สิงคโปร์จะจัดการโรงเรียนที่ไม่มีกระทรวงศึกษาธิการได้อย่างไร?

ในสิงคโปร์ ครูใหญ่มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในโรงเรียน ขณะเดียวกันก็มีผู้เชี่ยวชาญและคณะกรรมการการศึกษาที่คอยติดตามและสนับสนุนโรงเรียน

นักเรียนประถมศึกษาในสิงคโปร์ - ภาพ: The Straits Times

ระหว่างที่ฉันทำงานอยู่ที่กรม ศึกษาธิการ และการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ ฉันได้นำกลุ่มผู้อำนวยการและครูหลายกลุ่มมาศึกษาที่ประเทศสิงคโปร์

คณะผู้แทนได้เดินทางไปเยี่ยมชมกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์และได้รับการต้อนรับจากกรมการศึกษาประถมศึกษา เจ้าหน้าที่กรมการศึกษาประถมศึกษาสิงคโปร์ได้ให้ภาพรวมเกี่ยวกับการศึกษาระดับประถมศึกษาในประเทศเกาะแห่งนี้ และตอบคำถามจากคณะผู้แทนการศึกษาระดับประถมศึกษาจากนครโฮจิมินห์

ผมเข้าใจว่าการศึกษาของสิงคโปร์ไม่มีหน่วยงานหรือสำนักงานการศึกษา แล้วการบริหารจัดการอย่างมืออาชีพจะเป็นอย่างไร ตัวแทนจากสำนักงานการศึกษาประถมศึกษาของสิงคโปร์ตอบว่า สิ่งแรกที่รัฐมนตรีทำเมื่อแต่งตั้งผู้อำนวยการโรงเรียนคือการมอบหมายภารกิจทางการศึกษาให้กับพวกเขา พวกเขามีคุณสมบัติและพรสวรรค์ในการปฏิบัติหน้าที่และได้รับความไว้วางใจอย่างเต็มที่

ต่อมา กรมการประถมศึกษาได้แต่งตั้งผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบในการติดตามกิจกรรมของโรงเรียนหลายแห่ง เพื่อให้ความช่วยเหลือและปรับเปลี่ยนให้สอดคล้องกับกฎหมายและข้อบังคับทางวิชาชีพอย่างทันท่วงที นอกจากนี้ ยังมีสภาการศึกษาที่จะคอยติดตามและสนับสนุนกิจกรรมและผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของโรงเรียน ตลอดจนเสนอแนะต่อกระทรวงศึกษาธิการเพื่อพิจารณารางวัลและวินัย

เมื่อกรมการศึกษาและฝึกอบรมไม่มีกรมการศึกษาและฝึกอบรมในเขตพื้นที่การศึกษาอีกต่อไป เหลือเพียงกรม วัฒนธรรมและสังคม ซึ่งมีผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาสองคน ทำหน้าที่บริหารตั้งแต่ระดับอนุบาล ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา บุคลากรในการบริหารนี้ถือเป็นปัญหาที่ยากมากสำหรับเขต/ตำบล รูปแบบการจัดตั้งกลุ่มการศึกษาของตำบลและตำบลที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมเสนอ ถือเป็นรูปแบบการบริหารเบื้องต้นเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่

ในยุคที่เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาอย่างรวดเร็วทุกวัน เครื่องมือต่างๆ ในการให้บริการก็มีความทันสมัยมากขึ้นเรื่อยๆ เช่นกัน ฝ่ายบริหารก็จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนเพื่อให้ทันกับเทรนด์ใหม่ๆ เช่นกัน

หน่วยงานได้จัดตั้งศูนย์บริหารจัดการการศึกษา ประกอบด้วย 10 ทีม แต่ละทีมมีหน้าที่รับผิดชอบติดตามกิจกรรมการศึกษาประจำวันของโรงเรียนใน 15-20 เขต/ตำบล (ขึ้นอยู่กับจำนวนโรงเรียนในแต่ละเขต/ตำบล)

หากมีความคืบหน้าใดๆ ที่ผิดปกติ ให้ประสานงานกับกรมวัฒนธรรมและสังคม และรายงานต่อคณะกรรมการบริหารกรม เพื่อส่งต่อไปยังหน่วยงานต่างๆ ในกรมเพื่อพิจารณาแก้ไข แต่ละทีมมีบุคลากรประมาณ 2-3 คน สำหรับโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนการศึกษาทั่วไป โรงเรียนการศึกษาต่อเนื่อง และโรงเรียนเอกชน

พัฒนาบุคลากรของโรงเรียนจัดการศึกษาให้สามารถฝึกอบรมครูใหญ่อย่างเป็นระบบ ถูกต้อง ตามหลักวิทยาศาสตร์ และเปิดโลกทัศน์ให้กว้างไกลในยุคดิจิทัล ครูที่มีความสามารถจะได้รับการคัดเลือกเข้าสู่การศึกษาแบบรวมศูนย์ และได้รับการแต่งตั้งเมื่อสำเร็จการศึกษา

ผู้อำนวยการโรงเรียนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในโรงเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนไม่ควรขออนุญาตจากผู้บังคับบัญชาในทุกการกระทำ แต่ควรรายงานเฉพาะงานในโรงเรียนเท่านั้น กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมควรปรับปรุงและยกระดับคุณภาพของโรงเรียนฝึกหัดครูเพื่อฝึกอบรมนักเรียนให้พร้อมสำหรับโรงเรียน

MSc. LE NGOC DIEP (อดีตหัวหน้าแผนกการศึกษาประถมศึกษา กรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์)

ที่มา: https://tuoitre.vn/singapore-quan-ly-cac-truong-the-nao-ma-khong-can-so-phong-giao-duc-20250807090543998.htm