เดินหน้าพัฒนานโยบายเงินเดือนครู

Truong Thi Mai สมาชิกถาวรของสำนักงานเลขาธิการและหัวหน้าคณะกรรมการจัดงานกลาง เพิ่งลงนามและออกคำสั่งหมายเลข 29 ของ โปลิตบูโร เกี่ยวกับการศึกษาถ้วนหน้า การศึกษาภาคบังคับ การขจัดการไม่รู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่ และการส่งเสริมการให้นักเรียนเข้าเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป

คำสั่งระบุว่าหลังจากนำไปปฏิบัติเป็นเวลา 10 ปี คำสั่งหมายเลข 10 ของโปลิตบูโรได้บรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญในการทำให้ การศึกษา ระดับก่อนวัยเรียนเป็นสากลสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ เสริมสร้างผลลัพธ์ของการทำให้การศึกษาในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเป็นสากล เพิ่มการไหลเวียนของนักเรียนหลังจบมัธยมศึกษา และขจัดการไม่รู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่

เดินหน้าพัฒนานโยบายเงินเดือนครู ภาพที่ 1 — เงินเดือนครูต้องปรับให้เหมาะสมเพื่อให้ครูสามารถทำงานได้อย่างสบายใจ (ภาพประกอบ)

อย่างไรก็ตาม โปลิตบูโร ประเมินว่าการสถาบันและการบังคับใช้คำสั่งไม่สอดคล้องกัน อัตราเด็กที่เข้าเรียนก่อนวัยเรียนยังต่ำ และบางท้องถิ่นไม่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาโรงเรียนและชั้นเรียนก่อนวัยเรียน

คุณภาพการศึกษาถ้วนหน้ายังไม่แข็งแกร่ง ช่องว่างระหว่างภูมิภาคยังคงมีมาก และในบางพื้นที่ ผลลัพธ์จากการขจัดภาวะไม่รู้หนังสือของผู้ใหญ่ยังไม่ยั่งยืน โดยเฉพาะในกลุ่มชาติพันธุ์น้อยและพื้นที่ภูเขา

นอกจากนี้ปัญหาการขาดแคลนครูทุกระดับมีแนวโน้มเพิ่มมากขึ้นและไม่ได้รับการแก้ไขอย่างทั่วถึง โดยเฉพาะครูอนุบาลและครูวิชาใหม่ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป...

เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้า ขจัดการไม่รู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่ และส่งเสริมการลาออกของนักเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป โปลิตบูโรจึงกำหนดให้คณะกรรมการพรรคทุกระดับ องค์กรพรรค หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง แนวร่วมปิตุภูมิเวียดนาม และองค์กรทางสังคม-การเมือง ดำเนินการตามภารกิจสำคัญหลายประการ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ให้ดำเนินการปรับปรุงนโยบายเงินเดือน การสรรหา การจ้างงาน การปฏิบัติ และการดึงดูดอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้แน่ใจว่ามีเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับครูในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดี

มีนโยบายจูงใจและสิทธิพิเศษสำหรับครูที่ทำงานในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษและสถาบันการศึกษาเฉพาะทาง

ตามคำร้องขอของโปลิตบูโร จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การลงทุนในการพัฒนามหาวิทยาลัยด้านการสอนที่สำคัญจำนวนหนึ่งและการก่อตั้งโรงเรียนการสอนภาคสนามจำนวนหนึ่งเป็นแกนหลักในการฝึกอบรมครูและผู้จัดการด้านการศึกษาที่มีคุณภาพสูง

ดำเนินการเชื่อมโยงโรงเรียนฝึกหัดครูกับท้องถิ่นอย่างมีประสิทธิภาพในการจัดทำแผนการคัดเลือก ฝึกอบรม และส่งเสริมครูทุกระดับให้มีปริมาณเพียงพอ มีโครงสร้างที่สมดุล เหมาะสมกับความต้องการในทางปฏิบัติ และแก้ไขปัญหาครูส่วนเกินและขาดแคลนได้อย่างรวดเร็ว

พร้อมกันนี้ให้มุ่งเน้นการอบรมและพัฒนาคุณภาพ อุดมการณ์ จริยธรรม และศักยภาพทางการสอนของคณาจารย์

ปรับปรุงคุณภาพของสถานที่ฝึกอบรม ครูอุปถัมภ์ และผู้จัดการการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนทรัพยากรบุคคลในภาคการศึกษา

โปลิตบูโรยังเน้นย้ำถึงภารกิจในการปรับปรุงระบบนโยบายและกฎหมาย การสร้างความสอดคล้องและการเชื่อมโยง การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้า การศึกษาภาคบังคับ การขจัดการไม่รู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่ และการปรับปรุงกระบวนการจัดการศึกษาหลังมัธยมศึกษาให้มีประสิทธิภาพเพื่อตอบสนองความต้องการ

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องสร้างนวัตกรรมเนื้อหา โปรแกรม และวิธีการฝึกอบรมและส่งเสริมครูในระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาอาชีวศึกษาอย่างเป็นพื้นฐานและครอบคลุมในทิศทางของการสร้างมาตรฐาน ความทันสมัย ความเป็นประชาธิปไตย และค่อยๆ เข้าใกล้มาตรฐานของประเทศที่พัฒนาแล้ว

นอกจากนี้ คำสั่งของโปลิตบูโรยังกำหนดให้ต้องเสริมสร้างบทบาทผู้นำและความรับผิดชอบในการบริหารจัดการของรัฐ รวมถึงการประกันการบังคับใช้แนวปฏิบัติของพรรค นโยบาย และกฎหมายของรัฐอย่างมีประสิทธิผล

เพิ่มทรัพยากรและจัดสรรงบประมาณเพื่อบรรลุเป้าหมายด้านการศึกษาถ้วนหน้า การศึกษาภาคบังคับ การขจัดการไม่รู้หนังสือ การให้นักเรียนเข้าเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป และให้ความสำคัญกับการศึกษาก่อนวัยเรียนถ้วนหน้าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุตั้งแต่ 3 ถึง 5 ขวบ

การปรับปรุงการจัดองค์กรของหน่วยงานบริหารของรัฐในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับรากหญ้า ส่งเสริมการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจ เสริมสร้างการตรวจสอบและสอบสวน และจัดการการละเมิดอย่างเคร่งครัด

ดำเนินการปรับปรุงเครือข่ายโรงเรียน ห้องเรียน สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การเรียนการสอน ให้มีสภาพความเป็นอยู่ที่ดีในด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาสายอาชีพ ให้มีมาตรฐาน ทันสมัย เข้าถึงง่าย สอดคล้องกับการวางแผนระบบการศึกษาระดับชาติ ระดับชาติ ระดับภาค และระดับเขตพื้นที่

โปลิตบูโรให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการพัฒนาเครือข่ายโรงเรียน สถานที่ตั้งโรงเรียน ห้องเรียน โรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย ห้องเรียนประจำสำหรับผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น และห้องเรียนกึ่งประจำในพื้นที่ภูเขา พื้นที่ห่างไกล ฯลฯ

แหล่งที่มา