The Economist: การศึกษาของเวียดนามเป็นหนึ่งในการศึกษาที่ดีที่สุดในโลก

หนังสือพิมพ์ดิอีโคโนมิสต์ของอังกฤษเพิ่งตีพิมพ์บทความยกย่องระบบ การศึกษา ของเวียดนาม โดยเน้นย้ำถึงคุณค่าของการศึกษาภายในประเทศและความสามารถของครูที่ดี บทความระบุว่า ประธานาธิบดีโฮจิมินห์ ผู้ก่อตั้งประเทศเวียดนาม ได้วางแนวทางการพัฒนาประเทศที่ชัดเจน พร้อมเน้นย้ำถึงประโยชน์ของการศึกษาว่า “เพื่อประโยชน์แห่งสิบปี เราต้องปลูกต้นไม้ เพื่อประโยชน์แห่งร้อยปี เราต้องให้การศึกษาแก่ประชาชน”

หนังสือพิมพ์ดิอีโคโนมิสต์ของอังกฤษตีพิมพ์บทความยกย่องระบบการศึกษาของเวียดนาม ภาพ: Thanh Tung/VNA

บทความชี้ให้เห็นว่าแม้ เศรษฐกิจ จะเติบโตอย่างรวดเร็วในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศต่อหัวของเวียดนามที่ 3,760 ดอลลาร์สหรัฐ ก็ยังต่ำกว่าประเทศเพื่อนบ้านในภูมิภาคอย่างมาเลเซียและไทย แต่คุณภาพการศึกษาของเวียดนามกลับไม่เป็นที่ถกเถียงกันมากนัก บทความระบุว่านักเรียนเวียดนามได้รับการศึกษาในระบบการศึกษาที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งของโลก สะท้อนให้เห็นจากผลการประเมินระดับนานาชาติด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม ข้อมูลล่าสุดจากธนาคารโลก (WB) แสดงให้เห็นว่าในแง่ของคะแนนการเรียนรู้โดยรวม นักเรียนเวียดนามไม่เพียงแต่มีผลการเรียนดีกว่านักเรียนในมาเลเซียและไทยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสหราชอาณาจักรและแคนาดา ซึ่งเป็นประเทศที่ร่ำรวยกว่าถึงหกเท่า แม้แต่ในเวียดนาม คะแนนของนักเรียนก็ไม่ได้สะท้อนถึงระดับความเหลื่อมล้ำทางเพศและระดับภูมิภาคที่พบได้ทั่วไปในประเทศอื่นๆ บทความโต้แย้งว่าแนวโน้มการเรียนรู้ของเด็กเป็นผลมาจากปัจจัยหลายประการ ซึ่งหลายปัจจัยเริ่มต้นจากที่บ้านกับพ่อแม่และสภาพแวดล้อมที่พวกเขาเติบโตมา แต่เพียงเท่านี้ยังไม่เพียงพอที่จะอธิบายผลการเรียนอันโดดเด่นของเวียดนาม บทความนี้ชี้ให้เห็นว่าเคล็ดลับอยู่ที่ห้องเรียน นั่นคือเด็กๆ เรียนรู้ได้มากกว่าในโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงวัยแรกเริ่ม ในการศึกษาในปี 2020 อภิจีต ซิงห์ จากวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์สตอกโฮล์ม พบว่าโรงเรียนในเวียดนามมีประสิทธิภาพมากขึ้นจากการตรวจสอบข้อมูลจากแบบทดสอบแบบเดียวกันที่นักเรียนในเอธิโอเปีย อินเดีย เปรู และเวียดนามทำ เขาพบว่าเด็กเวียดนามอายุ 5-8 ปี มีผลการเรียนดีกว่าเพื่อนร่วมรุ่นในประเทศอื่นๆ บทความนี้โต้แย้งว่าโรงเรียนในเวียดนามนั้น แตกต่างจากโรงเรียนในประเทศกำลังพัฒนาอื่นๆ ตรงที่พัฒนาไปตามเวลา การศึกษาในปี 2022 โดยนักวิจัยจากศูนย์พัฒนาโลก (Center for Global Development) ในกรุงวอชิงตัน ดี.ซี. พบว่า 56 จาก 87 ประเทศกำลังพัฒนา ประสบปัญหาคุณภาพการศึกษาตกต่ำลงนับตั้งแต่ทศวรรษ 1960 เวียดนามเป็นหนึ่งในไม่กี่ประเทศที่โรงเรียนยังคงสวนกระแสอย่างต่อเนื่อง บทความโต้แย้งว่าสาเหตุหลักคือคุณภาพของครู พวกเขาไม่จำเป็นต้องมีคุณสมบัติที่ดีกว่า แต่เพียงมีประสิทธิภาพในการสอนมากกว่า การศึกษาเปรียบเทียบนักเรียนชาวอินเดียและเวียดนามพบว่าความแตกต่างของคะแนนสอบคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่เกิดจากคุณภาพของการสอน ครูชาวเวียดนามทำงานได้ดีเพราะมีการบริหารจัดการที่ดี พวกเขาได้รับการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอและมีอิสระในการจัดชั้นเรียนให้น่าสนใจยิ่งขึ้น เพื่อแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำในภูมิภาค ผู้สอนในพื้นที่ห่างไกลจะได้รับค่าตอบแทนที่สูงขึ้น ที่สำคัญที่สุดคือ ครูจะได้รับการประเมินจากผลการเรียนของนักเรียน ครูที่มีนักเรียนดีจะได้รับรางวัล “ครูยอดเยี่ยม” บทความระบุว่า พรรคยังให้ความสำคัญกับการศึกษาเป็นอย่างยิ่ง และมั่นใจว่าจะมีการปรับปรุงนโยบายเพื่อปรับปรุงหลักสูตรและมาตรฐานการสอนให้ทันสมัย แต่ละจังหวัดจำเป็นต้องใช้งบประมาณ 20% ไปกับการศึกษา ซึ่งช่วยสร้างความเท่าเทียมในภูมิภาค สังคมโดยรวมก็ให้ความสำคัญกับการศึกษาเช่นกัน เนื่องจากครอบครัวได้รับอิทธิพลจากอุดมการณ์ขงจื๊อ ครอบครัวที่มีฐานะยากจนก็เต็มใจที่จะลงทุนในการศึกษาของลูกหลาน ทั้งหมดนี้ได้ผลดี เมื่อโรงเรียนพัฒนาขึ้น เศรษฐกิจของเวียดนามก็ดีขึ้นเช่นกัน อย่างไรก็ตาม บทความยังชี้ให้เห็นถึงความท้าทายของระบบการศึกษาของเวียดนาม บริษัทต่างๆ ต้องการแรงงานที่มีทักษะที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น การบริหารทีม ซึ่งเป็นทักษะที่นักเรียนเวียดนามไม่ได้รับการฝึกอบรม การเติบโตทางเศรษฐกิจยังดึงดูดผู้อพยพเข้าสู่เมือง ทำให้โรงเรียนในเมืองมีภาระงานล้นมือ ครูจำนวนมากกำลังลาออกจากอาชีพครูเพื่อไปทำงานที่มีรายได้สูงกว่าในภาคเอกชน บทความสรุปว่าเพื่อให้มั่นใจว่าเวียดนามยังคงเป็นประเทศที่มีคุณภาพการศึกษาที่ดีที่สุด รัฐบาลจะต้องจัดการกับปัญหาเหล่านี้ ดังที่ประธานาธิบดีโฮจิมินห์เคยย้ำเตือนไว้ว่า การศึกษาต้องได้รับการเอาใจใส่อย่างต่อเนื่อง

Minh Hop (นักข่าว TTXVN ในลอนดอน)

แหล่งที่มา