จุดเด่นของการศึกษานครโฮจิมินห์: การบุกเบิกการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

(แดน ตรี) - การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การบูรณาการระดับนานาชาติ และการพัฒนาโรงเรียนที่มีความสุขอย่างต่อเนื่องคือจุดเด่นของภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์ในช่วงการปรับปรุงใหม่

ผู้บุกเบิกการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้ทำให้กลยุทธ์การพัฒนาการ ศึกษา ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเป็นรูปธรรมผ่านโปรแกรม โปรเจ็กต์ และโมเดลบุกเบิกต่างๆ มากมาย โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้าง "โรงเรียนดิจิทัล - นักเรียนดิจิทัล - ครูดิจิทัล"

ตั้งแต่ปี 2024 ภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์ได้นำมาตรฐานชุดหนึ่งมาใช้เพื่อรับรองโรงเรียนดิจิทัลว่าเป็นความก้าวหน้าในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษา

นายโฮ ตัน มิงห์ หัวหน้าสำนักงานกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ภาคการศึกษาของเมืองได้สร้างแผนงานเฉพาะและจัดกลุ่มงานเชิงกลยุทธ์ต่างๆ ขึ้น ซึ่งรวมถึงการสร้างข้อมูลการศึกษาที่ครอบคลุม การนำโปรแกรมการฝึกอบรมปัญญาประดิษฐ์ไปใช้กับนักเรียน และการปรับปรุงความสามารถในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสำหรับผู้บริหารและครู

ภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์ถือเป็นผู้บุกเบิกโปรแกรมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมากมาย (ภาพ: KN)

โปรแกรมเหล่านี้ได้รับการออกแบบโดยอิงจากประสบการณ์จากประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น ญี่ปุ่นและสิงคโปร์ พร้อมทั้งรับประกันความสอดคล้องกับโปรแกรมการศึกษาในประเทศ

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศไม่เพียงแต่จำกัดอยู่เพียงการจัดการด้านบริหารเท่านั้น แต่ยังแพร่หลายไปสู่ทุกห้องเรียนและทุกกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ด้วย

อุตสาหกรรมทั้งหมดได้นำแพลตฟอร์มฐานข้อมูลด้านการศึกษามาใช้งานพร้อมกัน ซึ่งเป็นการเชื่อมต่อแบบรวมศูนย์ระหว่างสถาบันการศึกษา รองรับการจัดการบันทึกนักเรียน ผลลัพธ์การเรียนรู้ ความเชี่ยวชาญของครู และกิจกรรมของโรงเรียน

ระบบนี้มีส่วนช่วยในการปรับปรุงความโปร่งใส ประหยัดเวลา และมีประสิทธิภาพในการกำกับดูแล ดำเนินการ และตัดสินใจโดยอิงตามข้อมูล

นครโฮจิมินห์ยังเป็นผู้บุกเบิกการนำมาตรฐานทักษะดิจิทัลสากล ICDL (ใบขับขี่คอมพิวเตอร์ระหว่างประเทศ) มาใช้ในโรงเรียนหลายแห่ง ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้รับใบรับรองไอทีระดับสากลที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสให้เกิดการบูรณาการเทคโนโลยี ซึ่งสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับ “พลเมืองดิจิทัล” รุ่นต่อไปในอนาคต

นอกจากนี้ยังเป็นหนึ่งในพื้นที่ชั้นนำในการดำเนินการระบบการเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินผลออนไลน์ขนาดใหญ่ที่เชื่อมโยงตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงระดับมัธยมศึกษา

ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา วิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ของนครโฮจิมินห์ในการมุ่งเน้นการนำแบบจำลอง โปรแกรม และโครงการต่างๆ มาปฏิบัติเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ได้สร้างพื้นฐานให้ท้องถิ่นมุ่งมั่นที่จะทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในเร็วๆ นี้

โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงการ 5695 “การสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ ผสมผสานโปรแกรมภาษาอังกฤษและภาษาเวียดนาม” ได้รับการอนุมัติจากคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ในปี 2014 จนถึงปัจจุบัน มีนักเรียนเข้าร่วมโครงการมากกว่า 30,000 คนจาก 160 โรงเรียน

จากข้อมูลของกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ 5695 อยู่ในระดับสูงเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ นักเรียนที่สอบได้คะแนนดีเยี่ยมทั้งแบบทดสอบภาคเรียนและแบบทดสอบปลายภาควิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษ อยู่ที่ 85-90% เสมอ

นักเรียนในนครโฮจิมินห์ระหว่างชั้นเรียนภาษาอังกฤษแบบบูรณาการภายใต้โครงการ 5695 (ภาพ: NK)

อัตราของนักเรียนที่เข้าสอบ Pearson Edexcel International Certificate Examination โดยมีผลสอบผ่านเฉลี่ยใน 3 วิชา ได้แก่ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เป็นเวลา 10 ปี อยู่ที่ 86% ในระดับประถมศึกษา 92% ในระดับมัธยมศึกษา และ 96% ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตลอดระยะเวลา 10 ปีของการดำเนินการ โปรแกรมภาษาอังกฤษแบบบูรณาการได้ช่วยให้นักเรียนจำนวนมากในนครโฮจิมินห์บรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีในการสอบวิชาการระดับนานาชาติ เช่น นักเรียน 5 คนได้คะแนนสูงสุด ในโลก ในการสอบรับรองระดับนานาชาติ Pearson Edexcel นักเรียน 41 คนได้คะแนนสูงสุดระดับประเทศจาก Pearson Edexcel International Examination Council และนักเรียน 119 คนได้รับรางวัลนักเรียนดีเด่น

ผู้นำกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์แจ้งว่า นักเรียนส่วนใหญ่เมื่อสำเร็จหลักสูตรในทุกระดับแล้ว จะได้รับระดับที่สอดคล้องกันตามกรอบความสามารถทางภาษาต่างประเทศ 6 ระดับของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งเทียบเท่ากับระดับตามกรอบอ้างอิงร่วมยุโรป (CEFR)

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ประเมินว่าความสำเร็จในการดำเนินโครงการ 5695 ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ของผู้นำนครโฮจิมินห์ในการพัฒนาความสามารถทางภาษาต่างประเทศอย่างชัดเจน ความสำเร็จอันโดดเด่นของนักเรียนนครโฮจิมินห์ในการสอบรับรองระดับนานาชาติ ก็เป็นเครื่องพิสูจน์ที่เป็นรูปธรรมถึงประสิทธิผลของโครงการนี้เช่นกัน

นี่คือพื้นฐานสำหรับการขยายการใช้งานอย่างต่อเนื่องและตระหนักถึงทิศทางของข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ของโปลิตบูโรในการดำเนินการนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม โดยมุ่งเน้นทีละขั้นตอนเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เน้นย้ำว่าการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนไม่เพียงแต่เป็นเป้าหมายทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นก้าวสำคัญในการเตรียมความพร้อมสำหรับอนาคต โดยช่วยให้คนรุ่นใหม่ของนครโฮจิมินห์ก้าวขึ้นเป็นพลเมืองโลกอย่างมั่นใจ

ไฮไลท์โรงเรียนสุขสันต์

นครโฮจิมินห์เป็นหน่วยงานแรกในประเทศที่นำรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขไปใช้อย่างเป็นระบบและกว้างขวาง นครโฮจิมินห์ได้นำรูปแบบโรงเรียนแห่งความสุขนี้ไปใช้ในปีการศึกษา 2565-2566 และจะเริ่มนำไปปฏิบัติจริงในปีการศึกษา 2566-2567

ในปี 2566 ทางเมืองได้ออกเกณฑ์โรงเรียนสุขภาวะ จำนวน 18 เกณฑ์ แบ่งเป็น 3 กลุ่มมาตรฐาน คือ เกณฑ์ด้านบุคลากร เกณฑ์ด้านการสอนและกิจกรรมการศึกษา และเกณฑ์ด้านสิ่งแวดล้อม

โรงเรียนที่มีความสุขเป็นจุดสว่างในภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์ (ภาพ: Hoai Nam)

โครงการโรงเรียนแห่งความสุข จัดทำโดยนครโฮจิมินห์ โดยมีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างวัฒนธรรมการประพฤติปฏิบัติในโรงเรียน สร้างการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานด้านพฤติกรรมทางวัฒนธรรมของผู้บริหาร ครู บุคลากร นักเรียน และผู้เข้ารับการฝึกอบรม เพื่อพัฒนาศักยภาพ บุคลิกภาพที่สมบูรณ์แบบ วิถีชีวิตทางวัฒนธรรม พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม มีส่วนสนับสนุนในการสร้างภาพลักษณ์ของชาวนครโฮจิมินห์ “ใช้ชีวิตอย่างเหมาะสม มีอารยธรรม ทันสมัย ​​มีน้ำใจ มีชีวิตชีวา และสร้างสรรค์”

Happy School เป็นจุดสว่างในภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์ โดยมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาที่ครอบคลุมของนักเรียนตามจิตวิญญาณของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

ในช่วงเวลาข้างหน้านี้ ภาคการศึกษาของเมืองจะดำเนินการวิจัยและประเมินผลในทางปฏิบัติต่อไป เพื่อปรับเกณฑ์โรงเรียนแห่งความสุขให้สอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่ด้านการศึกษาและการฝึกอบรม และความต้องการในทางปฏิบัติของสังคม

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-diem-nhan-cua-giao-duc-tphcm-tien-phong-trong-chuyen-doi-so-20251011173959634.htm