เราจะเชิญศิลปินและนักกีฬามาเป็นผู้สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพได้อย่างไร?

ก่อนหน้านี้ ในการประชุมของคณะ กรรมการกรมการเมือง และสำนักเลขาธิการเมื่อเดือนพฤษภาคม เลขาธิการใหญ่โต ลัม ได้กล่าวถึงแนวคิดเรื่องการจัดการเรียนการสอนวันละสองรอบ และเสนอแนะให้เชิญนักร้องและศิลปินมาสอนดนตรี นักกีฬามาสอนพลศึกษาและกีฬา และจิตรกรมาสอนวาดภาพแก่นักเรียน ในหนังสือเวียนฉบับที่ 61/CD-TTg นายกรัฐมนตรีได้ขอให้คณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดและเมืองต่างๆ ระดมและส่งเสริมศิลปิน ช่างฝีมือ นักกีฬา และผู้เชี่ยวชาญให้จัดกิจกรรมทางวัฒนธรรม ศิลปะ และกีฬา เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียน

ปัจจุบันการศึกษาด้านศิลปะในโรงเรียนมัธยมศึกษาเป็นอย่างไร และมีแนวทางแก้ไขใดบ้างที่จะดึงศิลปินและนักกีฬาเข้ามามีส่วนร่วมในการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ?

ความท้าทายในด้านดนตรีและวิจิตรศิลป์

แม้ว่า ดนตรี และศิลปะจะเป็นวิชาบังคับในหลักสูตรการศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถด้านสุนทรียศาสตร์ และให้คำแนะนำด้านอาชีพ แต่ก็ยังเป็นความท้าทายสำหรับโรงเรียนอยู่ดี

Mời nghệ sĩ , vận động viên tham gia dạy học hiệu quả trong giáo dục phổ thông - Ảnh 1. — นักเรียนโรงเรียนมัธยมปลายเจิ่นได่เหงีย เขตไซง่อน (เดิมคือเขต 1) นครโฮจิมินห์ ระหว่างเรียนวิชาศิลปะเชิงปฏิบัติ

ภายใต้หลักสูตร การศึกษา ทั่วไปฉบับปี 2006 และฉบับปัจจุบันปี 2018 ดนตรีและศิลปะเป็นวิชาหลักในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นเสมอมา อย่างไรก็ตาม ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ด้วยการนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับปี 2018 มาใช้ ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน พร้อมทั้งขยายโอกาสในการเลือกวิชาที่ตรงกับจุดแข็งและความใฝ่ฝันในอาชีพของตนเอง วิชาทั้งสองนี้จึงกลายเป็นวิชาเลือกบังคับ

จากสถิติของอดีตกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ และข้อมูลเกี่ยวกับการจัดวิชาเลือกในโรงเรียนมัธยมปลายกว่า 100 แห่ง พบว่ามีโรงเรียน 23 แห่งที่เปิดสอนวิชาศิลปะ และ 19 แห่งที่เปิดสอนวิชาดนตรี ในจำนวนนี้ มีโรงเรียนประมาณ 10 แห่งที่เปิดสอนวิชาศิลปะสองวิชา ได้แก่ โรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีพรสวรรค์ เลอ ฮง ฟง, โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ตรัน ได เหงีย, โรงเรียนมัธยมปลาย ฮุง หว่อง, โรงเรียนมัธยมปลาย จา ดินห์, โรงเรียนมัธยมปลาย จุง หว่อง, โรงเรียนมัธยมปลาย เหงียน ฮู เกา, โรงเรียนมัธยมปลาย ฟู เญียน, โรงเรียนมัธยมปลาย มหาวิทยาลัยครุศาสตร์, โรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีพรสวรรค์ด้านกีฬาและพลศึกษา บิ่ญ จั๊ญ, โรงเรียนมัธยมปลาย เหงียน ฮู โถ และโรงเรียนมัธยมปลาย บิ่ญ ฮุง ฮวา

นางเหงียน ถิ ฮง ชวง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน ถิ มินห์ ไค เขตซวนฮวา (เดิมคือเขต 3) กล่าวว่า เนื่องจากวิชาทั้งสองนี้เป็นวิชาเลือก ทางโรงเรียนจึงเปิดสอนเฉพาะเมื่อมีนักเรียนลงทะเบียนครบจำนวนเท่านั้น

นอกจากนี้ โรงเรียนหลายแห่งยังประสบปัญหาในการจัดชั้นเรียนดนตรีและศิลปะ เนื่องจากขาดแคลนครูผู้สอนที่มีคุณสมบัติเหมาะสม และโครงสร้างพื้นฐานที่ไม่เพียงพอ

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์กล่าวว่า จำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนวิชาดนตรีและศิลปะในหลายโรงเรียนนั้นค่อนข้างน้อย สาเหตุหลักมาจากวิชาเหล่านี้ไม่เป็นที่นิยมในทางเลือกอาชีพของนักเรียนส่วนใหญ่ นอกจากนี้ ปัญหาที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือ หลายโรงเรียนขาดแคลนครูสอนดนตรีและศิลปะ เมื่อต้องปรับใช้หลักสูตรใหม่ โรงเรียนบางแห่งจึงต้องเชิญวิทยากรรับเชิญหรือร่วมมือกับศูนย์ศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อจัดชั้นเรียน ซึ่งเป็นเพียงวิธีแก้ปัญหาชั่วคราวที่ไม่มั่นคงในระยะยาว

“ถึงแม้จะมีครูผู้สอนอย่างเป็นทางการแล้ว โรงเรียนหลายแห่งก็อาจประสบปัญหาขาดแคลนครูประจำห้องเรียน ด้วยจำนวนชั่วโมงสอนที่จำกัดและจำนวนห้องเรียนที่ไม่แน่นอนในแต่ละปีการศึกษา ครูสอนดนตรีและศิลปะจึงพบว่าเป็นการยากที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดปัจจุบันที่ 17 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ทำให้การจัดสรรและมอบหมายหน้าที่เป็นเรื่องท้าทาย” ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าว

ในบริบทของการขาดแคลนครูผู้สอนที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและผู้สมัครที่มีคุณสมบัติไม่มากนัก โรงเรียนหลายแห่งจึงเลือกใช้วิธีการจ้างอาจารย์พิเศษเพื่อตอบสนองความต้องการของหลักสูตร ตัวอย่างเช่น โรงเรียนมัธยมฮุงหว่องจ้างอาจารย์พิเศษ ได้แก่ ครูสอนดนตรีจากวิทยาลัยดนตรีแห่งนครโฮจิมินห์ และครูสอนศิลปะจากภาควิจิตรศิลป์ของมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง

Mời nghệ sĩ , vận động viên tham gia dạy học hiệu quả trong giáo dục phổ thông - Ảnh 2. — บทเรียนดนตรีสำหรับนักเรียนระดับมัธยมต้น ในระดับนี้ ดนตรีและศิลปะเป็นสองวิชาหลัก

ค. ยังไม่บรรลุเป้าหมายของการศึกษาแบบรอบด้านอย่างสมบูรณ์

จากสถานการณ์ดังกล่าวข้างต้น นายหวินห์ ทันห์ ฟู ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมบุยถิซวน แขวงเบ็นถั่น (เดิมเขต 1) นครโฮจิมินห์ เชื่อว่าการบรรจุวิชาศิลปะไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 นอกจากจะช่วยแนะแนวอาชีพแล้ว ยังมีส่วนช่วยในการบ่มเพาะจิตใจและพัฒนาความสามารถด้านสุนทรียศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ และอารมณ์ของนักเรียนอีกด้วย อย่างไรก็ตาม การนำไปปฏิบัติในสถาบันการศึกษาในปัจจุบันยังเผชิญกับอุปสรรคมากมาย ซึ่งขัดขวางการบรรลุเป้าหมายของการศึกษาแบบบูรณาการอย่างเต็มที่

โรงเรียนมัธยมส่วนใหญ่ โดยเฉพาะในพื้นที่ชนบทและพื้นที่ด้อยโอกาส ขาดห้องเรียนที่มีมาตรฐานและใช้งานได้จริงสำหรับวิชาศิลปะ การขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกนี้ส่งผลให้การสอนเป็นไปในเชิงรูปแบบเท่านั้น (형식적인) โดยไม่ส่งเสริมการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติและการเรียนรู้จากประสบการณ์ ซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักของการศึกษาศิลปะ

บุคลากรในสาขาวิชานี้ก็มีจำกัดเช่นกัน โรงเรียนส่วนใหญ่ไม่มีครูสอนศิลปะหรือดนตรีโดยเฉพาะ การจ้างครูสัญญาจ้างมีค่าใช้จ่ายสูงมาก ในขณะที่งบประมาณปัจจุบันไม่เอื้ออำนวยให้จ่ายได้ สถานการณ์เช่นนี้ทำให้การดำเนินงานของโครงการเป็นเพียงการตอบสนองต่อปัญหาหรือเป็นการบูรณาการชั่วคราว ซึ่งลดคุณภาพการสอนลง

นอกจากนี้ ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากยังคงมีทัศนคติดูถูกศิลปะ โดยมองว่าเป็นวิชาเสริมสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์เท่านั้น ซึ่งส่งผลให้ทั้งนักเรียนและครูขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้

เราต้องการมาตรฐานและกลไกการประเมินที่เฉพาะเจาะจง

ในบริบทนี้ การระดมศิลปินและนักกีฬามาสอนศิลปะและกีฬาจึงเป็นแนวทางที่เหมาะสม คำถามคือจะนำไปปฏิบัติให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร

นายโฮ ง็อก ไค บรรณาธิการบริหารชุดตำราเรียนดนตรี (ครีเอทีฟ ฮอไรซันส์) หัวหน้าภาควิชาศิลปะและพลศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยครุศาสตร์นครโฮจิมินห์ เชื่อว่าความเห็นของเลขาธิการใหญ่โต ลัม เปิดมุมมองใหม่เกี่ยวกับการศึกษาศิลปะสำหรับเด็ก โดยมุ่งเน้นการใช้ทรัพยากรอื่นๆ นอกเหนือจากครู โรงเรียนอาจเชิญศิลปินมืออาชีพหรือศิลปินที่เกษียณแล้วมาร่วมสอนศิลปะในโรงเรียนมัธยมศึกษา ซึ่งจะเป็นการใช้บุคคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในกระบวนการศึกษา และค้นหานักเรียนที่มีพรสวรรค์เพื่อฝึกฝนเพิ่มเติม

อย่างไรก็ตาม นายไคกล่าวว่า จำเป็นต้องมีมาตรฐานและกลไกการประเมินคุณภาพของแหล่งข้อมูลนี้ เพื่อให้มั่นใจในคุณภาพและเกียรติภูมิของการศึกษาศิลปะในโรงเรียนมัธยมศึกษา หรือในกิจกรรมนอกชุมชนและสังคม

นายโฮ ง็อก ไค กล่าวว่า "ศิลปินและนักกีฬาต้องได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดี มีคุณสมบัติเหมาะสม และมีประวัติการทำงานที่ชัดเจน พวกเขาต้องมีประสบการณ์และวิธีการสอนในสาขาของตนเอง นอกจากนี้ พวกเขายังต้องมีคุณธรรมที่ดีเพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบเชิงลบในภายหลัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการพัฒนาสื่อสังคมออนไลน์ในปัจจุบัน"

นายไคกล่าวว่า ควรให้ความสำคัญกับศิลปินที่ผ่านการฝึกอบรมจากโรงเรียนวิชาชีพมาแล้ว สำหรับศิลปินรุ่นใหม่ จำเป็นต้องมีใบรับรองคุณวุฒิครูจากมหาวิทยาลัยฝึกหัดครู (โปรดติดตามต่อ)

แนวทางแก้ไขที่เฉพาะเจาะจงและเป็นไปได้

อาจารย์เหงียน ดินห์ ติงห์ รองหัวหน้าภาควิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน วิทยาลัยครุศาสตร์กลาง นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เพื่อให้การนำแนวคิดเชิญนักร้อง ศิลปิน และนักกีฬามามีส่วนร่วมในการสอนในโรงเรียนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เฉพาะเจาะจงและเป็นไปได้

ประการแรก จำเป็นต้องสร้างกลไกความร่วมมือที่ยืดหยุ่น โรงเรียนควรประสานงานกับกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่อจัดทำสัญญาในระยะสั้นหรือระยะยาวกับนักร้อง ศิลปิน นักกีฬา ฯลฯ ประการต่อไปคือการคัดเลือกผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม จำเป็นต้องค้นหาและเชิญศิลปินและนักกีฬาที่มีทักษะด้านการสอนหรือประสบการณ์การสอน นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องเสริมสร้างการจัดหลักสูตรฝึกอบรมและโครงการพัฒนาวิชาชีพสำหรับครู โดยเน้นที่วิธีการสอนและการจัดการห้องเรียน เพื่อช่วยให้ศิลปินและนักกีฬาสามารถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนที่พวกเขารับผิดชอบได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ควรให้ความสำคัญกับศิลปิน นักร้อง หรือนักกีฬาในท้องถิ่น เพื่อลดค่าใช้จ่ายในการเดินทางและอำนวยความสะดวกในการเชิญพวกเขามาเป็นวิทยากร

หลักสูตรจำเป็นต้องมีการบูรณาการ ระยะเวลาและเนื้อหาของวิชาต่างๆ เช่น ดนตรี พลศึกษา และศิลปะ ต้องได้รับการปรับเปลี่ยนเพื่อให้สอดคล้องกับการมีส่วนร่วมของศิลปินและนักกีฬาที่ได้รับเชิญ

อาจารย์หวิง ฮว่าง กู หัวหน้าคณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยวันเฮียน เชื่อว่า เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพ โรงเรียนจำเป็นต้องได้รับความยืดหยุ่นในการทำสัญญาระยะสั้นกับศิลปินและนักกีฬาในรูปแบบของความร่วมมือ ในขณะเดียวกัน ก็ต้องประสานงานกับศูนย์ศิลปะและกีฬาในท้องถิ่นเพื่อพัฒนาโปรแกรมที่เหมาะสมกับวัย...

ที่มา: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm