ในระยะหลังนี้ โรงเรียนประถมศึกษาหลายแห่งในจังหวัด เลิมด่ง ได้ช่วยให้นักเรียนพิการประสบความสำเร็จในการเรียนและพัฒนาทักษะชีวิตที่จำเป็น ด้วยแผนการสอนและความทุ่มเทของครู นักเรียนพิการจึงมีโอกาสได้อ่านและเขียน อ้อมกอดแห่งความรัก การแบ่งปัน และความเข้าใจของทุกคนได้ช่วยให้พวกเขาปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างมั่นใจและประสบความสำเร็จในชีวิต
ผ่านกิจกรรมการสอนเด็กพิการ ช่วยให้นักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษามีความเห็นอกเห็นใจ เคารพความแตกต่าง สร้างสังคมที่ยุติธรรมและมีอารยธรรมที่ไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง
ความยืดหยุ่นในวิธีการสอน
ในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนประถมศึกษาซ่งลุย 3 (ตำบลซ่งลุย) นักเรียนกำลังตั้งใจทำการบ้าน ขณะเดียวกัน ครูโล ถิ มินห์ ฮันห์ กำลังสอนพิเศษนักเรียนพิการสองคนในห้องเรียน วิชาเดียวกันแต่มีนักเรียนพิการ คุณครูจะสอนตามโปรแกรมแยกต่างหาก โดยมีการสนับสนุนเพิ่มเติมจากสมาร์ทโฟนเพื่อช่วยให้พวกเขาเพลิดเพลินและเรียนรู้ได้ดีขึ้น คุณครูฮันห์กล่าวว่านักเรียนสองคนนี้มีความพิการที่แตกต่างกัน แต่ทั้งคู่รู้วิธีเขียนและอ่าน การมีนักเรียนพิการอยู่ในห้องเรียนทำให้ครูทำงานหนักขึ้น แต่ด้วยความรัก ความเหนื่อยล้าทั้งหมดจึงหายไป ในช่วงพัก นักเรียนสามารถเล่นกับเพื่อนได้ แต่คุณครูต้องคอยดูแลและช่วยเหลือพวกเขาอยู่เสมอเพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ
เมื่อต้นปีการศึกษา โรงเรียนประถมศึกษาซ่งลุย 3 ได้จัดให้มีการประเมินสถานะความพิการของนักเรียน เพื่อจัดตั้งทีมเพื่อพัฒนาแผนการสอนสำหรับเด็กเหล่านี้โดยเฉพาะ คุณตรัน ถิ ทู วัง ซึ่งบุตรของเธอกำลังเรียนอยู่ในชั้นเรียนของคุณฮันห์ กล่าวว่า "ลูกของฉันมีปัญหาทางจิต เขาจึงไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน ต้องขอบคุณการสอนที่เอาใจใส่ของครู ทำให้ลูกของฉันเปลี่ยนไป มีแรงจูงใจในการเรียน และรู้จักทักทาย หลังจากเข้าเรียน คุณหมอบอกว่าลูกของฉันมีความก้าวหน้ามากขึ้น มีความตระหนักรู้มากขึ้น จึงลดการใช้ยาลง" ในสถานการณ์เดียวกัน คุณเดือง ถิ หง็อก ถวี ก็มีบุตรพิการที่กำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียนประถมศึกษาฟานรีก๊ว 6 (ชุมชนฟานรีก๊ว) เธอเล่าให้ฟังว่า “พอเขาขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาก็เลยต้องลาออกจากโรงเรียนเพื่อไปรับการรักษาพยาบาล หลังจากนั้นไม่นาน ฉันก็รู้ว่าโรงเรียนฟานรีก๊ว 6 มีโครงการพิเศษสำหรับเด็กพิการ ฉันเลยขอให้เขาสมัครเรียน ตอนนี้เขาพัฒนาขึ้นประมาณ 60% ไม่ต้องกินยาแล้ว พูดได้เป็นประโยคสมบูรณ์ สุภาพเรียบร้อย แถมยังซักผ้าเองได้ด้วย”
ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาฟานรีกวา 6 ตรัน ทิ ไม เทา เล่าว่า ก่อนปี พ.ศ. 2560 ทุกปี โรงเรียนมีนักเรียนพิการลาออกเพราะไม่สามารถเรียนได้ จุดเปลี่ยนสำคัญเกิดขึ้นเมื่อองค์กรเอเชียเรนโบว์ (กระทรวง การต่างประเทศ ญี่ปุ่น) ประสานงานกับกรมการศึกษาและฝึกอบรมประจำจังหวัดเพื่อจัดการฝึกอบรมเกี่ยวกับการสอนเด็กพิการ จากนั้น โรงเรียนจึงเข้าใจวิธีการสอนนักเรียนพิการมากขึ้น ในปีการศึกษา 2561-2562 โรงเรียนได้ดำเนินการตามแผนการศึกษาแบบมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องทันที และได้รับการฝึกอบรมจากองค์กรเพื่อให้สามารถสอนเด็กพิการได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด
คุณไม เทา กล่าวว่า นักเรียนพิการแต่ละคนมีแผนการ ศึกษา เฉพาะบุคคล ซึ่งโรงเรียนประสานงานกับผู้ปกครองและชุมชนท้องถิ่น เพื่อช่วยให้นักเรียนมีความก้าวหน้าอย่างครอบคลุมในทุกด้าน ครูผู้สอนจะเพิ่มหรือลดจำนวนแบบฝึกหัดและการสอนในแต่ละเดือนตามความสนใจและจุดแข็งของนักเรียน เพื่อสร้างโปรแกรมและแผนงานที่เหมาะสม โรงเรียนได้นำ AI มาใช้เพื่อเรียนรู้จุดแข็ง จุดอ่อน และปัญหาของนักเรียนพิการ นอกจากนี้ นักเรียนยังได้เข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตร ศิลปะ กีฬา และอื่นๆ เพื่อบูรณาการเข้ากับกลุ่ม ซึ่งช่วยให้แต่ละคนสามารถควบคุมและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของตนเองได้
ทวีคูณรอยยิ้ม
ตลอดหลายปีที่ผ่านมา โรงเรียนประถมศึกษาฟานรีกวา 6 ได้ฝึกอบรมเด็กพิการจำนวนมากให้สามารถอ่านออกเขียนได้ เพื่อให้สามารถเรียนจบมัธยมศึกษาตอนปลายและต่อยอดอาชีพได้ อาจารย์ใหญ่ ตรัน ทิ ไม เทา กล่าวว่า “ช่วงเวลาทอง” ในการช่วยเหลือเด็กพิการให้ก้าวหน้าคือชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เนื่องจากพวกเขาได้พบปะผู้คนมากมาย จึงจำเป็นต้องมีการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อบูรณาการ โรงเรียนได้กำหนดให้การศึกษาแบบมีส่วนร่วมเป็นภารกิจที่มีมนุษยธรรม และได้ดำเนินตามเป้าหมาย “ค้นหารอยยิ้ม - ค้นหาชีวิต” ให้กับนักเรียนพิการ
หลังจากมั่นใจในศักยภาพในการสอนการศึกษาแบบองค์รวม โรงเรียนประถมศึกษาซ่งลุย 3 ได้ระดมผู้ปกครองให้ส่งบุตรหลานพิการเข้าเรียนในโรงเรียนเพื่อโอกาสในการพัฒนาตนเองที่ดีขึ้น ผู้อำนวยการดาว ดุย บิช งาน กล่าวว่า ทุกปีโรงเรียนจะประสานงานกับชุมชนท้องถิ่นเพื่อทบทวนการศึกษาถ้วนหน้า หากพบว่าเด็กพิการไม่ได้เข้าเรียน โรงเรียนจะประเมินสุขภาพของพวกเขา หากมีคุณสมบัติครบถ้วน โรงเรียนจะระดมผู้ปกครองให้ส่งบุตรหลานเข้าเรียน นักเรียนพิการส่วนใหญ่ที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สามารถอ่านออก เขียนประโยคสั้นๆ ดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล และทักทายได้
คุณงานกล่าวว่า ความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่า หากพวกเขาไปโรงเรียน เด็กพิการจะได้เรียนรู้หลายสิ่งหลายอย่างจากนักเรียนปกติคนอื่นๆ และปรับตัวและเข้ากับชุมชนได้อย่างรวดเร็ว ครูสอนนักเรียนพิการได้ทุกที่ทุกเวลาตามคติประจำใจที่ว่า “อย่าทิ้งเด็กไว้ข้างห้องเรียน” เด็กที่ไม่เรียนรู้สิ่งนี้ก็จะสอนอย่างอื่น ทุกสัปดาห์ โรงเรียนจะให้รางวัลแก่นักเรียนที่ช่วยเหลือเพื่อนพิการหน้าชั้นเรียน เพื่อสร้างความรู้สึกแบ่งปัน ความรัก และการช่วยเหลือซึ่งกันและกันทั้งในด้านการเรียนและการใช้ชีวิต เพื่อให้เด็กพิการมีสภาพแวดล้อมที่ดีขึ้น แต่ละท้องถิ่นจำเป็นต้องมีศูนย์การศึกษาแบบมีส่วนร่วม เพื่อสนับสนุนโรงเรียนในการสอนนักเรียนพิการ ปัญหาในปัจจุบันคือโรงเรียนหลายแห่งไม่มีครูผู้เชี่ยวชาญ ขาดอุปกรณ์สนับสนุน และนโยบายด้านการศึกษาแบบมีส่วนร่วม
กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเลิมด่ง ระบุว่า ปัจจุบันจังหวัดมีศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมเจียเงีย และศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมแคมลี ปัจจุบันกรมได้ขออนุมัติจากคณะกรรมการประชาชนจังหวัดให้เปลี่ยนโรงเรียนฟานเทียตเลิฟเป็นศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวม รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเลิมด่ง นายเลืองวันฮา กล่าวว่า ทุกปี กรมจะสั่งการให้หน่วยงานเฉพาะทางพัฒนาแผนการฝึกอบรมและสนับสนุนสถานศึกษาแบบองค์รวม เพื่อพัฒนาศักยภาพครูและเสริมสร้างประสบการณ์ซึ่งกันและกัน ขณะเดียวกัน กรมยังมุ่งเน้นการสั่งสอนครูเกี่ยวกับวิธีการรับรู้ การดูแล การใช้กลยุทธ์ที่เหมาะสมกับเด็กแต่ละคน การปรับวิธีการสอน และการจัดการพฤติกรรมที่หลากหลาย
นายเหงียน มินห์ รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดลัมดง กล่าวว่า การศึกษาแบบองค์รวมเป็นโครงการที่มีมนุษยธรรมสูง ในขณะเดียวกันก็เป็นวิธีการศึกษาที่เด็กพิการสามารถเรียนร่วมกับเด็กปกติได้ เพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมและการพัฒนาที่ครอบคลุมสำหรับเด็กทั้งสองกลุ่ม ดังนั้น ภาคการศึกษาของจังหวัดจึงจำเป็นต้องให้คำแนะนำต่อคณะกรรมการประชาชนจังหวัดเกี่ยวกับนโยบายการสนับสนุนพิเศษแก่แกนนำ พนักงาน และครูที่ทำงานด้านการศึกษาแบบองค์รวมต่อไป
ที่มา: https://nhandan.vn/nhung-vong-tay-yeu-thuong-nang-do-tre-khuet-tat-o-lam-dong-post925311.html
การแสดงความคิดเห็น (0)