นักศึกษาชั้นปีสุดท้ายหลายคนไม่สามารถสำเร็จการศึกษาได้ทันเวลาเนื่องจาก “หนี้” ใบรับรองภาษาต่างประเทศ เพื่อจำกัดสถานการณ์นี้ มหาวิทยาลัยต่างๆ จึงได้นำเสนอแนวทางแก้ไขด้วยนวัตกรรมการฝึกอบรมและการประเมินผลเพื่อพัฒนาความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนักศึกษา
ตามระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กรอบความสามารถทางภาษาต่างประเทศของเวียดนาม (ใบรับรอง VSTEP) ถูกนำมาใช้เพื่อพิจารณาผลการเรียนของนักศึกษามหาวิทยาลัยที่ออกตามข้อมติหมายเลข 1982/QD-TTg ในปี พ.ศ. 2559 ดังนั้น นักศึกษามหาวิทยาลัยจึงจำเป็นต้องมีความสามารถทางภาษาอังกฤษตั้งแต่ระดับ 3/6 เทียบเท่าระดับ B1 ตามกรอบอ้างอิงร่วมยุโรปสำหรับภาษา (CEFR) หรือ IELTS 5.0 ใบรับรอง B1 เป็นมาตรฐานขั้นต่ำที่มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ใช้ในการประเมินผลความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สาขาวิชาภาษาคือระดับ 5 ตามกรอบความสามารถทางภาษาต่างประเทศของเวียดนาม
นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยแต่ละแห่งยังมีการปรับมาตรฐานผลการทดสอบภาษาต่างประเทศที่แตกต่างกันออกไป ซึ่งรวมถึงการใช้ใบรับรองระดับนานาชาติ เช่น IELTS, TOEIC, TOEFL และใบรับรองภาษาอื่นๆ นักศึกษาสามารถเลือกรับใบรับรองเหล่านี้ หรือสอบภายในมหาวิทยาลัยเพื่อสำเร็จการศึกษาได้
มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฮานอย กำหนดให้นักศึกษาต้องมีคะแนน TOEIC 500 คะแนนขึ้นไปจึงจะสำเร็จการศึกษา นอกจากนี้ นักศึกษายังต้องผ่านเกณฑ์ภาษาต่างประเทศตามหน่วยกิตสะสมอีกด้วย ทางมหาวิทยาลัยจำกัดจำนวนนักศึกษาที่เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ภาษาต่างประเทศ หรือนักศึกษาที่เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ภาษาอังกฤษเพื่อใช้เขียนวิทยานิพนธ์... สถิติแสดงให้เห็นว่าในแต่ละปีมีนักศึกษาเพียงประมาณ 70% เท่านั้นที่สำเร็จการศึกษาตรงเวลา นักศึกษาหลายพันคนถูกไล่ออก ติดค้างรายวิชา หรือสอบตกภาษาอังกฤษ จึงไม่สามารถสำเร็จการศึกษาได้
มหาวิทยาลัยการเงินและการตลาดรายงานว่าในแต่ละปีมีนักศึกษาประมาณ 20% ที่ไม่ผ่านเกณฑ์ภาษาอังกฤษ ขณะเดียวกัน นักศึกษามากกว่า 20% ของมหาวิทยาลัยนิติศาสตร์โฮจิมินห์ซิตี้ก็ไม่ผ่านเกณฑ์นี้เช่นกัน เป็นที่ทราบกันดีว่าเกณฑ์ภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัยคือ TOEIC 450 คะแนนสำหรับระบบทั่วไป และ 650 คะแนนสำหรับระบบคุณภาพสูง
อันที่จริงแล้ว มาตรฐานผลการเรียนภาษาอังกฤษของหลายโรงเรียนเมื่อเทียบกับตารางเปรียบเทียบคะแนนมาตรฐานของยุโรปนั้นอยู่ในระดับปานกลาง แต่นักเรียนหลายคนยังคงประสบปัญหาในการบรรลุมาตรฐานที่กำหนดและสำเร็จการศึกษาช้า สาเหตุหนึ่งคือพวกเขาคิดว่าใบรับรองมักจะมีอายุเพียง 2 ปี จึงมุ่งเน้นทบทวนในปีที่ 3 หรือ 4 เท่านั้น อย่างไรก็ตาม ด้วยเหตุผลหลายประการ เช่น ตารางการทำงานนอกเวลา ความกลัวในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เป็นต้น นักเรียนยังคงล่าช้าในการสำเร็จการศึกษา การขาดความคิดริเริ่มในแผนการเรียนและความคิดเห็นส่วนตัวของตนเอง เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของนักเรียนจำนวนมาก
เป็นที่ทราบกันดีว่านักเรียนส่วนใหญ่เรียนภาษาอังกฤษมาตั้งแต่อายุยังน้อยในโรงเรียน โดยมีหลักสูตรภาคบังคับตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปในปัจจุบันและหลักสูตรทางเลือก อย่างไรก็ตาม เนื่องจากห้องเรียนขนาดใหญ่และสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ ไม่ตรงตามข้อกำหนดสำหรับการสอนภาษาต่างประเทศ แม้จะเรียนมาหลายสิบปีแล้ว ก็ยังมีนักเรียนที่ยังไม่สามารถฟังหรือพูดภาษาอังกฤษได้
ดร. เล เหงียน ก๊วก คัง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยเปิดโฮจิมินห์ซิตี้ กล่าวว่า แนวทางแก้ปัญหาของมหาวิทยาลัยคือ ทันทีหลังจากเข้าศึกษา นักศึกษาจะได้รับการทดสอบภาษาต่างประเทศ จากนั้นจึงจัดแบ่งชั้นเรียนตามความสามารถและระดับความสามารถ มหาวิทยาลัยจะคัดเลือกอาจารย์ผู้สอนที่มีวิธีการสอนที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของนักศึกษา ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาได้อย่างราบรื่นโดยไม่ต้องมีมาตรฐานด้านภาษาต่างประเทศ แต่ยังเป็นไปตามข้อกำหนดความสามารถทางภาษาต่างประเทศของนายจ้างอีกด้วย มหาวิทยาลัยมีเป้าหมายที่จะสร้างรากฐานทางภาษาต่างประเทศและเงินทุนที่เพียงพอสำหรับการสื่อสาร (การฟัง - การพูด) เพื่อฝึกอบรมบุคลากรให้พร้อมสู่ตลาดแรงงานที่เปิดกว้างและบูรณาการ
เพื่อพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของนักศึกษา รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม ถิ ฮวง อันห์ รองผู้อำนวยการสถาบันการธนาคาร กล่าวว่า ทางสถาบันจำเป็นต้องพัฒนาหลักสูตรภาษาต่างประเทศ จัดประเภทนักศึกษาตามระดับ และจัดหลักสูตรภาษาต่างประเทศในระดับต่างๆ เพื่อให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้ตามความสามารถ หลักสูตรต้องมุ่งเน้นการประยุกต์ใช้ โดยมีเนื้อหาการสอนที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศในสถานการณ์จริง นอกจากนี้ การประเมินผลและการประเมินผลยังต้องพัฒนาอย่างครอบคลุม ครอบคลุมทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน
ที่มา: https://daidoanket.vn/siet-chuan-dau-ra-ngoai-ngu-10293556.html
การแสดงความคิดเห็น (0)