงจะลงนามได้ หากโรงเรียนส่งเอกสารไปยังคณะกรรมการประชาชนเขตเพื่อขอเอกสารความเห็นชอบซ้ำแล้วซ้ำเล่า แต่ยังคงรอเป็นเวลานานโดยไม่ได้รับ โรงเรียนต้องลงนามในสัญญาจ้างงานกับคุณเอเพื่อแก้ไขปัญหาของหน่วยงาน แต่เมื่อมีการจ่ายสวัสดิการต่างๆ เช่น เงินเดือน เงินเบี้ยเลี้ยง ฯลฯ ผู้อำนวยการทั้งกลัวและต้องทำงาน เพราะในทางทฤษฎีแล้ว การที่ผู้อำนวยการลงนามในตำแหน่งนี้เอง (แม้ว่าโรงเรียนจะจ่ายเงินเดือนเอง) ถือเป็นการฝ่าฝืนขั้นตอนและข้อบังคับ ดังนั้น หากโรงเรียนตกอยู่ในสถานการณ์เช่นนี้ พวกเขากล้าจ่ายเงินเดือนให้กับพนักงานคนนั้นเท่านั้น แต่ไม่สามารถจ่ายเบี้ยเลี้ยงอื่นๆ ที่ถูกต้องตามกฎหมายได้

นายตวนยังเสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมทำงานร่วมกับกระทรวงมหาดไทยโดยเร็วเพื่อเพิ่มเบี้ยเลี้ยงให้แก่บุคลากรโรงเรียน ควรมีกลไกที่เป็นหนึ่งเดียวกัน และสามารถพิจารณาให้บุคลากรโรงเรียนเข้าร่วมในการปรับอัตราค่าจ้างได้ เนื่องจากกฎหมายว่าด้วยครูที่กำลังร่างขึ้นนี้ กำหนดให้ข้าราชการและลูกจ้างในภาคการศึกษาและฝึกอบรมได้รับเบี้ยเลี้ยงพิเศษบางประการสำหรับภาคการศึกษาและฝึกอบรม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมศึกษาและเสนอให้บุคลากรของโรงเรียนได้รับเบี้ยเลี้ยงอาชีพที่เหมาะสม

ในการแถลงข่าวประจำรัฐบาลในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2567 สื่อมวลชนได้หยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมาว่า ในอดีต บุคลากรทางการแพทย์และนักบัญชีโรงเรียนมีรายได้ไม่สมดุลกัน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ฮวง มินห์ เซิน ได้กล่าวถึงประเด็นนี้ว่า บุคลากรทางการแพทย์และนักบัญชีในโรงเรียนเป็นข้าราชการ อย่างไรก็ตาม บุคลากรทางการแพทย์และนักบัญชีโรงเรียนเหล่านี้ไม่ใช่ครู ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ได้รับสิทธิพิเศษจากครูในปัจจุบัน ในอดีต กระทรวงฯ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ทบทวนและประสานงานกับกระทรวงและสาขาต่างๆ เพื่อให้คำแนะนำแก่รัฐบาลในการแก้ไขนโยบายต่างๆ โดยเฉพาะระบบเงินเดือนของเจ้าหน้าที่ภาคการศึกษาโดยทั่วไปและครูโดยเฉพาะ

ประการหนึ่งคือการวิจัยและเสนอให้บุคลากรของโรงเรียนได้รับค่าตอบแทนวิชาชีพที่เหมาะสมกับตำแหน่ง งาน และสอดคล้องกับลักษณะและระดับของการฝึกอบรม

ประการที่สอง คือ การทบทวนประเมินความซับซ้อนของตำแหน่งบุคลากรโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อเป็นพื้นฐานในการปรับปรุงให้สอดคล้องกับกฎระเบียบปัจจุบัน ส่งผลให้รายได้ดีขึ้น

ประการที่สาม เพื่อแก้ไขปัญหาให้กับบุคลากรสาธารณสุขและนักบัญชีในโรงเรียน กระทรวงได้ออกเอกสารเรียกร้องให้คณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองที่เป็นศูนย์กลางให้ความสำคัญกับการกำกับดูแลหน่วยงานที่ปรึกษาให้จัดและจัดตามอำนาจหน้าที่ของตนในการพิจารณาเลื่อนตำแหน่งวิชาชีพสำหรับเจ้าหน้าที่และบุคลากรโรงเรียนตามระเบียบเพื่อให้มั่นใจถึงสิทธิและสนับสนุนการปรับปรุงรายได้ให้กับทีมนี้ พร้อมกันนั้นก็มีนโยบายเฉพาะสำหรับแต่ละท้องถิ่นเพื่อสนับสนุน มีส่วนสนับสนุนในการเพิ่มรายได้และสร้างความมั่นคงในชีวิตให้พวกเขาสามารถทำงานได้อย่างสบายใจ

(อ้างอิงจาก Chinhphu.vn)

ที่มา: https://thanhnien.vn/luong-thap-nhan-vien-truong-hoc-mong-duoc-go-kho-giai-phap-nao-185250102181836825.htm