ข้อมูลนี้ได้มาจากศาสตราจารย์ ดร. เลอ อานห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์ การศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ "การพัฒนาศักยภาพปัญญาประดิษฐ์สำหรับผู้เรียน" ซึ่งจัดร่วมกันโดยมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งเวียดนาม ฯลฯ เมื่อวันที่ 28 ตุลาคม ณ กรุงฮานอย
ศาสตราจารย์ ดร. เลอ อานห์ วินห์ กล่าวว่า หน่วยงานนี้ได้พัฒนาหลักสูตร AI สำหรับการศึกษาทั่วไป ซึ่งโรงเรียนสามารถนำไปกำหนดระเบียบข้อบังคับสำหรับการประยุกต์ใช้ AI ในโรงเรียนได้
“ต่อไป เราจะพัฒนากรอบความสามารถด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียนและครูระดับมัธยมศึกษา กรอบดังกล่าวได้รับการตรวจสอบจากกรมการศึกษาทั่วไป (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) แล้ว และเราหวังว่าจะนำไปใช้ได้ในเร็ววัน” นายวินห์กล่าว
ศาสตราจารย์ ดร. เลอ อานห์ วินห์ ผู้อำนวยการ สถาบัน วิทยาศาสตร์การศึกษา (ภาพ: คณะกรรมการจัดงาน)
นักเรียนมัธยมต้น 87% รู้จักวิธีการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI)
ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ศาสตราจารย์เลอ อานห์ วินห์ กล่าวว่า จากการสำรวจนักเรียนมัธยมต้นกว่า 11,000 คน ในช่วงปลายปี 2023 ซึ่งเป็นช่วงก่อนที่สถาบันจะพัฒนาโครงร่างความสามารถด้าน AI สำหรับผู้เรียน พบว่าประมาณ 87% ของนักเรียนรู้วิธีการประยุกต์ใช้ AI นักเรียนให้คะแนนว่า AI ในการศึกษาเป็นสิ่งที่มีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น การใช้แชท GPT เพื่อตอบคำถามที่ยาก
จากการสำรวจที่สถาบันแห่งนี้ดำเนินการกับครูระดับมัธยมต้นและมัธยมปลายเกือบ 35,000 คนเมื่อสิ้นปี 2024 พบว่า 76% ของครูรายงานว่าใช้ AI ในการสอน และครูให้คะแนนการประยุกต์ใช้ AI ในการสอนว่ามีประสิทธิภาพสูง
"ถึงแม้เราจะไม่นำแอปพลิเคชัน AI มาใช้ในโรงเรียนมัธยมอย่างเป็นระบบ แต่สาขานี้ก็ยังคงมีความเคลื่อนไหวอย่างมาก แต่ถ้าเราไม่ค้นคว้าหาแนวทางการศึกษาที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ ผลลัพธ์ก็จะไม่ดีเท่าที่ควร"
ศาสตราจารย์เลอ อานห์ วินห์ ตั้งคำถามว่า "แล้วเราควรใช้เทคโนโลยีอย่างไรเมื่อนำมาประยุกต์ใช้กับการศึกษา?"
รองศาสตราจารย์ หว่าง มินห์ ซอน ประธานสภาและผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย กล่าวว่า มหาวิทยาลัยมองว่าปัญญาประดิษฐ์และ เทคโนโลยีดิจิทัล เป็นเสาหลักเชิงกลยุทธ์จนถึงปี 2030 โดยมีวิสัยทัศน์สำหรับปี 2045
นายโฮอัง มินห์ ซอน กล่าวว่า ปัญญาประดิษฐ์เป็นทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่ง คล้ายกับภาษาต่างประเทศในอดีต
ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น ทักษะความเป็นผู้นำและความคิดสร้างสรรค์เชิงรุกจะต้องถูกบูรณาการเข้ากับกระบวนการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนสามารถใช้ AI ในการเรียนได้ทันที ไม่ใช่รอจนถึงหลังจบการศึกษา
รองศาสตราจารย์ ดร. หว่าง มินห์ ซอน ประธานสภาและผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย (ภาพ: ม. ฮา)
ความท้าทายในการบูรณาการปัญญาประดิษฐ์เข้ากับการศึกษาทั่วไป
นายเลอ อานห์ วินห์ กล่าวว่า การบูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ากับการศึกษาทั่วไปจำเป็นต้องอาศัยหลักการสำคัญสามประการ
ประการแรก ต้องมีกรอบนโยบายที่สอดคล้องกันสำหรับการบูรณาการ AI เข้าสู่โรงเรียน ประการที่สอง หลักสูตรและสื่อการเรียนการสอนต้องครอบคลุมและยืดหยุ่น ประการที่สาม ต้องมีทรัพยากรบุคคลและงบประมาณที่เพียงพอ
ปัจจุบันมีแนวทางสามประการในการนำ AI มาใช้ในหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประการแรก คือ การบูรณาการ AI เข้ากับทุกวิชาอย่างเต็มรูปแบบ ประการที่สอง คือ การปฏิบัติต่อ AI ในฐานะส่วนหนึ่งของวิทยาการคอมพิวเตอร์ และประการที่สาม คือ การปฏิบัติต่อ AI ในฐานะวิชาแยกต่างหาก
นายเลอ อานห์ วินห์ กล่าวเพิ่มเติมว่า "มุมมองของเราคือ ควรบูรณาการ AI เข้ากับวิชาการศึกษาทั่วไปเพื่อหลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อน แนวทางต้องเป็นไปทีละขั้นตอน ชัดเจน และอิงตามการประเมินผลการวิจัยเพื่อให้มั่นใจได้ว่าการนำไปใช้จะทันท่วงที"
ผู้เชี่ยวชาญรายนี้กล่าวว่า สถาบันกำลังทดลองใช้โปรแกรม AI ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนทดลอง โดยมี 16 คาบเรียนต่อปีการศึกษา
ดังนั้น ในระดับประถมศึกษาจะเน้นที่การศึกษาด้านคุณธรรมและการสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ ส่วนในระดับที่สูงขึ้น ความรู้และทักษะทางเทคนิคจะค่อยๆ เพิ่มระดับขึ้น
ผลการศึกษาเบื้องต้นชี้ให้เห็นว่า ครูสามารถสอนจริยธรรมและใช้ AI ได้อย่างปลอดภัย หากมีสื่อแนะนำที่เหมาะสม
ในทางกลับกัน ความรู้พื้นฐานและเทคนิคปัญญาประดิษฐ์ (AI) ถือเป็นความท้าทายอย่างมาก เนื่องจากครูส่วนใหญ่ขาดความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี ดังนั้น สถาบันจึงเสนอให้มีการกำหนดมาตรฐานและแปลงสื่อการสอนให้เป็นดิจิทัล เพื่อให้ครูสามารถมีบทบาทสนับสนุนมากกว่าการสอนโดยตรง
แนวทางการของสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาในการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในหลักสูตรระดับมัธยมศึกษา (ภาพ: My Ha)
ในการประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้ นางเหงียน ถิ เญียบ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมชูวันอันสำหรับผู้มีพรสวรรค์ในกรุงฮานอย กล่าวว่า เธอมีความกังวลและประสบปัญหาอย่างมากในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ AI ในโรงเรียน
"จากการสังเกตสถานการณ์ในฮานอยและจังหวัดและเมืองอื่นๆ เราสามารถเห็นความแตกต่างอย่างชัดเจน บางโรงเรียนไม่ได้ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้ ในขณะที่บางโรงเรียนลงทุนอย่างมาก"
"โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความแตกต่างนี้เห็นได้ชัดเจนระหว่างโรงเรียนในเขตเมืองและชนบท และระหว่างโรงเรียนรัฐและโรงเรียนเอกชน โดยโรงเรียนเอกชนหลายแห่งมีการจัดการฝึกอบรมที่ดีมาก" นางสาวเนียบกล่าว
“เราอยากจะนำ AI มาใช้ในการฝึกอบรมจริงๆ และเราก็สามารถจัดสรรงบประมาณสำหรับเรื่องนี้ได้ด้วย แต่เราติดขัดเรื่องระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับการสอนพิเศษนอกหลักสูตร ดังนั้น โรงเรียนจะสามารถสอนโดยใช้ AI ได้อย่างไร? ทำไมเราถึงได้รับอนุญาตให้เก็บค่าธรรมเนียม? นั่นเป็นปัญหาที่ยาก” ผู้อำนวยการโรงเรียนตั้งคำถาม
จากปัญหาเหล่านี้ นางสาวเนียปจึงเสนอแนะถึงความจำเป็นในการมีกรอบกฎหมาย เป้าหมายที่ชัดเจน และแผนงานสำหรับนักเรียน ครู และโรงเรียนในการประยุกต์ใช้และพัฒนา AI ในการเรียนการสอน การฝึกอบรมครูและโครงสร้างพื้นฐานก็เป็นปัจจัยสำคัญสำหรับโรงเรียนในการนำ AI มาใช้เช่นกัน
ในงานนำเสนอของ ดร.โต ฮง นัม รองผู้อำนวยการกรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ชี้ให้เห็นถึงความท้าทายหลายประการ ปัจจุบัน ผู้เรียนส่วนใหญ่ศึกษาปัญญาประดิษฐ์ด้วยตนเองผ่านเพื่อน สื่อสังคมออนไลน์ หรือหลักสูตรออนไลน์ แต่ขาดกลไกในการตรวจสอบคุณภาพ
หลายคน "อ้างตัวว่าเป็นผู้สอน AI" แต่ขาดความเชี่ยวชาญ ทำให้ผู้เรียนไม่แน่ใจในระดับทักษะของตนเองและไม่รู้ว่าควรเรียนรู้อะไรจึงจะเพียงพอ ดังนั้น ดร.โต ฮง นัม จึงกล่าวว่าจำเป็นต้องมีระบบการประเมิน การรับรอง และการกำหนดมาตรฐานที่เป็นหนึ่งเดียว เพื่อให้มั่นใจในคุณภาพของการฝึกอบรม AI
ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)