แม่โชว์ "การเกิดใหม่" ของครอบครัว หลังครูเลิกสอนพิเศษและเลิกเรียนพิเศษ

(แดน ตรี) - หลังจากที่คุณครูหยุดสอนและหยุดเรียนพิเศษ คุณครูงานก็สามารถจัดการเรื่องการรับส่งลูกและดูแลลูกได้ดีขึ้น และในเวลาเดียวกันก็ตระหนักว่าความผูกพันในครอบครัวที่ถูกละเลยมานาน...

คุณเหงียน หง็อก เงิน อาศัยอยู่ในเขต 7 และทำงานในเขตโกวาป (โฮจิมินห์) ซึ่งอยู่ห่างออกไปเกือบ 15 กิโลเมตร ลูกชายของเธอเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และเธอต้องส่งเขาไปเรียนพิเศษที่บ้านครูเพื่อ "ความสบายใจ" แต่ส่วนใหญ่แล้วมาจากความต้องการของครอบครัว

เป็นเวลานานที่เธอไม่สามารถไปรับลูกๆ ได้ หลังเลิกเรียน เธอจึงสมัครครูประจำชั้นให้มารับลูกๆ กลับบ้านและดูแลพวกเขาร่วมกับนักเรียนคนอื่นๆ ในช่วงเวลานั้น เธอใช้โอกาสนี้สอนพิเศษวิชาคณิตศาสตร์และภาษาเวียดนามให้ลูกๆ

นักเรียนในเมืองโฮจิมินห์เผลอหลับในลิฟต์ขณะกำลังไปโรงเรียน (ภาพ: Hoai Nam)

คุณแม่กล่าวว่าด้วยคลาสหลังเลิกเรียนนี้ เธอสามารถจัดการไปรับลูกและกลับบ้านได้โดยไม่ต้องฝึกเรียน แต่เพียงแค่สอนพิเศษภาษาอังกฤษให้ลูกเท่านั้น "งานก็เสร็จเรียบร้อย"

ก่อนที่ประกาศฉบับที่ 29 เรื่องการเรียนการสอนพิเศษของ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม จะมีผลบังคับใช้ ครูได้พบเธอเพื่อแจ้งเรื่องการหยุดการเรียนการสอนพิเศษ เธอได้ยินเสียงเศร้าเล็กน้อยในน้ำเสียงของเธอ จึงอดรู้สึกเศร้าไม่ได้

สัปดาห์แรกที่หยุดสอน คุณงานันต้องขอให้พี่เลี้ยงที่โรงเรียนช่วยดูแลลูกหลังเลิกเรียน ระหว่างที่รอรับลูกกลับบ้าน หลังเลิกงาน แม่ต้องรีบขับรถไปรับลูกที่โรงเรียน ตอนเย็นต้องทำงานบ้านและช่วยลูกทำการบ้าน

ตอนนี้คุณงานกังวลเรื่องการหาคนมารับลูกน้อยลง เธอและสามีต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมส่วนตัว เช่น พยายามทำงานให้เสร็จที่ออฟฟิศ ไม่นำงานกลับบ้าน แบ่งปันงานบ้าน จำกัดการใช้โทรศัพท์ตอนเย็น... เพื่อใช้เวลากับลูก

การส่งลูกไปเรียนพิเศษเหมือนแต่ก่อนนั้นไม่ง่ายเลย พ่อแม่ต้องพยายามอย่างเต็มที่ในการเตรียมการและดูแลลูกๆ อย่างใกล้ชิด พ่อแม่และลูกยังมีเวลาพูดคุย ผูกพัน และเข้าใจกันมากขึ้น แทนที่จะต้อง "อยู่คนเดียว" เหมือนแต่ก่อน

ตอนเย็น ครอบครัวจะทำความสะอาดบ้านและอ่านหนังสือด้วยกัน เด็กๆ ตากผ้า เก็บของเล่น นำขยะไปทิ้ง คุยกับพ่อแม่... และเรียนรู้ทักษะต่างๆ มากมาย

“เมื่อทุกคนในครอบครัวมารวมตัวกัน ทุกคนจะมีความรับผิดชอบมากขึ้น รู้สึกได้รับการดูแลและความรักมากขึ้น ฉันรู้สึกเหมือนครอบครัวได้กลับมาเกิดใหม่อีกครั้ง” คุณงานกล่าว

จู่ๆ เธอก็ตระหนักได้ว่ามีหลายสิ่งหลายอย่างเกี่ยวกับลูกที่เธอไม่เคยรู้มาก่อนเมื่อต้องฝากลูกไว้ที่โรงเรียนและครู ลูกของเธอรู้สึกว่างเปล่าและเจ็บปวดเมื่อมีเวลาน้อยที่จะได้พูดคุยและใช้ชีวิตร่วมกับพ่อแม่

เธอยังตระหนักด้วยว่าความรู้ทางวิชาการและภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็น แต่ไม่สำคัญเท่ากับความรู้สึกของเด็กที่มีต่อความรัก ความผูกพัน การมีปฏิสัมพันธ์ และความรักในครอบครัว

อย่างไรก็ตาม คุณงานกล่าวว่า เมื่อสมาชิกในครอบครัวมีปฏิสัมพันธ์กันมากขึ้น อาจทำให้ใกล้ชิดกันมากขึ้น แต่ก็อาจนำไปสู่ความขัดแย้งและการโต้เถียงมากมายได้เช่นกัน สิ่งนี้จำเป็นต้องให้ทุกคนมีจิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์ ความร่วมมือ และการแบ่งปัน

การเรียนพิเศษเป็นแรงกดดันอย่างหนักสำหรับนักเรียนหลายๆ คนมานานแล้ว (ภาพประกอบ: ฮ่วยนัม)

ตามคำกล่าวของนางสาวเหงียน หง็อก เงิน ว่า หนังสือเวียนที่ 29 เรื่องการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้น ไม่เพียงแต่เป็นการ "จัดการ" คณาจารย์ผู้สอนเท่านั้น แต่ยังกำหนดความรับผิดชอบของแต่ละครอบครัวที่มีต่อบุตรหลานของตนเองด้วย ซึ่งเป็นสิ่งที่โรงเรียนหรือครูไม่สามารถทดแทนได้

เรียนแต่เรื่องหลักๆ ตลอดเวลา จะเอาเวลาไหนมาเรียนเรื่อง "สำคัญ" มากขึ้น?

นางสาว Nguyen Thuy Uyen Phuong ประธานสภาโรงเรียนก่อสร้าง ICS กล่าวว่า หลังจากที่หนังสือเวียนฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ คนขับรถของเธอก็ "แจ้ง" เธอทันทีว่าครูของลูกเธอถูกห้ามไม่ให้สอนพิเศษ

ฉันคิดว่าครูคนนั้นไม่สอนพิเศษแล้ว ซึ่งถือเป็นข่าวดีสำหรับผู้ปกครอง แต่คนขับรถกลับ "บอก" พวกเขาด้วยน้ำเสียงไม่พอใจอย่างมาก ว่าครูของลูกเขามาจากชนบท ยังอาศัยอยู่ในบ้านเช่า สอนพิเศษนักเรียนเดือนละไม่กี่คนเพื่อหารายได้ แต่ถ้าเธอต้องสอนพิเศษ เธอจะใช้ชีวิตอย่างไร เงินเดือนของเธอเท่าไหร่ ตอนนี้ผู้ปกครองในชั้นเรียนกำลังคิดหาวิธีช่วยเหลือเธอ...

คุณฟองอธิบายให้คนขับทราบทันทีว่านโยบายนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันไม่ให้ครู "เก็บบทเรียน" และบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษ ครูของลูกคนขับไม่ได้เป็นแบบนั้น แต่เรื่องแบบนี้อาจเกิดขึ้นได้เป็นครั้งคราว

เด็กๆ จำเป็นต้องสร้างความผูกพันกับพ่อแม่ตลอดเส้นทางการพัฒนาของพวกเขา (ภาพ: Hoai Nam)

คุณฟองกล่าวเสริมว่า หากครูต้องการสอนพิเศษเพิ่มเติมอย่างถูกต้องตามกฎหมาย ก็สามารถไปลงทะเบียนที่ศูนย์ที่ได้รับอนุญาตได้ หรือที่ดีกว่านั้น ครูสามารถเรียนเพื่อเปลี่ยนไปสอนทักษะชีวิต ทักษะการเรียนรู้เสริม ฯลฯ แทนการสอนวิชาหลักได้

ประเทศอย่างจีนและเกาหลีใต้ก็มีการควบคุมศูนย์กวดวิชาที่ได้รับใบอนุญาตอย่างเข้มงวดเช่นกัน แม้กระทั่งมีกฎว่าหากสอนวิชาหลัก จะต้องไม่ทำกำไรมากเกินไป และต้องไม่สอนนานเกินไป... เวียดนามก็จะค่อยๆ พัฒนาไปสู่การบริหารจัดการแบบนี้เช่นกัน

ว.ม. เหงียน ถวี อุยเอน ฟอง กล่าวว่า อุตสาหกรรมการจัดการก็เป็นเช่นนั้น เพราะหากไม่เป็นเช่นนั้น มีเพียงเด็กจากครอบครัวที่ร่ำรวยเท่านั้นที่จะมีสภาพการเรียนที่ดี และแทนที่จะทบทวนวิธี การศึกษา ใหม่เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น โรงเรียนในระบบจะกดดันให้ศูนย์กวดวิชาเป็นศูนย์กวดวิชาแทน

จากนั้นนักเรียนจะเรียนวิชาหลักๆ ตลอดทั้งวันที่โรงเรียน หลังเลิกเรียนก็จะเรียนวิชาหลักๆ ต่อไป ดังนั้นจะมีเวลาเหลือให้พวกเขาเรียนรู้ "วิชาหลักๆ" เพิ่มเติมสำหรับชีวิตนี้หรือไม่ เช่น ทักษะในการใช้ชีวิตอย่างสันติ ทักษะทางการเงิน การพัฒนาทักษะ ความรู้สึกทางศิลปะ...

คุณเฟืองกล่าวว่า เป็นเรื่องยากมากที่จะมีนโยบายที่ตอบสนองทุกฝ่ายหรือรับประกันผลประโยชน์ของทุกฝ่าย การสื่อสารนโยบายและแผนการก่อสร้างเพื่อแก้ไขปัญหาในภายหลังยิ่งยากขึ้นไปอีก

ครูต้องการการสนับสนุนและคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงเมื่อต้องการลงทะเบียนเพื่อสอนชั้นเรียนพิเศษที่ศูนย์ หรือต้องการแผนเพื่อช่วยให้สอนชั่วโมงพิเศษในพื้นที่ที่ไม่ใช่วิชาการ

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/nguoi-me-khoe-ca-nha-tai-sinh-sau-khi-co-giao-ngung-day-them-hoc-them-20250227143738198.htm