เพิ่มความเข้มงวดในการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม: เพื่อให้หนังสือเวียนที่ 29 ไม่เดินตามรอยของหนังสือเวียนที่ 17

คาดว่าหนังสือเวียนที่ 29 จะช่วยขจัดการเรียนการสอนที่ไม่จำเป็นและแพร่หลายออกไป แต่หลังจากดำเนินการไปได้ระยะหนึ่ง แสดงให้เห็นว่าหากไม่ดำเนินการให้ชัดเจน ก็มีความเสี่ยงที่จะเกิดปัญหาซ้ำรอยหนังสือเวียนที่ 17 ที่เคยเกิดขึ้นเมื่อกว่า 10 ปีก่อน

ต้องมั่นคง อดทน เด็ดเดี่ยว

ปลายเดือนธันวาคม พ.ศ. 2567 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 29/2024/TT-BGDDT เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนเพิ่มเติม มีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2568 เป็นต้นไป ในช่วงสัปดาห์แรกของภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา 2567-2568 หนังสือเวียนเลขที่ 29 แทนที่หนังสือเวียนเลขที่ 17/2012/TT-BGDDT ที่ออกเมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2555 เนื่องจากสถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติมยังคงแพร่หลายอย่างต่อเนื่องมาหลายปี

ดังนั้น จึงคาดว่าหนังสือเวียนที่ 29 จะช่วยขจัดการสอนและการเรียนรู้ที่ไม่จำเป็นที่แพร่หลาย ลดแรงกดดันอันหนักหน่วงต่อนักเรียน ผู้ปกครอง และตัวครูเอง มีส่วนสำคัญในการสร้างโรงเรียนที่มีมนุษยธรรม ปรับการบริหารโรงเรียน ส่งเสริมนวัตกรรมในวิธีการสอน การเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินผล...

หลังจากนำประกาศฉบับที่ 29 มาใช้ โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัดเจนที่สุดคือการจัดการเรียนการสอนพิเศษ การฝึกอบรม และการทบทวนข้อสอบสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ตามกฎหมาย ครูผู้สอนพิเศษต้องปฏิบัติตามการลงทะเบียนเพื่อสอนที่บ้าน ที่ศูนย์กวดวิชาตามคำแนะนำ ไม่สอนวิชาทางวัฒนธรรมเพิ่มเติมในโรงเรียนประถมศึกษา...

หลังจากนำระเบียบ 29 มาใช้แล้ว มีการเปลี่ยนแปลงในด้านการเรียนการสอนเพิ่มเติม แต่ก็มีข้อบกพร่องบางประการที่ต้องปรับปรุงเช่นกัน

ภาพโดย: นัท ติงห์

อย่างไรก็ตาม หลังจากดำเนินการตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 มานานกว่า 4 เดือน ข้อบกพร่องเช่นเดียวกับหนังสือเวียนฉบับที่ 17 ได้ถูกเปิดเผยออกมา ยกตัวอย่างเช่น การห้ามการสอนพิเศษในโรงเรียนประถมศึกษานั้นถูกต้อง แต่การอนุญาตให้ครูสอนพิเศษเพื่อเปลี่ยนจากวัฒนธรรมการสอนไปเป็นการจัดการ ศึกษา ทักษะนั้นไม่สามารถตอบสนองได้ในทันที ในขณะเดียวกัน ความต้องการของผู้ปกครองมีมาก เนื่องจากไม่มีเวลาดูแลบุตรหลานหลังเลิกเรียนหรือช่วงปิดเทอมฤดูร้อน จึงยังคงส่งนักเรียนไปยังศูนย์หลังเลิกเรียนหรือครู แม้ว่าสถานที่เหล่านี้จะถูกเรียกว่าสถานที่เรียนรู้ทักษะ แต่แท้จริงแล้วสถานที่เหล่านี้กลับสอนวิชาทางวัฒนธรรม

หลังจากจัดการเอกสารได้ไม่นาน ภายใต้ร่มเงาของธุรกิจ ครูกลุ่มหนึ่งก็กลับมาสอนในสถานะ "ปกติใหม่"

สำหรับโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล โรงเรียนในพื้นที่ "คุณภาพต่ำ" ที่ไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการเรียนการสอนพิเศษ นักเรียนไม่สามารถตามทันนักเรียนจากโรงเรียนอื่นได้

การจัดการการเรียนการสอนพิเศษมีการกระจายอำนาจ แต่ความเป็นจริงในช่วงไม่กี่เดือนที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าแต่ละพื้นที่มีงานล้นมือนับพันชิ้น หลังจากที่ผู้อำนวยการโรงเรียนได้อธิบายกฎระเบียบให้ครูทราบอย่างละเอียดและได้รับใบอนุญาตจากครูแล้ว เขาก็ยากที่จะควบคุมว่าครูปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนพิเศษหรือไม่

เมื่อเวลาผ่านไป ครูได้ค้นพบวิธีที่จะหลีกเลี่ยง Circular 29 โดยการแลกเปลี่ยนนักเรียนปกติกันเอง...

สถานการณ์ข้างต้นแสดงให้เห็นว่าเราต้องแน่วแน่ อดทน และมุ่งมั่นมากขึ้นในการดำเนินการและปรับปรุงข้อบกพร่องของประกาศฉบับที่ 29 ดังที่ได้กล่าวมาแล้ว เสริมสร้างการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ การตรวจสอบแบบไม่ทันตั้งตัว และการตรวจสอบแบบแย้ง จัดตั้งกำลังผู้ตรวจการที่ทำงานร่วมกันในด้านการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม...

หากนำหนังสือเวียนที่ 29 ไปปฏิบัติอย่างเคร่งครัด จะช่วยบริหารจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างเข้มงวด และขจัดความคิดเชิงลบออกไป

นวัตกรรมในการทดสอบและประเมินผลเป็นหนึ่งในวิธีแก้ปัญหาเพื่อลดการเรียนการสอนที่มากเกินไป

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

โซลูชันแบบซิงโครไนซ์

วารสาร 29 เป็นเพียง “ทางออกชั่วคราว” ดังนั้น การศึกษาจึงจำเป็นต้องสร้าง “แรงผลักดัน” ที่มีโมเมนตัมมากพอที่จะเร่งให้เกิดทางออกมากมาย

ประการแรก จำเป็นต้องออกแบบหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ เราได้ร่างและนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 มาใช้ในบริบทที่แตกต่างจากปัจจุบันอย่างมาก ประเทศไทยกำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ รัฐสภาได้มีมติอย่างเป็นทางการว่าทั้งประเทศยังคงมี 34 จังหวัดและเมือง เพื่อส่งเสริมการพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคม ดังนั้น การศึกษาจึงจำเป็นต้องเร่งพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้พร้อมรับกับยุคสมัยใหม่ของประเทศมากยิ่งขึ้น

สถานการณ์ โลก กำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ด้วยแนวทางการพัฒนาโลกาภิวัตน์ที่หลากหลาย ปัญญาประดิษฐ์ครอบคลุมทุกสาขา ก่อให้เกิดโอกาสและความท้าทายมากมายสำหรับแต่ละประเทศ การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จำเป็นต้องมีหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ ๆ เพื่อฝึกฝนและพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถใหม่ ๆ ของพลเมือง

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องฝึกอบรมและส่งเสริมครูด้วย ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาพร้อมทั้งเสริมสร้างคุณลักษณะและศักยภาพของ “วิศวกรจิตวิญญาณ”

สร้างสรรค์นวัตกรรมการทดสอบและการประเมินไปในทิศทางที่เคารพความแตกต่างของผู้เรียน โดยใช้การประเมินกระบวนการเป็นเครื่องมือหลักในการชี้นำผู้เรียนให้เรียนต่อในเส้นทางการศึกษาหรือเลือกการศึกษาสายอาชีพ

การปรับแนวทางโรงเรียนประถมศึกษาให้สอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษาใหม่ ลงทุนอย่างหนักในโรงเรียนอนุบาล ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาคุณภาพสูงทั่วถึง โรงเรียนมัธยมศึกษามีระบบการศึกษาเฉพาะทาง ระบบการศึกษาแบบกลุ่ม และแบบเรียนควบคู่กันไป มุ่งมั่นพัฒนาความรู้ ฝึกอบรมบุคลากร และบ่มเพาะบุคลากรที่มีความสามารถ สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาการศึกษานอกระบบ ยกระดับคุณภาพการศึกษาสายอาชีพ สร้างสภาพแวดล้อมการแข่งขันที่เป็นธรรมเพื่อพัฒนาการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชน ปรับปรุงระบบเงินเดือนสำหรับครูภาครัฐ เพื่อให้มั่นใจว่าทุกคนสามารถเรียนได้ในสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุด

ความก้าวหน้าในการบริหารโรงเรียนโดยการคัดเลือกบุคลากรฝ่ายบริหารผ่านการสอบ พัฒนาจริยธรรมของครู และสร้างโรงเรียนที่เป็นแบบอย่าง ทันสมัย ​​และมีเอกลักษณ์

ที่มา: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-de-thong-tu-29-khong-theo-vet-xe-do-thong-tu-17-185250618221743781.htm