มั่นคง อดทน ตั้งใจ
เมื่อปลายเดือนธันวาคม 2024 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียน 29/2024/TT-BGDDT เพื่อควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม โดยจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2025 นั่นคือในช่วงสัปดาห์แรกของภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษา 2024-2025 หนังสือเวียน 29 เข้ามาแทนที่หนังสือเวียน 17/2012/TT-BGDDT ที่ออกเมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม 2012 เนื่องจากสถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติมยังคงเกิดขึ้นอย่างแพร่หลายมาหลายปีแล้ว
ด้วยเหตุนี้ จึงคาดว่า Circular 29 จะช่วยขจัดการสอนและการเรียนรู้ที่ไม่จำเป็น ลดความกดดันอันหนักหน่วงที่เกิดขึ้นกับนักเรียน ผู้ปกครอง และตัวครูเอง มีส่วนช่วยอย่างมากในการสร้างโรงเรียนที่มีมนุษยธรรม ปรับการจัดการโรงเรียน ส่งเสริมนวัตกรรมในการสอน การเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินผล
หลังจากนำ Circular 29 มาใช้ โรงเรียนต่างๆ ก็ได้ทำการเปลี่ยนแปลง โดยที่ชัดเจนที่สุดคือการจัดการเรียนพิเศษ การฝึกอบรม และการทบทวนการสอบสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และ 12 ให้เป็นไปตามระเบียบ ครูที่สอนพิเศษต้องปฏิบัติตามการลงทะเบียนเพื่อสอนที่บ้านหรือที่สถานที่กวดวิชาตามคำแนะนำ และไม่สอนวิชาที่เกี่ยวกับวัฒนธรรมเพิ่มเติมในโรงเรียนประถมศึกษา...
หลังจากนำ Circular 29 มาใช้แล้ว มีการเปลี่ยนแปลงในด้านการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม แต่ก็มีข้อบกพร่องบางประการที่จำเป็นต้องได้รับการปรับปรุง
ภาพโดย : นัท ติงห์
อย่างไรก็ตาม หลังจากดำเนินการตาม Circular 29 มานานกว่า 4 เดือน ข้อบกพร่องเดียวกันกับ Circular 17 ก็ถูกเปิดเผยออกมา ตัวอย่างเช่น การห้ามการสอนพิเศษเพิ่มเติมในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นสิ่งที่ถูกต้อง แต่ไม่สามารถตอบสนองความต้องการของครูพิเศษที่เปลี่ยนจากวัฒนธรรมการสอนไปเป็นการจัดการ ศึกษา ทักษะได้ทันที ในขณะเดียวกัน ความต้องการของผู้ปกครองก็มีมากมาย เนื่องจากพวกเขาไม่มีเวลาดูแลลูกๆ หลังเลิกเรียนหรือในช่วงฤดูร้อน จึงยังคงส่งนักเรียนไปที่ศูนย์หรือครูหลังเลิกเรียนต่อไป แม้ว่าสถานที่เหล่านี้จะเรียกว่าสถานที่เรียนรู้ทักษะ แต่ในความเป็นจริงแล้ว สถานที่เหล่านี้สอนวิชาที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม
หลังจากดำเนินการไปตามขั้นตอนต่างๆ ได้ไม่นาน ภายใต้ร่มเงาของธุรกิจ ครูจำนวนหนึ่งก็กลับมาสอนในสภาวะ “ปกติใหม่” อีกครั้ง
สำหรับโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล โรงเรียนในพื้นที่ "คุณภาพต่ำ" ที่ไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการสอนเสริมหลักสูตร นักเรียนไม่สามารถตามทันนักเรียนจากโรงเรียนอื่นได้
การจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้นกระจายอำนาจออกไป แต่ความเป็นจริงในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าแต่ละพื้นที่มีงานล้นมือ เมื่อผู้อำนวยการโรงเรียนอธิบายกฎระเบียบให้ครูทราบอย่างละเอียดและได้รับใบอนุญาตจากครูแล้ว ก็เป็นเรื่องยากที่ครูจะควบคุมได้ว่าครูจะปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนเพิ่มเติมอย่างเหมาะสมหรือไม่
หลังจากนั้นครูก็พบวิธีหลีกเลี่ยง Circular 29 โดยการแลกเปลี่ยนนักเรียนประจำกัน
สถานการณ์ดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าเราต้องแน่วแน่ อดทน และแน่วแน่ยิ่งขึ้นในการดำเนินการและแก้ไขข้อบกพร่องของประกาศฉบับที่ 29 ดังที่กล่าวมาข้างต้น เสริมสร้างการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ การตรวจสอบโดยกะทันหัน และการตรวจสอบแบบข้ามสาย จัดตั้งกองกำลังผู้ทำงานร่วมกันของผู้ตรวจสอบในสาขาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม...
หากนำหนังสือเวียนหมายเลข 29 ไปปฏิบัติอย่างเคร่งครัด จะช่วยบริหารจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างเข้มงวด และขจัดความคิดเชิงลบออกไป
นวัตกรรมในการทดสอบและการประเมินเป็นหนึ่งในวิธีแก้ปัญหาในการลดการสอนและการเรียนรู้ที่มากเกินไป
ภาพโดย : เดา ง็อก ทัค
โซลูชันแบบซิงโครนัส
อย่างไรก็ตาม Circular 29 เป็นเพียง “แนวทางแก้ปัญหาชั่วคราว” เท่านั้น ดังนั้น การศึกษาจึงต้องสร้าง “แรงผลักดัน” ที่มีโมเมนตัมเพียงพอที่จะเร่งให้เกิดแนวทางแก้ปัญหาต่างๆ มากขึ้น
ประการแรก จำเป็นต้องออกแบบโปรแกรมการศึกษาทั่วไปใหม่ เราได้ร่างและนำโปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 ไปใช้ในบริบทที่แตกต่างจากปัจจุบันมาก ประเทศกำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ สภานิติบัญญัติแห่งชาติได้ตัดสินใจอย่างเป็นทางการว่าทั้งประเทศยังคงมี 34 จังหวัดและเมืองเพื่อส่งเสริมการพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคม ดังนั้น การศึกษาจึงต้องฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ให้พร้อมสำหรับยุคใหม่ของประเทศอย่างรวดเร็วมากกว่าที่เคย
สถานการณ์โลก เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก โดยมีแนวทางในการดำเนินโลกาภิวัตน์ที่แตกต่างกัน ปัญญาประดิษฐ์เข้ามามีบทบาทในทุกสาขา ก่อให้เกิดโอกาสและความท้าทายมากมายแก่แต่ละประเทศ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ต้องการโปรแกรมการศึกษาทั่วไปใหม่เพื่อฝึกฝนเพื่อสร้างคุณสมบัติและความสามารถใหม่ๆ ของพลเมือง
นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องฝึกอบรมและส่งเสริมครูด้วย ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษา พร้อมทั้งเสริมสร้างคุณลักษณะและความสามารถของ “วิศวกรจิตวิญญาณ”
สร้างสรรค์การทดสอบและการประเมินในทิศทางของการเคารพความแตกต่างของผู้เรียน โดยใช้การประเมินกระบวนการเป็นเครื่องมือหลักในการแนะนำให้ผู้เรียนดำเนินเส้นทางการศึกษาต่อไปหรือเลือกการศึกษาด้านสายอาชีพ
การปรับแนวทางโรงเรียนประถมศึกษาให้สอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษาใหม่ ลงทุนอย่างหนักในโรงเรียนอนุบาล การศึกษาขั้นพื้นฐาน และการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพสูงทั่วถึง โรงเรียนมัธยมศึกษามีโครงการเฉพาะทาง โครงการสำหรับกลุ่มคน และโครงการเรียนไปทำงานไป เพื่อให้แน่ใจว่าภารกิจในการปรับปรุงความรู้ของผู้คน ฝึกอบรมทรัพยากรบุคคล และปลูกฝังพรสวรรค์ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาการศึกษานอกระบบ ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้านอาชีวศึกษา สร้างสภาพแวดล้อมการแข่งขันที่เป็นธรรมเพื่อพัฒนาการศึกษาทั้งของรัฐและเอกชน ปรับปรุงระบบเงินเดือนของครูของรัฐเพื่อให้ทุกคนสามารถเรียนได้ภายใต้เงื่อนไขที่ดีที่สุด
ก้าวล้ำด้านการบริหารโรงเรียนโดยการคัดเลือกบุคลากรฝ่ายบริหารผ่านการสอบ พัฒนาจริยธรรมของครู และสร้างโรงเรียนที่เป็นแบบอย่าง ทันสมัย และมีเอกลักษณ์
ที่มา: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-de-thong-tu-29-khong-theo-vet-xe-do-thong-tu-17-185250618221743781.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)