เวียดนามกำลังเผชิญกับปัญหาการขาดแคลนทรัพยากรบุคคลด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ที่มีคุณภาพสูง ซึ่งเป็นปัญหาที่มีมานานหลายปีแล้ว แต่ยังไม่พบวิธีแก้ไขที่เป็นรูปธรรม

ระยะเวลาการฝึกอบรมการเขียนโปรแกรมสั้นเกินไปและไม่ได้กระจายตามระดับการศึกษาอย่างเหมาะสม ถือเป็นสาเหตุหนึ่ง

เพื่อเอาชนะข้อจำกัดดังกล่าวข้างต้น ในงานสัมมนาเกี่ยวกับทรัพยากรบุคคลดิจิทัลเมื่อเร็วๆ นี้ ผู้เชี่ยวชาญหลายท่านได้เสนอให้รวมการเขียนโปรแกรมไว้ในหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป โดยเฉพาะระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าถึงเทคโนโลยีได้ตั้งแต่เนิ่นๆ และพร้อมสำหรับตลาดแรงงาน

ตามที่ดร.เหงียน ถัน เซิน อดีตหัวหน้าแผนกการศึกษาของคณะกรรมการกลางวิทยาศาสตร์และการศึกษา รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม กล่าวว่า ชาวเวียดนามมีความฉลาดมาก แต่ก็มีความย้อนแย้งอยู่ตรงที่เวียดนามมีชื่อเสียงในเรื่องทรัพยากรมนุษย์ราคาถูก

“ เยาวชนเวียดนามแข็งแกร่งและทรงพลัง แต่มีรายได้เพียง 5-7 ล้านดองต่อเดือน ในบริษัทเทคโนโลยี คนงานแต่ละคนต้องการเพียงโต๊ะทำงานขนาดประมาณ 2 ตารางเมตรและคอมพิวเตอร์เพื่อเขียนซอฟต์แวร์ และประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาเทียบเท่ากับคนงานธรรมดาหลายร้อยคน ถึงเวลาแล้วที่เวียดนามจะต้องมีทรัพยากรบุคคลที่ไม่ถูก แต่ต้องมีคุณภาพสูง ” ดร.เหงียน แทงห์ เซิน หวัง

W-Lap trinh it 1.jpg
รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม - ดร. เหงียน แถ่ง เซิน ภาพ: TD

นายโท ฮ่อง นัม รองผู้อำนวยการกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นนี้ว่า เพื่อให้มีข้อมูลที่มีคุณภาพสำหรับระดับมหาวิทยาลัย จำเป็นต้องให้นักเรียนมัธยมปลายมีความรู้ ความคิด และทักษะด้านคณิตศาสตร์ STEM และการเขียนโปรแกรม

รองผู้อำนวยการฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ ระบุว่า เยาวชนที่มีความสามารถและความมุ่งมั่นสามารถได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับอาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถเข้าสู่ตลาดแรงงานได้ทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

จากมุมมองของหน่วยงานฝึกอบรมเฉพาะทาง คุณ Chu Tuan Anh ผู้อำนวยการของ Aptech Vietnam กล่าวว่า ในประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร และเกาหลี นักเรียนจะได้เรียนรู้เทคโนโลยีการเขียนโปรแกรมบางอย่าง เช่น Python และ Java ก่อนที่จะเข้ามหาวิทยาลัย

นักเรียนชาวเวียดนามมีเวลาเพียงสั้นๆ ในการเรียนการเขียนโปรแกรมในช่วง 4 ปีของมหาวิทยาลัย ในขณะที่เวลาส่วนใหญ่ใช้ไปกับการเรียนวิชาทั่วไปและพื้นฐาน

“ การคาดหวังว่านักศึกษาชาวเวียดนามจะเชี่ยวชาญเทคโนโลยีใหม่ๆ ในช่วงเวลาการฝึกอบรมอันสั้นเช่นนี้เป็นสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ ” นายตวน อันห์ กล่าว

ในฐานะหนึ่งในคนกลุ่มแรกที่นำทักษะการเขียนโปรแกรมเข้ามาสู่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณครู Hoang Van Luoc (โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Multi-Intelligence) เชื่อว่าคนรุ่นใหม่ของเวียดนามจำเป็นต้องเข้าใจและเข้าถึงเทคโนโลยีได้อย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะ AI และ Big Data

“ นับจากนี้เป็นต้นไป เราต้องนำวิชาเทคโนโลยีและการเขียนโปรแกรมเข้าสู่โรงเรียนมัธยมปลาย หลังจากเรียน 3 ปี นักเรียนจะได้รับประกาศนียบัตรมัธยมปลาย และสามารถไปทำงานเพื่อหาเงินเลี้ยงครอบครัวได้ทันที ” คุณหลัวกล่าว

W-Lap trinh it 3.jpg
เยาวชนในหลักสูตรการเขียนโปรแกรม ภาพ: TD

ในความเป็นจริง การนำการเขียนโปรแกรมเข้ามาในหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไม่เพียงแต่ช่วยแก้ปัญหาทรัพยากรบุคคลเท่านั้น แต่ยังนำมาซึ่งประโยชน์มากมายให้กับนักเรียนอีกด้วย

ในฐานะผู้ปกครองที่ให้ลูกเรียนการเขียนโปรแกรมตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 คุณครูเอ็น.แอล. ฮวง ( ฮานอย ) รู้สึกกังวลและสับสนมากในตอนแรก เพราะไม่รู้ว่าลูกจะเรียนตามโปรแกรมได้หรือไม่ และถ้าไม่ได้จะเปลี่ยนเส้นทางอย่างไร

อย่างไรก็ตาม เธอถอนหายใจด้วยความโล่งใจเมื่อเรียนจบมัธยมปลาย ลูกสาวของเธอผ่านหลักสูตรปริญญาตรีสาขาการเขียนโปรแกรม และยังผ่านการสอบเข้ามหาวิทยาลัยในประเทศอีกด้วย

เธอเล่าเรื่องราวครอบครัวของเธอว่าในช่วง 3 ปีของการเรียนมัธยมปลาย ลูกสาวของเธอเปลี่ยนไปมาก การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมช่วยให้เด็กๆ มีความคิดแบบการเขียนโปรแกรม ซึ่งทำให้ได้เรียนรู้วัฒนธรรมอื่นๆ ในรูปแบบ วิทยาศาสตร์ อย่างแท้จริง

“ การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมยังช่วยให้เด็กๆ พัฒนากรอบความคิดในการเขียนเรียงความและประวัติย่อ (CV) ที่จะโน้มน้าวใจนายจ้างในอนาคต การคิดแบบการเขียนโปรแกรมไม่เพียงแต่มีประโยชน์ต่อคนหนุ่มสาวทั้งในด้านการทำงานและการเรียนเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ต่อชีวิตในบั้นปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการตัดสินใจ ” คุณเฮืองกล่าว

โดยทั่วไป ผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยว่าการรวมการเขียนโปรแกรมไว้ในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้และจำเป็นในการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนทรัพยากรบุคคลด้านไอทีที่มีคุณภาพสูงในเวียดนาม

สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนมีพื้นฐานความรู้และทักษะด้านดิจิทัลที่มั่นคงเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสใหม่ๆ มากมายให้กับพวกเขาเมื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานอีกด้วย

ครูกลัวว่าจะตกยุคในขณะที่นักเรียนเรียนรู้ที่จะใช้ AI ในขณะที่เด็ก ๆ มีทักษะในการใช้ AI มากขึ้น ครูก็จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการใช้ AI เพื่อเสริมสร้างบทเรียนของพวกเขาและไม่ให้ถูกนักเรียนแซงหน้า