เวียดนามกำลังเผชิญกับปัญหาการขาดแคลนทรัพยากรบุคคลด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ที่มีคุณภาพสูง ซึ่งเป็นปัญหาที่มีมานานหลายปีแต่ยังไม่ได้รับการแก้ไขอย่างทั่วถึง

ระยะเวลาการฝึกอบรมการเขียนโปรแกรมสั้นเกินไปและไม่ได้กระจายอย่างเหมาะสมระหว่างระดับการศึกษา ถือเป็นสาเหตุหนึ่ง

เพื่อเอาชนะข้อจำกัดดังกล่าวข้างต้น ในการสัมมนาเกี่ยวกับทรัพยากรบุคคลดิจิทัลเมื่อเร็วๆ นี้ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเสนอให้รวมการเขียนโปรแกรมไว้ในหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป โดยเฉพาะระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าถึงเทคโนโลยีได้ตั้งแต่เนิ่นๆ และเตรียมพร้อมสำหรับตลาดแรงงาน

ตามที่ดร.เหงียน ถัน เซิน อดีตหัวหน้าแผนกศึกษาธิการ คณะกรรมการกลางด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษา และรองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม กล่าวไว้ว่า ชาวเวียดนามมีความฉลาดมาก อย่างไรก็ตาม มีข้อขัดแย้งอยู่ว่าเวียดนามมีชื่อเสียงในเรื่องทรัพยากรมนุษย์ราคาถูก

“ เยาวชนเวียดนามแข็งแกร่งและทรงพลัง แต่มีรายได้เพียง 5-7 ล้านเหรียญต่อเดือน ในบริษัทเทคโนโลยี คนงานแต่ละคนต้องการเพียงโต๊ะขนาดประมาณ 2 ตารางเมตร คอมพิวเตอร์สำหรับเขียนซอฟต์แวร์ ประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาเทียบเท่ากับคนงานธรรมดาหลายร้อยคน ถึงเวลาแล้วที่เวียดนามจะต้องมีทรัพยากรบุคคลที่ไม่ถูก แต่ต้องมีคุณภาพสูง ” ดร.เหงียน แทงห์ เซิน หวัง

W-Lap trinh ittt 1.jpg
รองประธานสมาคมจิตวิทยาการศึกษาเวียดนาม - ดร. เหงียน แถ่ง เซิน ภาพ: TD

นายโท ฮ่อง นัม รองผู้อำนวยการกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นนี้ว่า เพื่อให้มีข้อมูลที่มีคุณภาพสำหรับระดับมหาวิทยาลัย จำเป็นต้องให้นักเรียนมัธยมปลายมีความรู้ ความคิด และทักษะด้านคณิตศาสตร์ STEM และการเขียนโปรแกรม

รองผู้อำนวยการฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ ระบุว่า เยาวชนที่มีความสามารถและความมุ่งมั่นสามารถได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับอาชีพตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งช่วยให้พวกเขาเข้าสู่ตลาดแรงงานได้ทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

จากมุมมองของหน่วยงานฝึกอบรมเฉพาะทาง คุณ Chu Tuan Anh ผู้อำนวยการของ Aptech Vietnam กล่าวว่า ในประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร และเกาหลี นักเรียนจะได้เรียนรู้เทคโนโลยีการเขียนโปรแกรมบางอย่าง เช่น Python และ Java ก่อนที่จะเข้ามหาวิทยาลัย

นักเรียนชาวเวียดนามมีเวลาเพียงสั้นๆ ในการเรียนการเขียนโปรแกรมในช่วง 4 ปีของมหาวิทยาลัย ในขณะที่เวลาส่วนใหญ่ใช้ไปกับการเรียนวิชาทั่วไปและพื้นฐาน

“ การคาดหวังว่านักศึกษาชาวเวียดนามจะเชี่ยวชาญเทคโนโลยีใหม่ๆ ในช่วงเวลาการฝึกอบรมอันสั้นเช่นนี้เป็นสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ ” นายตวน อันห์ กล่าว

ในฐานะหนึ่งในคนกลุ่มแรกที่นำทักษะการเขียนโปรแกรมเข้ามาสู่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณครู Hoang Van Luoc (โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Multi-Intelligence) เชื่อว่าคนรุ่นใหม่ของเวียดนามจำเป็นต้องเข้าใจและเข้าถึงเทคโนโลยีได้อย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะ AI และ Big Data

“ นับจากนี้เป็นต้นไป เราต้องนำวิชาเทคโนโลยีและการเขียนโปรแกรมเข้าสู่โรงเรียนมัธยมปลาย หลังจากเรียน 3 ปี นักเรียนจะได้รับประกาศนียบัตรมัธยมปลาย และสามารถไปทำงานเพื่อหาเงินเลี้ยงครอบครัวได้ทันที ” คุณหลัวกล่าว

W-Lap trinh ittt 3.jpg
เยาวชนในหลักสูตรการเขียนโปรแกรม ภาพ: TD

ในความเป็นจริง การนำการเขียนโปรแกรมเข้าไว้ในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายไม่เพียงแต่ช่วยแก้ปัญหาทรัพยากรบุคคลเท่านั้น แต่ยังนำมาซึ่งประโยชน์มากมายให้กับนักเรียนอีกด้วย

ในฐานะผู้ปกครองที่ให้ลูกเรียนการเขียนโปรแกรมตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 คุณครูเอ็น.แอล. ฮวง ( ฮานอย ) รู้สึกกังวลและสับสนมากในตอนแรก เพราะไม่รู้ว่าลูกจะเรียนตามโปรแกรมได้หรือไม่ และถ้าไม่ได้จะเปลี่ยนเส้นทางอย่างไร

อย่างไรก็ตาม เธอถอนหายใจด้วยความโล่งใจเมื่อเรียนจบมัธยมปลาย ลูกสาวของเธอผ่านหลักสูตรการเขียนโปรแกรมระดับบัณฑิตศึกษา และยังสอบเข้ามหาวิทยาลัยในประเทศได้ด้วย

เธอเล่าเรื่องราวครอบครัวของเธอว่าในช่วง 3 ปีของการเรียนมัธยมปลาย ลูกสาวของเธอเปลี่ยนไปมาก การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมช่วยให้เด็กๆ มีความคิดแบบการเขียนโปรแกรม ซึ่งทำให้ได้เรียนรู้วัฒนธรรมอื่นๆ ในรูป แบบวิทยาศาสตร์ อย่างแท้จริง

“ การเรียนรู้การเขียนโปรแกรมยังช่วยให้เด็กๆ พัฒนากระบวนการคิดในการเขียนเรียงความและประวัติย่อ (CV) ที่จะโน้มน้าวใจนายจ้างในอนาคต การคิดแบบการเขียนโปรแกรมไม่เพียงแต่มีประโยชน์ต่อคนหนุ่มสาวทั้งในด้านการทำงานและการเรียนเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ต่อชีวิตในบั้นปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาต้องตัดสินใจ ” คุณเฮืองกล่าว

โดยทั่วไป ผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยว่าการรวมการเขียนโปรแกรมไว้ในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้และจำเป็นในการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนทรัพยากรบุคคลด้านไอทีที่มีคุณภาพสูงในเวียดนาม

สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนมีพื้นฐานความรู้และทักษะดิจิทัลที่มั่นคงเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสใหม่ๆ มากมายให้กับพวกเขาเมื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานอีกด้วย

ครูกลัวว่าจะถูกทิ้งไว้ข้างหลังเมื่อนักเรียนรู้วิธีใช้ AI ในขณะที่เด็ก ๆ มีความสามารถในการใช้ AI มากขึ้น ครูก็จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีนำ AI มาประยุกต์ใช้เพื่อเสริมสร้างบทเรียนและไม่ยอมแพ้ต่อนักเรียน