ครูเป็นผู้ตัดสินความสำเร็จหรือความล้มเหลวของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561

ตามข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในช่วงสิ้นปีการศึกษา 2565-2566 ประเทศไทยประสบปัญหาขาดแคลนครูมากถึง 118,253 คน แต่ยังคงมีตำแหน่งงานที่ไม่ได้รับการคัดเลือกไปยังท้องถิ่นอีกกว่า 74,000 ตำแหน่ง

สถานการณ์ครูลาออกและเปลี่ยนงานยังคงคุกรุ่นมาเป็นเวลานานและยังไม่ได้รับการแก้ไข ครูผู้สอน วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์แบบบูรณาการยังคงกังวลเกี่ยวกับคุณภาพและประสิทธิภาพของชั่วโมงการสอน เมื่อพวกเขาไม่สามารถรับผิดชอบวิชาที่สอนควบคู่ไปด้วยได้อย่างเต็มที่หลังจากผ่านการอบรมเพียงไม่กี่หลักสูตร

นอกจากนี้ ครูผู้สอนวิชาใหม่ๆ ก็ยังขาดแคลน โดยเฉพาะครูที่สอนภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ และศิลปะ ทำให้หลายพื้นที่ไม่สามารถนำวิชาเหล่านี้ไปใช้ตามหลักสูตรใหม่ได้

Người thầy quyết định sự thành bại của chương trình GDPT 2018 - Ảnh 1. — ความขัดแย้งเรื่องครูส่วนเกินและขาดแคลนในท้องถิ่นยังคงดำเนินต่อไปจากปีการศึกษาหนึ่งไปสู่อีกปีหนึ่ง

ดังนั้น จนถึงขณะนี้ โครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 ซึ่งเป็นความพยายามในการสร้างสรรค์นวัตกรรมในภาค การศึกษา ทั้งในระดับพื้นฐานและครอบคลุม นั้นมีประสิทธิผลและมีคุณภาพสูงจริงหรือไม่

"3 ครู 1 หนังสือ"

นอกเหนือจากภาระของการขาดแคลนครูอย่างร้ายแรงแล้ว การดำเนินการสอนวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษายังสร้างความท้าทายและความยากลำบากมากมายให้กับทั้งโรงเรียนและครูอีกด้วย

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (รวมถึงฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ล้วนบูรณาการเข้าด้วยกันแต่แยกจากกัน ทำให้เกิดสถานการณ์แบบ "ครู 3 คน หนังสือ 1 เล่ม" หรือ "ครู 2 คน หนังสือ 1 เล่ม" สถานการณ์เช่นนี้สร้างความสับสนเมื่อต้องจัดทำข้อสอบ ตรวจข้อสอบ ให้คะแนน และแสดงความคิดเห็นแก่นักเรียน

ตามกฎแล้วจะมีครูเพียงคนเดียวเท่านั้นที่ดูแลทุกด้านของความรู้ในวิชาบูรณาการหนึ่งๆ

ในความเป็นจริงแล้ว “ครูบูรณาการ” ส่วนใหญ่มักเป็นครูที่สอนวิชาเดียวและผ่านการฝึกอบรมเพียงไม่กี่ครั้ง ดังนั้น พวกเขาจึงมักรู้สึกกังวลในชั้นเรียนอยู่เสมอ เพราะขาดความมั่นใจในการถ่ายทอดจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมทางการศึกษา

คำสารภาพและการแบ่งปันล่าสุดของครูบูรณาการเกี่ยวกับความปรารถนาของพวกเขาที่ว่า "นักเรียนไม่ควรถามคำถามที่ยากเกินไป" ทำให้ผู้คนรู้สึกขมขื่นในใจจริงๆ...

นี่เป็นปีที่สี่แล้วที่โครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ได้ดำเนินการในทั้งสามระดับ ได้แก่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลยุทธ์ "การทดแทนตำราเรียน" ได้รับการอนุมัติและดำเนินการแล้ว แต่ยังคงขาดแคลนบุคลากรเพื่อตอบสนองความต้องการด้านนวัตกรรมการศึกษา

ครูในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 อยู่ที่ไหน? ภาคการศึกษาได้จัดทำโครงการการศึกษาใหม่ จัดทำตำราเรียนที่น่าสนใจมากมาย แต่กลับไม่มีครูเพียงพอ และไม่มีครูที่จะสอนวิชาใหม่ๆ ส่งผลให้ครูต้องเพิ่มชั่วโมงสอน หรือถูกย้ายจากระดับหนึ่งไปยังอีกระดับหนึ่งเพื่อเติมเต็มช่องว่างชั่วคราว

การฝึกอบรมดำเนินไปอย่างรวดเร็วมากจนภาคการศึกษาแทบจะรับประกันคุณภาพและประสิทธิผลของ "การเปลี่ยนแปลงตามตำรา" ครั้งนี้ไม่ได้ ดังนั้น ความกังขาและการตั้งคำถามต่อโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ของสาธารณชนจึงเป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลอย่างยิ่ง

Người thầy quyết định sự thành bại của chương trình GDPT 2018 - Ảnh 2. — แม้ว่าจะมีเจ้าหน้าที่เพิ่มเติม แต่จังหวัดและเมืองหลายแห่งยังคงขาดแคลนครู โดยเฉพาะวิชาที่ใช้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่

การศึกษาเป็นนโยบายระดับชาติที่สำคัญที่สุด และครูเป็นผู้กำหนดความสำเร็จหรือความล้มเหลวของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 อย่างไรก็ตาม นับตั้งแต่วันที่เริ่มจัดทำโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมดูเหมือนจะไม่มีแผนการฝึกอบรม สรรหา และพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาที่ชัดเจน

ลิงค์ที่มา