ถกเถียงเพื่ออะไร?

แบบทดสอบวรรณกรรมกลางภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษา Mac Dinh Chi (เขต 6 นครโฮจิมินห์) จำนวน 17 คำ ทำให้เกิดความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการจับกระแสได้อย่างเหมาะสม และได้กล่าวถึงหลักการรวบรวมข้อสอบเป็นพิเศษ

ข้อสอบกลางภาคของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียนมัธยมปลายมักดิญชี มีเนื้อหาดังนี้ "เขียนเรียงความอภิปรายวิถีชีวิตของวัยรุ่นในปัจจุบัน" สิ่งที่นักเรียนสนใจและครูให้ความสำคัญคือ "การเข้าใจแนวโน้ม" ของชีวิตวัยรุ่น ความแตกต่างทางความคิด และการพูดคุยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ชีวิตที่ใกล้เคียงกับจิตวิทยาของนักเรียน สิ่งเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนสนใจทำข้อสอบ และครูจะไม่รู้สึกเบื่อหน่ายในการให้คะแนนข้อสอบ

"ป๋อ งแบ็ต": หอย ทากที่ควรมีคำอธิบาย

อย่างไรก็ตาม ครูยังได้ให้ความเห็นเกี่ยวกับรูปแบบการรวบรวมข้อมูล ตลอดจนเนื้อหาที่จำเป็นของคำถามทดสอบในข้อกำหนดโดยรวมของโปรแกรมอีกด้วย

อาจารย์ Tran Le Duy อาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ กล่าวว่า วลี "loi song phong trang" เป็นศัพท์แสลงบนโซเชียลมีเดีย ซึ่งอาจทำให้นักเรียนเกิดความสับสน ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจำเป็นต้องจัดเตรียมเนื้อหาหรือบริบทเพื่อให้นักเรียนเข้าใจได้อย่างถูกต้อง ผู้จัดทำแบบทดสอบต้องพิจารณาด้วยว่าจำเป็นต้องใช้ "loi song phong trang" หรือไม่ หรือมีวิธีการอธิบายที่ง่ายกว่า ชัดเจน และเข้าใจง่ายกว่านี้หรือไม่

บทเรียนวรรณกรรมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปใหม่

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ครูท่านอื่นๆ หลายคนก็เห็นพ้องต้องกันว่าคำว่า "phồng tranh" ควรใส่เครื่องหมายคำพูด ซึ่งเป็นคำแสลงที่ไม่ได้ใช้กันทั่วไป และนักเรียนบางคนก็ไม่เข้าใจ ดังนั้น ครูจึงจำเป็นต้องมีบันทึกที่ชัดเจน การทดสอบจะดีขึ้นหากมีการเล่าเรื่องที่ชี้ให้เห็นถึงเยาวชนบางคนที่แสดงพฤติกรรมดังกล่าวจากชีวิตจริง

นอกจากนี้ ครูบางคนไม่เห็นด้วยกับวลี "วิถีชีวิตสุดเหวี่ยงของเยาวชนยุคนี้" และคิดว่าวลีนี้ทำให้เยาวชนเกือบทั้งหมดมีวิถีชีวิตแบบนั้น เราควรแก้ไขวลี "วิถีชีวิตสุดเหวี่ยงของเยาวชนยุคนี้" เสียทีหรือไม่

ข้อสอบ 'Canvas Lifestyle' นักเรียนคิดอย่างไร?

นอกจากนี้ หลายฝ่ายมองว่าการสอบ 45 นาทีไม่เป็นไปตามระเบียบปฏิบัติที่ 22 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งกำหนดว่านักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลายต้องสอบอย่างน้อย 60 นาที นอกจากนี้ การสอบยังมีเพียงส่วนการเขียนเท่านั้น ไม่มีส่วนการอ่านเพื่อให้นักเรียนระบุลักษณะเฉพาะของประเภทวิชาตามที่หลักสูตรกำหนด วิธีการสอบค่อนข้างเร่งรีบและผิวเผิน

เมื่อหารือถึงลักษณะทางการศึกษาของหัวข้อนี้ คุณ Le Hai Minh ผู้สอนวรรณคดีในเขต Binh Thanh (HCMC) กล่าวว่า "ครูจะเลือกหัวข้อหรือพยายาม 'จับกระแส' เพื่อสร้างความตื่นเต้นและความสนใจให้กับนักเรียน แต่สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าลักษณะทางการศึกษาของหัวข้อนี้เป็นปัจจัยที่สำคัญมากอย่างหนึ่ง"

N ข้อกำหนดที่ต้องปฏิบัติตามในการทดสอบ

อาจารย์ Tran Le Duy ชี้ให้เห็นว่าข้อสอบต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 ซึ่งแสดงผ่านตารางและตารางรายละเอียด เพื่อให้มั่นใจว่าเป็นไปตาม หลักวิทยาศาสตร์ คำตอบในคำถามต้องถูกต้อง ไม่คลุมเครือ อ้างอิงเนื้อหาถูกต้อง อ้างอิงแหล่งที่มาอย่างถูกต้อง ความรู้และข้อมูลในคำถามต้องได้มาตรฐานและไม่มีข้อผิดพลาด ในด้านสุนทรียศาสตร์และการศึกษา เนื้อหาของคำถามต้องมุ่งเน้นไปที่คุณค่าอันสูงส่ง ถ่ายทอดบทเรียนเชิงบวก และชี้แนะนักเรียนให้ตระหนักถึงคุณค่าของความจริง ความดี และความงาม

การสอบครั้งนี้เป็นที่ถกเถียงกัน

อาจารย์เหงียน ฟุ้ก บ๋าว คอย อาจารย์คณะวรรณคดี มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ ชี้ให้เห็นว่าการเลือกประเด็นสังคมที่ร้อนแรงแสดงให้เห็นว่าผู้จัดทำแบบทดสอบมีการอัปเดตข่าวสารอย่างทันท่วงที สร้างเงื่อนไขให้ผู้เรียนตามทันแบบทดสอบได้ง่าย... อย่างไรก็ตาม สถานการณ์นี้ยังคงเป็น 50/50 สำหรับผู้จัดทำแบบทดสอบ เนื่องจากอาจก่อให้เกิดการโต้แย้งได้ง่ายและได้รับปฏิกิริยาทั้งดีและไม่ดีจากประชาชนทั่วไป

ยิ่งไปกว่านั้น ประเด็นทางสังคมที่รวมอยู่ในเรียงความสำหรับนักเรียนจำเป็นต้องได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบทั้งในด้านความสอดคล้องและความเหมาะสมกับการรับรู้และจิตวิทยาของนักเรียน นอกจากนี้ ประเด็นการโต้แย้งทางสังคมควรเป็นสถานการณ์ที่ใกล้เคียงกับประสบการณ์ของนักเรียนในการจัดการกับประเด็นดังกล่าว เพื่อให้เหมาะสมกับแนวทางการประเมินสมรรถนะ

จากนั้น อาจารย์ข่อยได้เตือนครูผู้สอนให้ระมัดระวังในการรวบรวมคำถามในการเลือกหัวข้อวิทยานิพนธ์ ยกตัวอย่างเช่น ในการทดสอบนี้ หากใช้คำว่า "ฉากหลัง" ผู้ทำแบบทดสอบต้องใช้เชิงอรรถหรือหมายเหตุด้านล่างเพื่ออธิบายความหมายของแบบทดสอบ หากมีข้อความที่อ้างอิงมาจากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ และคำสั่งถูกแปลงเป็น "เขียนเรียงความเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่กล่าวถึงในบทความ/หนังสือพิมพ์ข้างต้น" แบบทดสอบจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น

“เมื่อทำการสอบ ไม่ว่าจะมีขอบเขตหรือระดับใด เกณฑ์ “ความปลอดภัยและความแตกต่างที่ดี” ควรอยู่เหนือสิ่งอื่นใด ความคิดเห็นของสาธารณชน เช่น “ดี/ไม่ดี เก่า/ใหม่ แรงบันดาลใจจากชีวิต/ไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริง” ไม่สามารถนำมาสรุปเป็นเกณฑ์ได้ และไม่เคยเป็นเกณฑ์ในการประเมินการสอบ” อาจารย์คอยกล่าว

กระทรวงได้ออกเอกสารการอบรมครูแกนนำเตรียมสอบแล้ว

ตามที่ครูโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขต 1 นครโฮจิมินห์ กล่าวไว้ว่า เมื่อสร้างคำถาม ครูจะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดอย่างใกล้ชิด และกรมการศึกษาและการฝึกอบรมมีแนวปฏิบัติสำหรับการสร้างคำถาม

ครูท่านนี้ยังกล่าวอีกว่า ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2567 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารประกอบการฝึกอบรมสำหรับครูแกนนำเกี่ยวกับการสร้างแบบทดสอบสำหรับวรรณกรรมระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ดังนั้น จนถึงขณะนี้ มีเพียงคำแนะนำเฉพาะ และมีเพียงครูแกนนำเท่านั้นที่สามารถเข้าถึงเอกสารนี้ได้ ดังนั้น ข้อผิดพลาดและข้อจำกัดบางประการในการสร้างแบบทดสอบโดยครูจึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ เนื่องจากครูผู้สอนหลักสูตรใหม่กำลังอยู่ในระหว่างหาวิธีปรับเปลี่ยนและดำเนินการ หวังว่าเอกสารประกอบการฝึกอบรมนี้จะถูกเผยแพร่และเข้าถึงครูทุกคน นอกจากนี้ โรงเรียนยังต้องการการประชุมทางวิชาชีพอย่างละเอียด และโดยเฉพาะอย่างยิ่งควรมีการให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคำถามในข้อสอบ

คำถามทดสอบเกณฑ์ที่ครูต้องใส่ใจ

เมื่อกำหนดหัวข้อเรียงความ ครูต้องพิจารณาความรู้สึก (ในขณะที่กำลังหาแนวคิด) ก่อน จากนั้นจึงใช้เหตุผลควบคุมรูปแบบ เนื้อหา จุด และเครื่องหมายจุลภาคในหัวข้ออย่างเคร่งครัด คาดการณ์สถานการณ์ทั้งหมด และตัดทอนให้เหมาะสม การกำหนดหัวข้อเรียงความที่มีเนื้อหาเช่น "ภูมิหลัง" จะต้องกระทำอย่างระมัดระวังและต้องได้รับความเห็นชอบร่วมกันภายในกลุ่มวิชาชีพ

การสอบควรเน้นการสอน การใช้สื่อการสอนที่สะท้อนชีวิตจริงนั้นเป็นสิ่งที่ถูกต้อง แต่เมื่อปรากฏการณ์หรือแนวโน้มใด ๆ เป็นสิ่งที่เยาวชนสนใจและครูต้องการนำสิ่งนั้นมารวมไว้ในการสอบ ครูควรพิจารณาและใช้ตัวกรองเพื่อปรับแต่งเนื้อหาให้เหมาะสม นักเรียนมัธยมปลายควรได้รับการสอนให้สุภาพ อดทน ซื่อสัตย์ มีความฝัน รู้วิธีเริ่มต้นธุรกิจ อ่านหนังสือ และฝึกฝนอย่างจริงจัง การสอบที่เน้นด้านนี้จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของตนเอง แม้ว่าพวกเขาจะ "ตามกระแส" อยู่เสมอก็ตาม

ครั้งหนึ่ง ฉันขอให้ครูสอนวรรณคดีนำเรื่องราวของนักเรียนโรงเรียนมัธยมปลายเลฮ่องฟองสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในนครโฮจิมินห์ ที่โค้งคำนับเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยทุกครั้งที่มาโรงเรียนมาใช้เป็นสื่อการสอนในการสอบ ทุกคนให้ความสนใจและชื่นชม แต่ที่สำคัญกว่านั้น หลังจากการสอบครั้งนั้น นักเรียนที่โรงเรียนของฉันก็เริ่มชินกับการโค้งคำนับเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย

จากการทดสอบวรรณกรรม ฉันรู้สึกซาบซึ้งใจที่ได้รับผลไม้หวาน ผลไม้แห่งความสุข!

การทำข้อสอบต้องอาศัยความพยายามของครูในการฝึกฝนวิธีการ ปรับปรุงความรู้ อ่านหนังสืออย่างขยันขันแข็ง ใกล้ชิดชีวิต (จริง) และมั่นคงในชีวิต (เสมือนจริง)

สิทธิ์ในการสร้างคำถามทดสอบเพื่อประเมินผลนักเรียนเป็นเพียงเครื่องมือ อำนาจสูงสุดของครูคือการร่วมมือกันผ่านกิจกรรมทางการสอนเพื่อสร้างโรงเรียน ชั้นเรียน การสอน และการเรียนรู้ โรงเรียนคือ "วิหารศักดิ์สิทธิ์" ดังนั้นความคิดเห็นที่เป็น "ฉากหลัง" จะถูกพัดปลิวไปกับสายลม...

ดร. เหงียน ฮวง ชวง

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm