ความกังวลจากเวทียุค AI

(PLVN) - ปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังเข้าสู่ห้องเรียนอย่างรวดเร็ว นอกจากข้อดีแล้ว ยังมีความกังวลเกี่ยวกับความปลอดภัยทางไซเบอร์สำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อขอบเขตระหว่าง "การเรียนรู้จริง" และ "การเรียนรู้เสมือนจริง" เริ่มเปราะบางมากขึ้นกว่าที่เคย

ความกังวลเมื่อนักศึกษาตกเป็นเป้าหมายของอาชญากรรมทางไซเบอร์

เช้าวันจันทร์วันหนึ่ง แทนที่เด็กนักเรียนจะเคารพธงชาติและเข้าร่วมกิจกรรมทางวัฒนธรรมเหมือนเช่นทุกวัน โรงเรียนมัธยม Thanh Xuan (Thanh Xuan Ward, ฮานอย ) กลับจัดการโฆษณาชวนเชื่อเพื่อป้องกันการลักพาตัวและการฉ้อโกงนักเรียนผ่านทางไซเบอร์สเปซ

นางสาวฟุง กวิญห์ งา รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาถั่นซวน กล่าวว่า กรณีการฉ้อโกงและการลักพาตัวผ่านอินเทอร์เน็ตเมื่อเร็วๆ นี้ไม่ใช่เรื่องไกลตัวอีกต่อไป แต่กลายเป็นประเด็นร้อนที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อนักเรียน เธอกล่าวว่า ในบริบทของการพัฒนาทางเทคโนโลยีที่ก้าวหน้า การที่นักเรียนสัมผัสกับอินเทอร์เน็ต สมาร์ทโฟน และโซเชียลมีเดียตั้งแต่เนิ่นๆ เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ก็นำมาซึ่งความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นมากมาย เพียงแค่คลิก ส่งข้อความ หรือ วิดีโอ คอลที่ดูเหมือนไม่เป็นอันตราย นักเรียนก็อาจถูกล่อลวง หลอกลวงทางจิตวิทยา หรือตกเป็นเหยื่อของ "กลโกง" การลักพาตัวและการฉ้อโกงทางออนไลน์ได้

คุณงา แสดงความเห็นว่าการขาดประสบการณ์และทักษะดิจิทัลทำให้นักเรียนหลายคนหลงเชื่อคำชักจูงอันชาญฉลาดของคนไม่ดีได้ง่าย นี่เป็นปัญหาที่น่าเจ็บปวดในสังคมยุคใหม่ และกลายเป็นความกังวลอย่างต่อเนื่องของผู้ปกครอง ครู และชุมชน การศึกษา โดยรวม

นับตั้งแต่ต้นปี พ.ศ. 2568 มีการหลอกลวงทางออนไลน์หลายพันครั้งมุ่งเป้าไปที่นักเรียน ทำให้หลายครอบครัวสูญเสียเงินไปหลายแสนล้านด่ง ยกตัวอย่างเช่น ในเดือนกันยายน ตำรวจประจำตำบลหลกห่า (ห่าติ๋ญ) ได้รับรายงานจาก NT (อายุ 16 ปี นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อาศัยอยู่ในตำบลหลกห่า) ว่าถูกหลอกเอาเงินผ่านการจับสลาก ขณะที่เขาใช้บัญชีโซเชียลมีเดียส่วนตัว เห็นว่าเฟซบุ๊กกำลังถ่ายทอดสดเกม "จับสลาก" เขาจึงเข้าไปดูและพบผู้เล่นหลายคน จึงไว้ใจและส่งข้อความเพื่อสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมและขอความช่วยเหลือเกี่ยวกับเงินทุน หลังจากการหลอกลวงและล่อลวงหลายครั้ง คนร้ายได้เข้ามาควบคุมจิตใจของเขา ทำให้ T ต้องละทิ้งเงินออมทั้งหมดและขอยืมเงินจากเพื่อนเพื่อโอนเงินให้ จำนวนเงินที่ T ถูกหลอกไปนั้นเกือบ 3 ล้านด่ง

อาจารย์หลิว วัน ตวน ผู้อำนวยการศูนย์จิตวิทยาการศึกษาสีเขียว ให้ความเห็นว่า ปัจจุบัน “กลโกง” ของการฉ้อโกงทางอินเทอร์เน็ตมีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ โดยมุ่งเป้าไปที่นักเรียนที่ขาดประสบการณ์และทักษะในการระบุความเสี่ยง เมื่อไม่นานมานี้ มีเหตุการณ์ที่น่ากังวลเกิดขึ้นมากมาย เช่น การปลอมแปลงเป็นเจ้าหน้าที่ตำรวจ ครู หรือเจ้าหน้าที่โรงเรียน เพื่อโทรและส่งข้อความเพื่อหลอกล่อให้นักเรียนให้ข้อมูลส่วนตัว รหัสผ่านสำหรับบัญชีการเรียน หรือการโอนเงินผ่านกระเป๋าเงินอิเล็กทรอนิกส์ นอกจากนี้ การแพร่กระจายข่าวปลอม เช่น การประกาศ “ด่วน” เกี่ยวกับการสอบ คะแนนสอบ ค่าเล่าเรียน หรือการละเมิดกฎระเบียบ ทำให้นักเรียนจำนวนมากตื่นตระหนก แชร์ข้อมูลเท็จ และช่วยเหลือผู้ไม่หวังดีในการเผยแพร่ข่าวปลอม

อาจารย์หลิว วัน ตวน ได้ชี้ให้เห็นถึงกลเม็ดเคล็ดลับทั่วไปที่อาชญากรไซเบอร์ใช้ในการเข้าหานักเรียน และในขณะเดียวกันก็ได้สอนวิธีการสังเกตสัญญาณอันตราย เช่น การขอรหัส OTP การส่งลิงก์แปลก ๆ หรือการใช้ข้อมูลประจำตัวที่ไม่ชัดเจน นอกจากนี้ ท่านยังเน้นย้ำว่าเมื่อพบสถานการณ์ที่น่าสงสัย นักเรียนต้องรับมืออย่างใจเย็น เก็บหลักฐานไว้ และรายงานไปยังผู้ใหญ่ที่ไว้ใจได้ เช่น ปู่ย่าตายาย ผู้ปกครอง ครู หรือเจ้าหน้าที่ทันที เพื่อขอความช่วยเหลืออย่างทันท่วงที เพื่อหลีกเลี่ยงผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์

นายโง มินห์ ฮิเออ ผู้เชี่ยวชาญด้านความปลอดภัยทางไซเบอร์และผู้อำนวยการองค์กรต่อต้านการฉ้อโกง กล่าวว่า วิถีชีวิตแบบปิดกั้น การพึ่งพาอินเทอร์เน็ตและโทรศัพท์มือถือ ซึ่งนำไปสู่การแยกตัวเป็นสภาพแวดล้อมที่ทำให้เด็กนักเรียน "ตกหลุมพราง" ทางออนไลน์

คุณ Hieu กล่าวว่าปัจจุบัน ด้วย AI, Deepfake และเครื่องมืออัตโนมัติ การโจมตีทางไซเบอร์จึงยิ่งคาดเดาได้ยากขึ้นเรื่อยๆ บุคคลสามารถปลอมตัวเป็นใบหน้าของผู้อื่น หรือแม้แต่กลายเป็นเจ้าหน้าที่ตำรวจ... เพียงแค่ถ่ายรูปก็สามารถติดต่อทางออนไลน์และเข้าหานักเรียนได้ภายในไม่กี่วินาที แฮกเกอร์สามารถครอบตัดรูปภาพของเยาวชนทางออนไลน์ สร้างวิดีโอที่ละเอียดอ่อนเพื่อแบล็กเมล์และลักพาตัวทางออนไลน์ได้

ถึงขั้นกังวลเมื่อ “ผู้ช่วยเสมือน” กลายเป็น “ผู้เรียนแทน”

อาจารย์ชู ฮา เฟือง (ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาฮาเยน เกวียต เขตเก๊า จาย ฮานอย) กล่าวว่า นักเรียนในปัจจุบันมีความฉลาดหลักแหลม คล่องแคล่ว และปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยีใหม่ๆ ได้เป็นอย่างดี ซึ่งเป็นข้อได้เปรียบที่จะช่วยให้พวกเขากลายเป็นทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูงในอนาคต อย่างไรก็ตาม เมื่อเครื่องมือปัญญาประดิษฐ์ (AI) เช่น ChatGPT, Gemini หรือ Copilot ได้รับความนิยม เพียงแค่ใช้คำสั่งไม่กี่บรรทัด โจทย์คณิตศาสตร์ที่สมบูรณ์หรือเรียงความที่ดีก็จะดูมีความสอดคล้อง มีการอ้างอิงที่น่าเชื่อถือ ซึ่งสร้างความวิตกกังวลในห้องเรียน เมื่อความรู้ในโลกนี้เพิ่มขึ้นทุกชั่วโมง ทุกนาที ความจำเป็นที่นักเรียนต้องฝึกฝนทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง การวิจัย การวิจัย และการแก้ปัญหา จำเป็นต้องได้รับการปลูกฝังตั้งแต่สมัยเรียน

การประชุมครั้งแรกของสัปดาห์โรงเรียนมัธยม Thanh Xuan มีความหมายด้วยกิจกรรมเพื่อปรับปรุงความรู้การใช้อินเทอร์เน็ตสำหรับนักเรียน

เด็กเวียดนามอายุ 12-17 ปี ประมาณ 87% เข้าถึงอินเทอร์เน็ตทุกวัน ผลสำรวจอีกชิ้นหนึ่งแสดงให้เห็นว่านักเรียนอายุต่ำกว่า 12 ปี มากถึง 75% ใช้โซเชียลมีเดีย ขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่ยังไม่ได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับความเสี่ยงทางไซเบอร์อย่างเหมาะสม สำหรับช่วงเวลาของการเป็นเจ้าของอุปกรณ์ โดยเฉลี่ยแล้ว เด็กเวียดนามจะได้รับโทรศัพท์มือถือเมื่ออายุประมาณ 9 ขวบ แต่เมื่อพวกเขา "ได้รับความรู้" เกี่ยวกับความปลอดภัยทางไซเบอร์ พวกเขามีอายุประมาณ 13 ปี ดังนั้น เด็กๆ จึงใช้อินเทอร์เน็ตโดยไม่ได้รับความรู้ในการป้องกันตนเองอย่างแท้จริงนานถึง 4 ปี

หากคุณพึ่งพา ChatGPT มากเกินไป คุณจะสูญเสีย "ช่วงเวลาทอง" ไปโดยไม่ได้ตั้งใจ ซึ่งเป็นเวลาอันมีค่าที่สุดในการฝึกฝนทักษะการคิดวิเคราะห์ และความคิดสร้างสรรค์อย่างอิสระ ทั้งในด้านการเรียนและการทำงาน แทนที่จะเรียนรู้ ไตร่ตรอง และสัมผัสประสบการณ์ด้วยตนเอง การใช้เครื่องมือ AI ในทางที่ผิดกลับทำให้กระบวนการเรียนรู้กลายเป็นแบบพาสซีฟ หยุดอยู่แค่ "การรับผลลัพธ์" โดยไม่มี "เส้นทางการคิด" ในระยะยาว สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ทำให้ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองเลือนลาง แต่ยังทำให้คุณปรับตัวเข้ากับการทำงานและชีวิตจริงได้ยากขึ้น ซึ่งมักไม่ได้รับคำตอบจากปัญญาประดิษฐ์

เพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมทั้งด้านจิตใจและร่างกาย และได้รับประสบการณ์ชีวิตมากขึ้น โรงเรียนหลายแห่งจึงจัดกิจกรรม สัปดาห์ที่มีหัวข้อหลากหลาย และบทเรียนที่น่าสนใจ

คุณชู ฮา เฟือง กล่าวว่า ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาฮาเยนเกวี๊ยต นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมมากมายเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างรอบด้าน ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา โรงเรียนได้จัดกิจกรรมต้อนรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ โดยผสมผสานกิจกรรมต่างๆ เข้าด้วยกัน เช่น การทำความรู้จักเพื่อนใหม่ การเยี่ยมชมห้องเรียน และการร่วมเล่นเกมกลุ่ม เพื่อช่วยให้นักเรียนก้าวเข้าสู่โรงเรียนมัธยมศึกษาได้อย่างมั่นใจและเปี่ยมไปด้วยพลัง

นอกจากนี้ โรงเรียนยังพัฒนากิจกรรมทางการศึกษานอกเวลาเรียน เช่น ชมรม STEM กิจกรรมนอกหลักสูตรกลางแจ้งที่น่าสนใจ เช่น การเดินทางไปยังเกาะหง็อก (Thanh Thuy, Phu Tho) ซึ่งนักเรียนจะได้ดื่มด่ำไปกับพื้นที่สีเขียวที่กว้างขวาง สูดอากาศบริสุทธิ์ของธรรมชาติ มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ เล่นเกมที่น่าสนใจมากมาย ช่วยให้พวกเขาได้สำรวจ เรียนรู้ และสนุกสนาน นอกจากนี้ นักเรียนยังได้ฟังนิทานศักดิ์สิทธิ์เกี่ยวกับลุงโฮ และจุดธูปในบรรยากาศที่เคร่งขรึมและเปี่ยมไปด้วยอารมณ์

เพื่อส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้และความสามัคคี โรงเรียนได้จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูและนักเรียนจากประเทศอื่นๆ เช่น สิงคโปร์ ระหว่างการแลกเปลี่ยน นักเรียน อาจารย์ และบุคลากรของโรงเรียนมัธยมศึกษาฮาเยนเกวี๊ยต ได้ฝึกฝนภาษาอังกฤษและเรียนรู้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์และน่าสนใจมากมายเกี่ยวกับประเทศ ผู้คน และการศึกษาของประเทศอื่นๆ กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ในชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังเสริมสร้างทักษะชีวิตและจิตวิญญาณของชุมชน ซึ่งช่วยเผยแพร่ภาพลักษณ์อันงดงามของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ทันสมัย ​​ปลอดภัย และมีความสุข

อาจารย์ Chu Ha Phuong ให้ความเห็นว่า AI นำมาซึ่งโอกาสมากมายแต่ในขณะเดียวกันก็นำมาซึ่งความท้าทายมากมายสำหรับครูเช่นกัน

อาจารย์ชู ฮา เฟือง กล่าวไว้ว่า “ความรู้ในโลกกำลังเพิ่มขึ้นทุกชั่วโมง ทุกนาที นักเรียนจำเป็นต้องเตรียมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง การค้นคว้าด้วยตนเอง การค้นคว้า และการแก้ปัญหา ไว้ฝึกฝนตั้งแต่สมัยเรียน หากพวกเขาพึ่งพา ChatGPT มากเกินไป พวกเขาอาจสูญเสีย “ช่วงเวลาทอง” ไปโดยไม่ได้ตั้งใจ ซึ่งเป็นเวลาอันมีค่าที่สุดในการฝึกฝนการคิดอย่างอิสระ ความสามารถในการวิเคราะห์ และความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนและการทำงาน”

ที่มา: https://baophapluat.vn/noi-lo-tu-buc-giang-thoi-ai.html