ปัญหาที่ยากลำบากของการขาดแคลนครูในเตวียนกวาง

ในโรงเรียนบนที่สูงของเขตเตวียนกวาง ปัญหาการขาดแคลนครูทำให้ภาคการศึกษาต้องหันไปหาแนวทางแก้ไขปัญหาชั่วคราวหลายวิธี วิธีการเหล่านี้เพียงช่วยให้มั่นใจว่าจะมีจำนวนนักเรียนเพียงพอ แต่ความยากลำบากในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูอย่างลึกซึ้ง

โรงเรียนมัธยมศึกษาโพธิ์ลาจัดชั้นเรียนภาษาอังกฤษออนไลน์

ทำงานหนักทั้งการรวมชั้นเรียนและการสอนชั้นเรียนพิเศษ

โรงเรียนประจำประถมศึกษาโฟลาสำหรับชนกลุ่มน้อย (PTDT) ในตำบลโฟลา มีห้องเรียนทั้งหมด 16 ห้อง มีนักเรียน 441 คน ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566-2567 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะต้องเรียนภาษาอังกฤษตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป พ.ศ. 2561 เนื่องจากโรงเรียนไม่มีครูสอนภาษาอังกฤษ รัฐบาลท้องถิ่นจึงได้มอบหมายให้นางสาวเวือง อันห์ เหงียต ครูสอนภาษาอังกฤษจากโรงเรียนประจำประถมศึกษาโฟบ่าสำหรับชนกลุ่มน้อย มาสอนวิชาเสริม

ทุกสัปดาห์ คุณหว่อง อันห์ เงวี๊ยต สอน 24 คาบเรียน/6 ห้องเรียน ที่โรงเรียนที่เธอทำงานอยู่ และยังสอนเพิ่มอีก 9 ห้องเรียน (ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5) ที่โรงเรียนโพลา ทุกวัน คุณเหวี๊ยตต้องเดินทางไปกลับระหว่างโรงเรียนทั้งสองแห่ง ซึ่งเป็นระยะทางหลายสิบกิโลเมตรบนทางลาดชัน หากเธอสอนทั้ง 9 ห้องเรียนเพิ่มเติม คุณเหวี๊ยตจะต้องสอน 36 คาบเรียน รวมแล้วโรงเรียนทั้ง 2 แห่งมีคาบเรียน 60 คาบต่อสัปดาห์ ซึ่งเกือบ 3 เท่าของมาตรฐานครูประจำชั้นประถมศึกษา

เพื่อลดภาระงานของครู โรงเรียนโพลาจึงได้จัดชั้นเรียนภาษาอังกฤษแบบผสมผสาน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แต่ละชั้นจะจัดเป็น 1 ห้องเรียน แต่ละห้องมีนักเรียนประมาณ 90 คน คุณเหงียน ดินห์ ซวน ผู้อำนวยการโรงเรียนโพลา กล่าวว่า ห้องเรียนภาษาอังกฤษที่มีนักเรียนจำนวนมากทำให้การเพิ่มปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนเป็นเรื่องยาก ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมากต่อคุณภาพการศึกษา อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังคงต้องจัดชั้นเรียนแบบผสมผสานเพื่อลดจำนวนชั่วโมงสอนและลดแรงกดดันของครู

นอกจากนี้ ในตำบลโพะบ่าง โรงเรียนมัธยมศึกษาประจำโพะลาสำหรับชนกลุ่มน้อยยังไม่มีครูสอนภาษาอังกฤษ กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัด เตวียนกวาง ได้ส่งครูสองคนจากโรงเรียนมัธยมเจียมฮัวและโรงเรียนมัธยมทัง 10 มาสนับสนุนการเรียนการสอนภาษาอังกฤษออนไลน์ของโรงเรียน โรงเรียนมีสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์สำหรับการเรียนรู้ออนไลน์อย่างครบครัน และได้มอบหมายให้เจ้าหน้าที่บริหารจัดการชั้นเรียนออนไลน์เพื่อเพิ่มปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน อย่างไรก็ตาม รูปแบบนี้เป็นเรื่องยากมากที่จะพัฒนาคุณภาพการศึกษา

นายเหงียน จุง ดวน รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำโพลาสำหรับชนกลุ่มน้อย กล่าวว่า โรงเรียนไม่เพียงแต่ขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษเท่านั้น แต่ยังขาดครูสอนวิชาเคมี ชีววิทยา การศึกษาพลเมือง ดนตรี และศิลปกรรมอีกด้วย สำหรับวิชาเหล่านี้ รัฐบาลท้องถิ่นจำเป็นต้องระดมครูจากโรงเรียนอื่นๆ ในพื้นที่มาสอนพิเศษ

จากสถิติพบว่า ปัจจุบันจังหวัดเตวียนกวางมีครูไม่เพียงพอเกือบ 1,600 คน เมื่อเทียบกับจำนวนบุคลากรที่ได้รับมอบหมาย และขาดครู 3,794 คน เมื่อเทียบกับมาตรฐานที่ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กำหนดไว้ สาเหตุหลักมาจากสภาพความเป็นอยู่และสภาพแวดล้อมการทำงานที่ยากลำบาก เช่น ถนนหนทางที่ขรุขระ ขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวก ทำให้การดึงดูดบัณฑิตจบใหม่ให้มาทำงานในชุมชนบนภูเขาเป็นเรื่องยาก

ต้องมีลำดับความสำคัญและกลไกพิเศษ

ท่ามกลางปัญหาการขาดแคลนครูที่ยืดเยื้อมายาวนาน ภาคการศึกษาและหน่วยงานท้องถิ่นจึงได้ใช้วิธีการชั่วคราวต่างๆ อย่างต่อเนื่อง เช่น การส่งครูไปสอนต่อและย้ายครูจากพื้นที่ที่เอื้ออำนวยไปยังพื้นที่สูง การเปิดสอนออนไลน์ การเซ็นสัญญากับบัณฑิตจบใหม่ การตรวจสอบและจัดหาครูเพิ่มเติมระหว่างโรงเรียน นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังได้ประสานงานกับภาคส่วนอื่นๆ เพื่อให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดสอบคัดเลือกข้าราชการพลเรือนเพื่อเสริมทรัพยากรให้กับโรงเรียน

ในความเป็นจริง การดำเนินการตามแผนการฝึกอบรมและมุ่งมั่นที่จะสรรหาครูเหล่านี้ทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษา ถือเป็นทางออกที่จำเป็นต้องดำเนินการ ในจังหวัดห่าซางเดิม ประสบปัญหาขาดแคลนครูในวิชาภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ ดนตรี และศิลปกรรม ในปี พ.ศ. 2562 กรมการศึกษาและฝึกอบรมของจังหวัดห่าซางเดิมได้ส่งครูการศึกษาทั่วไปกว่า 300 คน ไปฝึกอบรมเพื่อต่อปริญญาที่สองในวิชาที่ขาดหายไป ภายในสิ้นปี พ.ศ. 2565 ทีมนี้จะสำเร็จการศึกษาและกลับไปสอนในโรงเรียนในพื้นที่สูง ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนครูได้บางส่วน

นอกจากนี้ จังหวัดเตวียนกวางยังได้ปรับปรุงโรงเรียนและห้องเรียนสำหรับการศึกษาระดับอนุบาลและการศึกษาทั่วไปในพื้นที่อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดความคล่องตัวและมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีส่วนช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาและประหยัดค่าใช้จ่ายด้านบุคลากรครู ในปีการศึกษา 2568-2569 จังหวัดนี้จะมีโรงเรียนประจำระดับประถมศึกษาและอนุบาลจำนวน 1,803 แห่ง และไม่มีโรงเรียนประจำระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย

นอกจากแนวทางแก้ไขปัญหาที่จังหวัดได้ดำเนินการเชิงรุกแล้ว รัฐบาลกลางยังต้องพิจารณาการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูในพื้นที่สูง โดยไม่ต้องปรับลดจำนวนครูและบุคลากรในภาคการศึกษา ขณะเดียวกัน ในแต่ละปี ควรมีการเพิ่มจำนวนครูและบุคลากรที่ขาดแคลนให้สอดคล้องกับความต้องการจริง เมื่อเทียบกับมาตรฐานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องมีกลไกการสรรหาบุคลากรพิเศษเข้าสู่ภาคการศึกษาสำหรับนักศึกษาสาขาวิชาครุศาสตร์ที่ได้รับการฝึกอบรมตามแบบคำสั่ง

นายบุย กวาง ตรี รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเตวียนกวาง กล่าวว่า การรับสมัครนักเรียนไปสอนที่โรงเรียนในพื้นที่ภูเขาได้ดำเนินการมาเป็นเวลาหลายปีแล้ว แต่สำหรับวิชาเช่น ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นเรื่องยากมากที่จะรับสมัครเนื่องจากไม่มีทรัพยากรบุคคลในท้องถิ่น ในขณะที่นักเรียนในพื้นที่ราบลุ่มไม่ต้องการไปยังพื้นที่สูง

ตามรายงานของหนังสือพิมพ์หนานดาน

ที่มา: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nan-giai-tinh-trang-thieu-giao-vien-o-tuyen-quang-fa326b1/