โรงเรียนอนุบาล 6 เขต 3 โฮจิมินห์ซิตี้ โรงเรียนรวมในโฮจิมินห์ซิตี้
ภาพประกอบภาพถ่าย ถุ่ยฮัง
นั่นคือความเป็นจริงที่เกิดขึ้นในการฝึกอบรมเป็นประจำ "การศึกษาทักษะก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการในการเรียนรู้อย่างครอบคลุมในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน" ซึ่งจัดโดยกรมสามัญศึกษาก่อนวัยเรียน กรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรม - ทีมชาติโฮจิมินห์ จัดขึ้นเมื่อ เช้าวันที่ 23.5 พฤษภาคม ณ โรงเรียนอนุบาลเมืองเขต 3
“บางครอบครัวปกป้องลูกๆ ของพวกเขามากเกินไป หรือบูชาพวกเขามากเกินไป”
ภายในงาน Ms. Nguyen Thi Doan Trang ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน กรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ ได้นำเสนอประเด็นสำคัญในการศึกษาทักษะก่อนวัยเรียน นั่นคือ ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างเป็นทางการสำหรับ ให้เด็กพิการได้เรียนรู้อย่างทั่วถึง
นางสาวเดือน ตรัง กล่าวว่า มีหลายปัจจัยจากครอบครัว สถานศึกษาก่อนวัยเรียน และชุมชน ที่ส่งผลต่อการพัฒนาความเป็นอิสระและการพัฒนาทักษะชีวิตของเด็กพิการ
นางสาวเดือน ตรัง เล่าว่า ในบางครอบครัว เด็กที่มีความพิการได้รับการคุ้มครองมากเกินไปจากสมาชิกทุกคน โดยไม่ยอมให้พวกเขาทำอะไรเลย หรือพวกเขาบูชาลูกมากเกินไปเมื่อพวกเขามีความสามารถโดดเด่น เช่น พูดภาษาอังกฤษได้ดี หรือวาดภาพได้ดี... บางครอบครัวละเลยและไม่สนใจในการดูแลและให้ความรู้แก่ลูกๆ กรณีที่เป็นบวกที่สุดคือพ่อแม่ปฏิบัติต่อลูกอย่างเหมาะสม เคารพพวกเขา และดูแลพวกเขาอย่างเหมาะสม
นอกจากนี้ ปัจจัยในชุมชนอาจรวมถึงการตอบรับเชิงลบเกี่ยวกับเด็ก หลีกเลี่ยงความพิการของเด็ก ปฏิบัติต่อเด็กเหมือนเด็กปกติทั่วๆ ไป ไม่ใส่ใจหรือให้ความสำคัญกับความพิการมากเกินไป และปฏิบัติต่อเด็กอย่างไม่เหมาะสม ปัจจัยทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นส่งผลเสียต่อเด็กที่มีความพิการ นางสาวเดือน ตรัง กล่าว
แล้วสถานศึกษาก่อนวัยเรียนทุกแห่งที่มีเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในฐานะนักเรียนบูรณาการควรทำอย่างไร? นางสาวโดน ตรังให้คำแนะนำว่า "จำเป็นต้องส่งเสริมการตอบรับเชิงบวก เพื่อให้เด็กที่มีความพิการที่กำลังเรียนรู้แบบบูรณาการได้พัฒนาความเป็นอิสระและสร้างทักษะชีวิต มีความจำเป็นต้องยอมรับความต้องการพิเศษของเด็กและตอบสนองความต้องการพิเศษของพวกเขาตามความจำเป็น เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กได้รับการช่วยเหลือที่เหมาะสม สร้างโอกาสให้เด็กๆได้เรียนรู้จากคนรอบข้าง”
“หลายครอบครัวตกอยู่ในสถานการณ์ที่น่าสงสารมาก”
ครูอนุบาลจำนวนมากจากเขตเมือง Thu Duc (HCMC) เข้าร่วมในการฝึกอบรม
นางสาว Luong Thi Hong Diep หัวหน้าแผนกการศึกษาก่อนวัยเรียน กรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ แบ่งปันกับครูอนุบาลเกี่ยวกับสถานการณ์ที่น่าสมเพชของครอบครัวที่มีเด็กพิการหลายครอบครัว “สำหรับทุกครอบครัวที่มีเด็กพิการทางขาหรือแขน การดูแลและให้ความรู้แก่พวกเขาเป็นเรื่องยากมาก แต่สำหรับครอบครัวที่มีเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา การดูแล เลี้ยงดู และให้ความรู้แก่เด็กเหล่านี้ยิ่งยากยิ่งขึ้น” นางเดียป กล่าว
คุณ Diep กล่าว โครงการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมและการช่วยเหลือเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความพิการถือเป็นโครงการที่มีมนุษยธรรมอย่างยิ่ง ครูอนุบาลทุกคนควรให้ความสนใจเด็กมากขึ้นเล็กน้อย มีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง และเมื่อสังเกตเห็นปัญหาผิดปกติกับเด็ก ๆ ควรพูดคุยและชักชวนผู้ปกครองทันทีให้พาบุตรหลานไปตรวจสุขภาพ ตรวจสอบการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ . เด็กที่โตเร็วจะได้รับการแทรกแซง ก็จะยิ่งมีความก้าวหน้าในเชิงบวกมากขึ้นเท่านั้น
นางสาวเหงียน ถิ โดน ตรัง กล่าวว่า ครูอนุบาลเมื่อให้ความรู้ทักษะก่อนวัยเรียนแก่เด็กพิการที่กำลังเรียนรู้แบบบูรณาการ จำเป็นต้องให้ข้อมูลที่เข้าใจง่าย เฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน เพราะทารกคนไหนคือ เหมือน?
นอกจากนี้ ครูควรช่วยให้เด็กๆ พัฒนาทักษะพื้นฐานให้เป็นทักษะที่มั่นคง การสอนทักษะใหม่ๆ จำเป็นต้องส่งเสริมให้เด็กๆ มีความกระตือรือร้น แทนที่จะบังคับพวกเขา
การสอนเด็กให้บูรณาการต้องอาศัยความเข้าใจ ความอดทน ความอดทน และความรัก
ครูก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องมอบหมายงานให้เด็กเหล่านี้ที่เหมาะกับพวกเขาและลงทุนในงานที่พวกเขารัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งการผสมผสานระหว่างครอบครัว โรงเรียน และชุมชนในการดูแลเด็กพิการถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง
“ฉันรู้ว่าการให้ความรู้แก่เด็กพิการเป็นเรื่องยากมาก แต่มีครอบครัวที่ไม่ยอมรับสภาพของบุตรหลาน ทำให้การให้ความรู้แก่เด็กยากขึ้นเรื่อยๆ หรือจากมุมมองของชุมชน ฉันเคยรู้ว่ามีพ่อแม่ที่ไปวอร์ดเพื่อขอใบรับรองสถานะความทุพพลภาพสำหรับบุตรหลานของตน และบางคนในวอร์ดถึงกับพูดว่า: ทำไมต้องเอากระดาษนั้นมา กระดาษนั้นจะติดตามลูกของคุณไป ตลอดเวลานั่นแหละชีวิต” นางสาวเดือน ตรัง กล่าว
อย่างไรก็ตาม นางสาวเดือน ตรัง กล่าวว่า เมื่อเด็กมีใบรับรองความพิการ พวกเขามีโอกาสมากขึ้นและสังคมก็จะได้รับประโยชน์ที่ดีขึ้นสำหรับพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญรายนี้ตั้งข้อสังเกตว่า "สำหรับเด็กปกติ การทำงานร่วมกันเพื่อให้ความรู้แก่เด็กเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครอบครัว โรงเรียน และชุมชน แต่สำหรับเด็กที่มีความพิการ สิ่งนี้สำคัญยิ่งกว่านั้น"
แนะเด็กๆไม่ให้พลิกหน้าหนังสือ
มาตรการในการให้ความรู้ทักษะก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการในวัยก่อนวัยเรียนมีอะไรบ้าง?
นางสาวเหงียน ธี โดน ตรัง กล่าวว่าครูจำเป็นต้องจัดเตรียมทักษะการบริการตนเองและการจัดการการเรียนรู้ให้กับเด็กๆ เช่น การเตรียมและการจัดการอุปกรณ์การเรียน ระบุอุปกรณ์การเรียนและดูแลอุปกรณ์การเรียน
หลังจากนั้นครูต้องแนะนำเด็กๆ ให้คุ้นเคยกับทักษะการถือปากกาและพลิกหนังสือ สำหรับเด็กที่มีความพิการ ทักษะการเคลื่อนไหวจะพัฒนาช้าลง ดังนั้นครูจึงต้องเลือกหนังสือที่มีหน้าหนา แข็งพอที่จะให้เด็กพลิกอ่านได้ง่าย จากนั้นครูก็หันไปอ่านหนังสือแบบหน้าบาง สร้างพื้นที่ที่สะดวกสบายให้เด็กๆอ่านหนังสือ ครูอ่านหนังสือให้เด็กๆ ช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยและปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับนิสัยการเรียน
จากนั้น ครูสามารถให้เด็กๆ คุ้นเคยกับทักษะการอ่านและการเขียน ฝึกเด็กให้มีทักษะในการสื่อสารด้วยวาจาและทักษะการควบคุมพฤติกรรม
