ข่าวดีสำหรับครอบครัวรุ่นใหม่: ลงทุน 4.5 พันล้านเหรียญสหรัฐฯ เพื่อการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน

งบประมาณ 116,300 พันล้านดองเวียดนาม (ประมาณ 4,500 ล้านเหรียญสหรัฐ) เป็นข้อเสนอในร่างมติของรัฐสภาเพื่อให้การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนเป็นสากลสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ซึ่งเขียนโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและนำเสนอในการประชุมของคณะกรรมการประจำรัฐสภาเมื่อวันที่ 17 เมษายน

กลุ่มโรงเรียนสามแห่ง ได้แก่ โรงเรียนอนุบาล Son Ca โรงเรียนประถม Hung Vuong และโรงเรียนมัธยมศึกษา Mac Dinh Chi เพิ่งได้รับการลงทุนและก่อสร้างโดยนครโฮจิมินห์เพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานระดับชาติในเขต Tan Binh (นครโฮจิมินห์) - ภาพ: TU TRUNG

นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า งบประมาณทั้งหมดสำหรับการดำเนินการจัดการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนให้กับเด็กอายุ 3-5 ปี ในช่วงปี 2569-2573 อยู่ที่มากกว่า 116,300 พันล้านดอง เพื่อดำเนินนโยบาย 3 ประการ ซึ่งเป็น "อุปสรรค" 3 ประการในปัจจุบันของ การศึกษา ในระดับก่อนวัยเรียน

สนับสนุนเด็ก ดึงดูดครูอนุบาล

โดยมีงบประมาณด้านนโยบายเด็กก่อนวัยเรียน ปีละ 1,062,000 ล้านบาท (รวมงบประมาณสนับสนุนค่าเล่าเรียนและค่าอาหารกลางวัน)

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเสนอให้เพิ่มเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปี ที่เรียนในโรงเรียนอนุบาลเอกชน (โดยมีเงื่อนไข) เข้าไปในกลุ่มผู้รับผลประโยชน์ตามนโยบาย ขณะเดียวกัน ระดับการสนับสนุนอาหารกลางวันเมื่อเทียบกับกฎระเบียบปัจจุบันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปี

ในส่วนของนโยบายสำหรับผู้บริหาร ครู และบุคลากรนั้น จำนวนเงินทุนที่รัฐบาลต้องการเพื่อดึงดูดครูคือ 2,827.6 พันล้านดอง เงินทุนเพื่อสนับสนุนผู้บริหาร ครู และบุคลากรในการดำเนินงานด้านการพัฒนาครูให้ครอบคลุมทั่วโลกคือ 3,296.8 พันล้านดองต่อปี

ในส่วนของงบประมาณสำหรับการรวมโรงเรียน รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า จะมีการสร้างห้องเรียนก่อนวัยเรียนจำนวน 24,228 ห้องเพื่อทดแทนห้องเรียนชั่วคราว ห้องเรียนใหม่จำนวน 25,412 ห้อง ห้องเรียนที่ใช้งานได้ ห้องสมุด และอุปกรณ์การสอนขั้นพื้นฐานจะถูกเพิ่มเข้าไป... โดยมีงบประมาณการลงทุนรวมสำหรับสิ่งอำนวยความสะดวกมูลค่า 91,872,500 ล้านดอง

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า แหล่งเงินทุนสำหรับการดำเนินการตามมติมาจากงบประมาณแผ่นดินตามการกระจายอำนาจงบประมาณในปัจจุบัน งบประมาณกลางที่สนับสนุนท้องถิ่น ทุนการศึกษาสังคมสงเคราะห์ และแหล่งทุนอื่นๆ ที่ระดมมาอย่างถูกต้องตามกฎหมาย

ดังนั้นเมื่อโครงการนี้ได้รับการนำไปใช้จริง ถือเป็นข่าวดีสำหรับคู่รักหนุ่มสาวและผู้มีรายได้น้อย

ยุติธรรมต่อเด็ก ไม่ว่าจะเป็นภาครัฐหรือเอกชน

คณะครูและนักเรียนโรงเรียนน้ำดัง สาขาน้ำหนาน (วันบ้าน เล่ากาย ) - รูปภาพ: VINH HA

นายเหงียน วัน อันห์ (กลุ่มที่ 4 ต.ไดกิม อ.ฮว่างไม จ. ฮานอย ) ได้หารือโดยตรงถึงเนื้อหาของร่างมติเรื่องการศึกษาปฐมวัยถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ว่า จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีนโยบายการปฏิบัติต่อเด็กอย่างเท่าเทียมกัน ไม่ว่าจะเรียนในโรงเรียนของรัฐหรือเอกชนก็ตาม

“ผมสนับสนุนให้มีนโยบายร่วมกันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปี ซึ่งรวมถึงเด็กในโรงเรียนอนุบาลเอกชนและโรงเรียนรัฐบาลด้วย เพราะในฮานอยทุกวันนี้ การจัดโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี ยังคงเป็นแรงกดดัน ดังนั้น ผู้ปกครองบางคนจึงไม่มีเงื่อนไขและจำเป็นต้องส่งลูกไปโรงเรียนเอกชน เป็นเพียงสถานการณ์ที่ถูกบังคับ ดังนั้น หากลูกๆ ของพวกเขา “อยู่นอกเหนือนโยบาย” ถือว่าไม่ยุติธรรมอย่างยิ่ง” นายอันห์กล่าว

เขามีหลานที่ต้อง "จับสลาก" เพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลในเขตฮวงมายเมื่อสองปีก่อน ตอนนี้หลานอายุ 5 ขวบแล้ว เขาไม่ต้องกังวลอีกต่อไป เพราะหลานอยู่ใน "ระบบการศึกษาถ้วนหน้า"

ในส่วนของข้อเสนอให้เพิ่มเด็กอายุ 3-5 ปีที่กำลังเรียนอยู่ในโรงเรียนอนุบาลเอกชนเข้าในรายชื่อผู้รับประโยชน์จากนโยบายตามร่างมตินั้น คณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและสังคมของรัฐสภาได้ระบุในรายงานการพิจารณาเบื้องต้นว่า นโยบายปัจจุบันในการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการเรียนรู้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่กำลังเรียนอยู่ในสถาบันการศึกษาในระบบการศึกษาแห่งชาติ สอดคล้องกับบทบัญญัติของกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและพระราชกฤษฎีกาแนวทางของรัฐบาล

ดังนั้น บุคคลที่ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศึกษาตามพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 81/2021/ND-CP ลงวันที่ 27 สิงหาคม 2564 ของรัฐบาล (มาตรา 8) จึงไม่รวมถึงเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนอนุบาลเอกชนที่มีผู้ปกครองหรือผู้ดูแลเป็นผู้ใช้แรงงานหรือกรรมกรในเขตอุตสาหกรรม นี่เป็นอำนาจของรัฐบาล ดังนั้นหน่วยงานร่างควรพิจารณารวมเนื้อหานี้ไว้ในร่างมติ

ฉันยังได้ยินเรื่องข้อเสนอให้ลงทุนในโรงเรียนอนุบาลเพื่อให้การศึกษาเป็นสากลสำหรับเด็กอายุ 3-5 ขวบด้วย โรงเรียนอนุบาลของเราเป็นโรงเรียนเอกชน ดังนั้นเป้าหมายหลักคือเด็กอายุ 2-4 ขวบ เพราะเด็กอายุ 5 ขวบทุกคนในพื้นที่เรียนในโรงเรียนรัฐบาล

“ดังนั้น หากเด็กอายุ 3-4 ปีรวมอยู่ในโครงการการศึกษาถ้วนหน้า และโรงเรียนเอกชนที่ดำเนินโครงการการศึกษาถ้วนหน้าก็ได้รับนโยบายบางอย่างเช่นกัน โดยเฉพาะนโยบายดึงดูดและรับสมัครครู และนโยบายฝึกอบรมและสนับสนุนครูอย่างมืออาชีพ เราจะมีความยินดีเป็นอย่างยิ่ง” นางสาว Pham Thu Huong เจ้าของโรงเรียนในเขต Nam Tu Liem (ฮานอย) กล่าว

คุณเฮืองกล่าวว่า หลังการระบาดใหญ่ของโควิด-19 เป็นเรื่องยากมากที่จะสรรหาครูที่จะมุ่งมั่นกับวิชาชีพนี้ในระยะยาว ทุกฤดูร้อน ขณะที่เรากำลังเตรียมตัวสำหรับปีการศึกษาใหม่ ความกังวลเรื่องการขาดแคลนครูก็กลับมาอีกครั้ง

ครูและนักเรียนโรงเรียนอนุบาลเซินกา เขตเตินบินห์ นครโฮจิมินห์ - ภาพโดย: NHU HUNG

ต้องการข้อเสนอที่เหนือกว่า

ในการประชุมคณะกรรมการประจำรัฐสภาเมื่อเร็วๆ นี้ ประธานคณะกรรมการงานคณะผู้แทนเหงียน ถัน ไห่ ได้แสดงความตื่นเต้นเมื่อได้อ่านร่างมติของรัฐสภาเกี่ยวกับการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนให้ครอบคลุมเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปี

ปัจจุบัน เด็กอายุ 5 ปีได้รับการส่งเสริมให้เข้าถึงบริการสาธารณะอย่างทั่วถึงแล้ว แต่ก็ยังมีเด็กอายุ 3-4 ปีหรือต่ำกว่าอยู่บ้าง ด้วยประสบการณ์ในฐานะผู้นำท้องถิ่น คุณไห่ตระหนักดีว่า หากรัฐบาลใส่ใจในเนื้อหานี้และออกข้อมติเช่นนี้ จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง และช่วยท้องถิ่นได้มาก

นางไห่ ยังได้อ้างถึงร่างกฎหมายที่กล่าวถึงวลีต่างๆ เช่น “ความสำคัญ” และ “การจัดสรรทรัพยากรจำนวนมากเพื่อพัฒนาโรงเรียน” แต่ประเด็นที่สำคัญที่สุดคือการมีแหล่งการลงทุน

เธอเล่าว่าอำเภอภูเขาดิ่งฮวาในจังหวัดไทเหงียน (ซึ่งเธอเคยเป็นเลขาธิการพรรคประจำจังหวัด) มีนโยบายมากมายในการดึงดูดการลงทุนด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน แต่ไม่มีนักลงทุนเข้าร่วมเลย เพราะการลงทุนในพื้นที่ภูเขาและชนบทไม่ทำกำไร

ดังนั้นเพื่อให้เกิดความก้าวหน้า นอกเหนือจากงบประมาณแผ่นดินแล้ว จำเป็นต้องมีแรงจูงใจที่โดดเด่นสำหรับนักลงทุนในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนในพื้นที่ห่างไกล ห่างไกล และโดยเฉพาะอย่างยิ่งพื้นที่ด้อยโอกาส และจำเป็นต้องส่งเสริมความรับผิดชอบต่อสังคมของบริษัทขนาดใหญ่ โดยเรียกร้องให้บริษัทเหล่านี้ลงทุนในด้านนี้โดยไม่แสวงหากำไร

นางสาวไห่ กล่าวว่า ร่างดังกล่าวได้ระบุแรงจูงใจไว้อย่างชัดเจนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปีที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนเอกชนและมีผู้ปกครองเป็นคนงานในนิคมอุตสาหกรรมหรือคนงาน...

เธอเสนอว่าหากเป็นไปได้ ควรส่งเสริมให้เขตอุตสาหกรรมมีกองทุนที่ดินและยกเว้นภาษี และมีนโยบายที่โดดเด่นในการสร้างโรงเรียนอนุบาลสำหรับบุตรหลานของคนงานเหล่านี้

ปัจจุบันมีเพียงนโยบายที่อยู่อาศัยสำหรับคนงานเท่านั้น แต่ไม่มีโรงเรียนอนุบาล หากนโยบายนี้ผ่าน นโยบายเหล่านี้จะถูกรวมอยู่ในลำดับความสำคัญของการสร้างและพัฒนานิคมอุตสาหกรรม แต่จะมีโรงเรียนอนุบาลอยู่ในนั้นด้วย กล่าวคือ หากภาคเอกชนมีส่วนร่วมในเป้าหมายนโยบายเหล่านี้ พวกเขาจะมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาและการเติบโตของประเทศและเศรษฐกิจ

นางสาวไห่ยังเสนอให้เน้นนโยบายสำหรับครู เช่น ระบบเงินเดือนที่สูงขึ้น...

เด็กๆ กำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียนอนุบาลในฮานอย - ภาพ: V.HA

* ผู้แทน NGUYEN THI VIET NGA (สมาชิกคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคม):

จำเป็นต้องสร้างแผนงานที่เหมาะสม

ฉันได้เข้าร่วมการสำรวจความคิดเห็นของคณะกรรมการในบางพื้นที่เกี่ยวกับเงื่อนไขของสิ่งอำนวยความสะดวกและทรัพยากรบุคคล และความปรารถนาของผู้มีสิทธิลงคะแนนในการมุ่งสู่การให้การศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนแก่เด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 5 ขวบอย่างทั่วถึง

หลังจากพิจารณาหลายประเด็นแล้ว จะเห็นได้ว่านโยบายการเสนอการศึกษาปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ในปัจจุบันมีความสมเหตุสมผล ปัจจุบันมีเพียงการศึกษาปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 5 ปีเท่านั้น และเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปียังไม่ได้รับการศึกษาถ้วนหน้าด้วยเหตุผลหลายประการ เมื่อต้องจัดการศึกษาปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี อัตราการระดมพลเพื่อเข้าเรียนปฐมวัยต้องสูงถึง 100%

อีกประเด็นหนึ่งคือการดำเนินนโยบายนี้ จำเป็นต้องจัดสรรงบประมาณจำนวนมหาศาล ซึ่งตามข้อเสนอสำหรับปี 2569-2573 งบประมาณดังกล่าวมีมูลค่ามากกว่า 116,000 พันล้านดอง ท่ามกลางปัญหางบประมาณหลายประการ การจัดสรรงบประมาณจำนวนมากเช่นนี้ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน ไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นถึงความสำคัญในการจัดสรรทรัพยากรเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงแนวคิดการพัฒนาแบบใหม่ที่ยึดถือการศึกษาปฐมวัยเป็นรากฐานในการสร้างอนาคตของประเทศ

แต่จำเป็นต้องสร้างแผนงานที่เหมาะสมสำหรับการนำไปปฏิบัติด้วย ในแผนงานดังกล่าว จำเป็นต้องกำหนดจุดเริ่มต้นและวิธีการแก้ไขแผนงานนั้นสำหรับแต่ละปีการศึกษา... เมื่อสร้างแผนงานที่เฉพาะเจาะจงและสมเหตุสมผลแล้ว จะช่วยแก้ปัญหาทรัพยากรบุคคลสำหรับครู รวมถึงสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ เพื่อให้มั่นใจว่าจะมีการพัฒนาอย่างเป็นสากล

* นางสาวเลือง ถิ ฮอง เดียป (หัวหน้าแผนกการศึกษาก่อนวัยเรียน แผนกการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์):

การลดช่องว่างระหว่างเมืองและชนบท

หากรัฐสภาอนุมัติงบประมาณการลงทุนกว่า 116,300 พันล้านดองสำหรับภาคการศึกษาก่อนวัยเรียนในช่วงปี พ.ศ. 2569-2573 งบประมาณดังกล่าวจะมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อประเทศชาติ ท่ามกลางปัญหางบประมาณแผ่นดินที่รุมเร้า งบประมาณดังกล่าวสะท้อนถึงวิสัยทัศน์เชิงยุทธศาสตร์ของรัฐเกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์ในระยะเริ่มต้นได้อย่างชัดเจน

การทำให้การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนเป็นสากลสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ถือเป็นก้าวสำคัญที่จำเป็นอย่างแท้จริง ถือเป็นจุดเปลี่ยนที่มุ่งเน้นพัฒนาการลงทุนด้านทรัพยากรบุคคลตั้งแต่ขั้นพื้นฐาน

เมื่อรัฐลงทุนในการศึกษาระดับอนุบาลโดยมีนโยบายที่ชัดเจน เฉพาะเจาะจง และให้การศึกษาฟรีตั้งแต่ระดับพื้นฐานนี้ สังคมจะได้รับประโยชน์มหาศาลในอนาคตต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม เนื่องจากการลงทุนของรัฐในด้านการศึกษาระดับอนุบาลจะช่วยลดช่องว่างระหว่างเมืองและชนบท โรงเรียนอนุบาลในชนบทก็จะได้รับการลงทุนเช่นเดียวกับในเมือง ตั้งแต่สิ่งอำนวยความสะดวก ทรัพยากรบุคคล ไปจนถึงระบบการดูแลและอบรมเลี้ยงดู... ซึ่งจะนำมาซึ่งประโยชน์ที่ดีกว่ามากมายแก่ประชาชน

การศึกษาหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่าการศึกษาปฐมวัยมีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่เปี่ยมด้วยคุณภาพในอนาคต ดังนั้น ฉันจึงสามารถจินตนาการได้ว่าการลงทุนมหาศาลของรัฐในด้านการศึกษาปฐมวัยเป็นนโยบายที่คำนึงถึงมนุษยธรรมอย่างแท้จริง โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาเศรษฐกิจที่พัฒนาแล้วในอนาคตตามที่เรากำลังกำหนด

* นางสาว Trieu Tuyet Mai (รองหัวหน้าแผนกการศึกษาและการฝึกอบรม นคร Thu Duc นครโฮจิมินห์):

ลงทุนอย่างชาญฉลาด

โครงการการศึกษาทั่วไปมีนโยบายยกเว้นค่าธรรมเนียมการศึกษาสำหรับนักเรียนทั่วประเทศตั้งแต่ปีการศึกษา 2569 ดังนั้นการให้การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนแก่เด็กอายุ 3-5 ปี เป็นนโยบายสำคัญในการดำเนินการและสานต่อนโยบายพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ

ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงคิดว่าการลงทุนของรัฐกว่า 116,300 พันล้านดองในด้านการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนในช่วงปี 2569-2573 ถือเป็นการลงทุนที่ถูกต้องมากสำหรับการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม โดยแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงในการดำเนินกลยุทธ์การพัฒนาบุคลากรอย่างครอบคลุมของภาคการศึกษาในแต่ละระดับการศึกษา

* นายคู มันห์ ฮุง (หัวหน้าแผนกการศึกษาและการฝึกอบรม เขต 12 นครโฮจิมินห์):

การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในระยะเริ่มต้น

หากงบประมาณ 116,300 พันล้านดองถูกนำไปลงทุนในการศึกษาระดับอนุบาล นี่ถือเป็นข่าวดีสำหรับประชาชนอย่างยิ่ง สัญญาณเชิงบวกเหล่านี้ยังส่งผลต่อการพัฒนาประชากรวัยหนุ่มสาวในเวียดนามอีกด้วย เพราะตั้งแต่อนุบาล ครอบครัวต่างๆ จะได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลอย่างมากในการดูแลและเลี้ยงดูบุตรหลานอย่างดี

การลงทุนครั้งใหญ่ของรัฐในด้านการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนจะช่วยปรับปรุงคุณภาพการดูแลและการศึกษาของเด็ก สภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับเด็กตั้งแต่ที่ราบสูงไปจนถึงที่สูงและพื้นที่ห่างไกลจะได้รับการปรับปรุงคุณภาพ (สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และของเล่นเด็ก จะได้รับการติดตั้งในทิศทางที่ทันสมัยและบูรณาการ)...

การเปลี่ยนแปลงในการดูแลและอบรมเลี้ยงดูเด็กตั้งแต่วัยเยาว์ที่แผ่ขยายไปสู่ทุกหมู่บ้านและทุกครอบครัว จะเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาประเทศของเราให้ก้าวหน้ายิ่งขึ้น ผมคิดว่านี่เป็นการลงทุนที่คุ้มค่ามากในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของสังคมให้สามารถแข่งขันกับประเทศอื่นๆ ได้ในอนาคต

การลงทุนด้านการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน: เร็วๆ นี้

ชั้นเรียนกิจกรรมกายภาพในโรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่งในฮานอย - ภาพโดย: VINH HA

งานวิจัยหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่า "ยุคทอง" ของมนุษย์คือช่วงอายุ 0-6 ปี ในหลายประเทศ การศึกษาระดับก่อนวัยเรียนได้รับการยกย่องอย่างสูง สะท้อนให้เห็นได้จากการลงทุนในเครือข่ายโรงเรียน การปฏิบัติต่อครู และนโยบายที่เอื้อประโยชน์ต่อเด็ก... อย่างไรก็ตาม ในเวียดนาม สถานะของการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนต่ำกว่าการศึกษาในระดับอื่นๆ ทั้งในด้านลำดับความสำคัญของการลงทุนและการตระหนักรู้

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2553 ทั่วประเทศได้จัดการศึกษาระดับอนุบาลแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ แต่เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5 ขวบจะได้รับการยกเว้นค่าเล่าเรียนในปีการศึกษา 2567-2568 ซึ่งนโยบายนี้ใช้กับโรงเรียนประถมศึกษามาเป็นเวลานานแล้ว จนถึงปัจจุบัน มีเพียงเด็กอายุ 5 ขวบเท่านั้นที่ได้รับนโยบายพิเศษบางประการในระดับอนุบาล รวมถึงการเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลของรัฐก่อน

ข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ปัจจุบันมีเด็กวัยก่อนเรียนเพียงกว่า 32% เท่านั้นที่กำลังเข้าเรียน ทั่วประเทศยังคงมีเด็กอายุ 3-4 ปีอีกกว่า 300,000 คนที่ยังไม่ได้เข้าเรียน ยังมีห้องเรียนชั่วคราวหรือห้องเรียนที่ยืมมาอีกหลายพันห้อง และห้องเรียนก่อนวัยเรียนเกือบ 50% ยังไม่มีอุปกรณ์การเรียนการสอนขั้นพื้นฐาน

หากเปรียบเทียบกับเป้าหมายในการทำให้การศึกษาระดับปฐมวัยเป็นสากลสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ภายในปี 2573 ประเทศไทยยังคงขาดแคลนครูอนุบาลเกือบ 50,000 คน ทั้งนี้ เด็กกว่า 40% ในพื้นที่ด้อยโอกาสยังไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาระดับปฐมวัยได้

ในปัจจุบันโรงเรียนอนุบาลเอกชนในพื้นที่หลายแห่งกำลัง "รับ" เด็กวัยก่อนเรียนจำนวนมากที่ไม่มีสถานที่เรียนในโรงเรียนของรัฐ แต่เด็กเหล่านี้ไม่ได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกับเด็กในระบบของรัฐ

ความไม่มั่นคงและการจัดการคุณภาพที่หละหลวมยังเกิดขึ้นบ่อยครั้งในกลุ่มดูแลเด็กที่ไม่ใช่ภาครัฐ นโยบายสำหรับครูอนุบาลไม่มั่นคง ขณะที่แรงกดดันจากสภาพแวดล้อมการทำงานในระดับนี้สูงมาก นำไปสู่ความยากลำบากในการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู

ท่ามกลางกระแสครูลาออกจากงาน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นครูอนุบาล หากไม่มีนโยบายที่ชัดเจนเพียงพอ “ช่องว่าง” ในการศึกษาระดับอนุบาลจะยิ่งกว้างขึ้น นำไปสู่ความไม่มั่นคงในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสร้างแรงผลักดันให้กับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้รับมอบหมายให้เสนอ "มติว่าด้วยโครงการนำร่องการศึกษาปฐมวัยถ้วนหน้าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3 และ 4 ปี ในหลายจังหวัดและเมือง" ต่อรัฐสภา อย่างไรก็ตาม ก่อนหน้านั้น มติ 42-NQ/TW ลงวันที่ 24 พฤศจิกายน 2566 ของคณะกรรมการกลางพรรคชุดที่ 13 ได้กำหนดเป้าหมาย "ให้การศึกษาปฐมวัยถ้วนหน้าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-5 ปี ครบตามกำหนด" ภายในปี 2573

ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า หากส่งร่าง พ.ร.บ.นำร่องนี้ให้สภานิติบัญญัติแห่งชาติอนุมัติ นอกจาก 14 จังหวัดที่นำร่องแล้ว ท้องถิ่นอื่นๆ จะไม่มีฐานทางกฎหมายในการพัฒนาโครงการและแผนการดำเนินการจัดการศึกษาปฐมวัยถ้วนหน้าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตามที่กำหนดไว้ในมติที่ 42

ด้วยเหตุนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงได้เสนอมติให้เป็นช่องทางทางกฎหมายสำหรับท้องถิ่นทุกแห่งในการดำเนินการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนอย่างทั่วถึง กำหนดเวลาที่จะนำเสนอต่อรัฐสภาเพื่อพิจารณาและอนุมัติคือในสมัยประชุมเดือนตุลาคม พ.ศ. 2568

ในร่างมติของรัฐบาลที่เสนอต่อสภานิติบัญญัติแห่งชาติเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ระบุว่ากฎหมายว่าด้วยการศึกษาฉบับปัจจุบันกำหนดเฉพาะการจัดการศึกษาปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 5 ปีเท่านั้น ดังนั้น เพื่อให้การจัดการศึกษาปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี เป็นไปอย่างทั่วถึง จำเป็นต้องแก้ไขและเพิ่มเติมกฎหมายว่าด้วยการศึกษา ซึ่งต้องใช้เวลาในการประเมินอย่างละเอียดถี่ถ้วนและมีเนื้อหาซับซ้อนหลายประการ ขณะที่การจัดการศึกษาปฐมวัยแบบถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี เป็นเรื่องเร่งด่วนที่จำเป็นต้องมีช่องทางทางกฎหมาย

ข่าวดีสำหรับผู้มีรายได้น้อย

ฉันกับสามีทำงานเงินเดือนน้อย แต่เพราะหาที่เรียนอนุบาลให้ลูกไม่ได้ จึงต้องส่งลูกไปเรียนพิเศษ ซึ่งรวมค่าอาหารแล้วตกเดือนละเกือบ 3.5 ล้านดอง

โรงเรียนเอกชนมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดีกว่าโรงเรียนรัฐบาลเล็กน้อย แต่ค่าใช้จ่ายที่สูงเกินไปไม่เหมาะกับคนที่มีรายได้อย่างเรา เราจึงหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารัฐบาลจะมีนโยบายที่จะช่วยให้โรงเรียนรัฐบาลมีที่เรียนเพียงพอสำหรับเด็กๆ ผมเชื่อว่านี่ก็เป็นความต้องการของผู้ปกครองที่มีรายได้น้อยหลายคนเช่นกัน

นางสาวฮา ทู ฮ่อง

(ผู้ปกครองต้องส่งบุตรหลานไปโรงเรียนอนุบาลเอกชนในเขตห่าดง กรุงฮานอย)

ครูสอนภูเขาต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมาย

ในจังหวัดทางภาคเหนือที่มีภูเขา ครูหลายคนได้เล่าถึงความยากลำบากในการขาดแคลนบ้านพักสาธารณะเมื่อต้องประจำการในพื้นที่ห่างไกล และความยากลำบากในการต้องสอนทั้งโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษา พวกเขาต้องการให้มีนโยบายเฉพาะ เช่น การสนับสนุนค่าเช่าบ้านพักหากไม่มีบ้านพักสาธารณะ การสนับสนุนการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาคุณวุฒิ ค่าใช้จ่ายในการเดินทาง ฯลฯ

อ่านเพิ่มเติม กลับไปที่หัวข้อ

Vinh HA - Thanh CHUNG - มูลของฉัน

ที่มา: https://tuoitre.vn/tin-vui-cho-cac-gia-dinh-tre-dau-tu-4-5-ti-usd-cho-giao-duc-mam-non-20250422083931877.htm