ขับเคลื่อนการเคลื่อนไหว “ความรู้ด้านดิจิทัลสำหรับทุกคน” ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีประสิทธิภาพ

ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยม Nhu Ba Sy (Hoang Hoa) ในบทเรียนที่ใช้หน้าจอโต้ตอบอัจฉริยะ ภาพ : ผ่องสัก

เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน 2024 เลขาธิการ To Lam ได้พูดคุยกับตัวแทนครูและผู้บริหารด้านการศึกษาเนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม ซึ่งตรงกับวันที่ 20 พฤศจิกายน ในสุนทรพจน์ของเขา เลขาธิการได้เสนอภารกิจสำคัญหลายประการที่ภาคการศึกษาต้องดำเนินการ ได้แก่ การบรรลุจุดมุ่งหมายของการสร้างนวัตกรรมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การบรรลุเป้าหมายในการสร้างทรัพยากรมนุษย์เพื่อการก่อสร้างและการป้องกันประเทศในยุคการพัฒนาประเทศ (ในช่วงระยะเวลาของการประชุมสมัชชาพรรคครั้งที่ 14) ขจัดภาวะการไม่รู้หนังสือให้หมดสิ้น โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกลและกลุ่มชาติพันธุ์น้อย เปิดตัวขบวนการ “ความรู้ด้านดิจิทัลสำหรับทุกคน” ในยุคการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ

โครงการการศึกษาเพื่อประชาชนที่เลขาธิการกล่าวถึง เมื่อเปรียบเทียบกับโครงการการศึกษาเพื่อประชาชนที่จัดตั้งขึ้นหลังการปฏิวัติเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2488 มีเป้าหมายเดียวกันคือการขจัด "การไม่รู้หนังสือ" โดยใช้วิธีดำเนินการแบบเดียวกัน นั่นคือ การระดมคนทั้งประเทศเข้ามามีส่วนร่วม โดยไม่ปล่อยให้พลเมืองคนใดถูกทิ้งไว้ข้างหลัง ในการเคลื่อนไหวทั้งสองนี้ จะมีการเน้นย้ำจรรยาบรรณในการประพฤติตนในการเรียนรู้: ทุกคนคือเพื่อนของทุกคน ทุกคนต่างเป็นลูกศิษย์ของกันและกัน ทุกคนคือครูของทุกคน ในการต่อสู้กับความ “ไม่รู้” ผู้ที่รู้ควรสอนผู้ที่ไม่รู้ ผู้ที่รู้อาจจะอายุมากกว่า แต่เขาก็อาจจะอายุน้อยกว่าผู้ที่ไม่รู้ก็ได้ คนที่มีความรู้อาจจะเหนือกว่าคนที่ไม่มีข้อมูล แต่ในหลายๆ กรณี ความแตกต่างก็คือข้อมูลชิ้นหนึ่ง ประสบการณ์หนึ่ง และความคิดใหม่หนึ่งอย่างเท่านั้น คนโบราณสอนไว้ว่า: หากมีคนสามคนเดินไปกับคุณบนถนนสายเดียวกัน อย่างน้อยหนึ่งในนั้นจะเป็นครูของคุณ

การศึกษาสมัยก่อนและการศึกษาดิจิทัลสมัยนี้ต่างต้องการให้ทุกคนเข้าใจและรับรู้สิ่งพื้นฐานหนึ่งอย่างลึกซึ้ง นั่นก็คือ “ความยากจนทางสติปัญญาเป็นที่มาของความยากจนหลายมิติ” และทั้งสองต่างแนะนำว่าจำเป็นต้องเสริมสร้างความรู้ก่อนที่จะต้องการมีเงิน ที่ดิน บ้านจำนวนมาก...

เมื่อวันที่ 22 ธันวาคม 2024 โปลิตบูโรได้ออกข้อมติหมายเลข 57-NQ/TW เกี่ยวกับความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับชาติ ประเด็นนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่เลย แต่สิ่งที่ใหม่ก็คือ การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีถือเป็นการก้าวกระโดดที่สร้างความก้าวหน้าให้กับเศรษฐกิจ เป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในกำลังการผลิตและความสัมพันธ์ในการผลิต นี่ถือเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับประเทศในการบรรลุถึงจุดสูงสุดของการพัฒนาอย่างยั่งยืน

ประการแรก ความรู้ด้านดิจิทัลต้องมีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ในอนาคตและทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่น รวมไปถึงการสร้างศักยภาพภายในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คุณภาพของทรัพยากรบุคคลของเราในปัจจุบันอยู่ในระดับอ่อนแอไม่เพียงแต่เมื่อเทียบกับประเทศใหญ่ๆ ในโลกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบางประเทศในภูมิภาคอีกด้วย ตามสถิติล่าสุด ประสิทธิภาพการทำงานของเวียดนามอยู่ที่ 15.4% ของสหรัฐอเมริกา 19.1% ของฝรั่งเศส 21.6% ของสหราชอาณาจักร 24.7% ของเกาหลีใต้ 26.3% ของญี่ปุ่น… ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ผลผลิตแรงงานของเวียดนามเทียบเท่ากับของประเทศลาว

ประการที่สอง จำเป็นต้องทบทวนและสร้างสรรค์นวัตกรรมเนื้อหาและวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างถี่ถ้วน โดยหลีกหนีจากวิธีการเรียนรู้ที่เป็นเพียงทฤษฎี ยิ่งไปกว่านั้น ยังเป็นการเรียนรู้แบบวิชาการ ยึดมั่นในหลักการ และไม่หลุดพ้นจากประสบการณ์ของรุ่นก่อน จึงสร้างวิธีคิดสร้างสรรค์สำหรับผู้เรียนได้ กล่าวคือ การคิดที่แตกต่างคือวิธีคิดที่เป็นอิสระและสร้างสรรค์ซึ่งก้าวข้ามรูปแบบเดิมๆ มันช่วยให้เราสามารถมองปัญหาจากมุมมองที่แตกต่างกัน ค้นพบวิธีแก้ปัญหาที่ใหม่และไม่เหมือนใคร การคิดแบบก้าวล้ำเป็นวิธีคิดในการแก้ปัญหาในรูปแบบใหม่ๆ โดยไม่ยึดติดกับข้อจำกัดใดๆ ค้นพบวิธีการใหม่ๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่คาดไม่ถึง ไม่กลัวที่จะทดลองและยอมรับความเสี่ยง

คณะกรรมการถาวรของพรรคการเมืองประจำจังหวัดThanh Hoa ยังได้ออกแผนฉบับที่ 265-KH/TU ลงวันที่ 24 เมษายน 2568 เกี่ยวกับการดำเนินการตามการเคลื่อนไหว "การศึกษาดิจิทัลยอดนิยม" เพื่อเผยแพร่ เผยแพร่ และสร้างการเปลี่ยนแปลงที่แข็งแกร่งในความตระหนักรู้และการดำเนินการของคณะกรรมการพรรค องค์กรของพรรค หน่วยงาน องค์กรทางสังคมและการเมือง แกนนำ สมาชิกพรรค และประชาชนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการทำงานเผยแพร่ทักษะดิจิทัลให้กับประชาชนในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของจังหวัดที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับประเทศ จัดระเบียบและปฏิบัติตามกลไกและนโยบายของรัฐบาลกลางให้ดี ทบทวนและพัฒนากลไกและนโยบายระดับจังหวัด กำจัดคอขวดและอุปสรรคด้านสถาบันเพื่อสนับสนุนและเร่งกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล และเผยแพร่ทักษะด้านดิจิทัลให้กับประชาชนภายใต้คำขวัญว่า “ไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง” และ “ประชาชนและธุรกิจคือศูนย์กลาง เป้าหมาย และพลังขับเคลื่อนของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล” จัดสรรโซลูชันอย่างครอบคลุมและพร้อมกัน มุ่งเน้นทรัพยากร ระดมการมีส่วนร่วมและการประสานงานขององค์กรและบุคคลในและต่างประเทศ อัพเดตและสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและทักษะดิจิทัลสำหรับข้าราชการ ลูกจ้างของรัฐและคนงานในภาครัฐ พัฒนาทักษะดิจิทัลให้ครอบคลุมสำหรับนักเรียน คนทำงานในธุรกิจ และผู้ที่สนใจศึกษา ค้นคว้า ใช้บริการสาธารณะออนไลน์ และบริการที่จำเป็นอื่น ๆ เปิดตัวการเคลื่อนไหวจำลองการศึกษาด้วยตนเองเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การฝึกอบรมและการพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลเพื่อตอบสนองความต้องการการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของหน่วยงาน หน่วยงาน และองค์กรต่างๆ ใช้ประโยชน์จากบริการดิจิทัล แพลตฟอร์ม เทคโนโลยีดิจิทัล โดยเฉพาะปัญญาประดิษฐ์ในการทำงานและการใช้ชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ การสร้างหน่วยงานดิจิทัล ชุมชนดิจิทัล ครอบครัวดิจิทัล และพลเมืองดิจิทัล โดยเชื่อมโยงขบวนการกับการดำเนินงานโครงการ “สร้างการรับรู้ เผยแพร่ทักษะ และพัฒนาบุคลากร สู่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ ภายในปี 2568 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2573” และขบวนการที่กำลังดำเนินการอยู่ โดยเฉพาะขบวนการ “ทั้งประเทศแข่งขันสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในช่วงปี 2566-2573”

โดยพื้นฐานแล้ว ความรู้ด้านดิจิทัลและแนวโน้มการพัฒนาของการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และการเรียนรู้ตลอดชีวิตในจังหวัดThanh Hoa ภายใต้เลนส์ของสังคมแห่งการเรียนรู้ ถือเป็นการเคลื่อนไหวเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ สนับสนุนความสามารถ และสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ การเคลื่อนไหวนี้เกิดจากการประชุมสมัชชาใหญ่พรรคการเมืองแห่งชาติครั้งที่ 9 (พ.ศ. 2544) เมื่อพรรคการเมืองสนับสนุนการเปลี่ยนรูปแบบการศึกษาแบบดั้งเดิมมาเป็นรูปแบบการศึกษาแบบเปิด นั่นก็คือ เป็นรูปแบบสังคมแห่งการเรียนรู้ สังคมแห่งการเรียนรู้คือสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่การเรียนรู้ตลอดชีวิตไม่เพียงแต่เป็นสิทธิเท่านั้น แต่ยังเป็นภาระผูกพันของพลเมืองทุกคนอีกด้วย ในบริบทของการพัฒนาเศรษฐกิจบนฐานความรู้ภายใต้แรงขับเคลื่อนของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่ 4 (4.0) สังคมแห่งการเรียนรู้ถือเป็นระบบนิเวศการศึกษาเชิงมหภาคที่มีลักษณะเฉพาะเฉพาะของตัวเอง

การศึกษาสมัยก่อน (พ.ศ. 2488) และการศึกษาสมัยปัจจุบันต่างมีภารกิจในการขจัด "ความไม่รู้" แต่ในอดีตการขจัด "ความไม่รู้" เป็นภารกิจในการขจัดการไม่รู้หนังสือในภาษาประจำชาติ เรียนรู้การอ่านและเขียนอย่างคล่องแคล่วอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ ทำการคำนวณพื้นฐานสี่ประการ และเข้าถึงแนวปฏิบัติ นโยบาย และแนวปฏิบัติของพรรคและรัฐ ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาทุกคนก็เข้าร่วมในทุกสิ่งทุกอย่างที่การต่อต้านต้องการหากส่งไปที่แนวหน้า หากทำงานด้านหลังก็เพิ่มการผลิตอย่างเต็มที่ สร้างทรัพยากรทั้งหมดสำหรับแนวหน้า และสร้างพื้นที่ปลอดภัยเป็นฐานทัพด้านหลังที่แข็งแกร่งสำหรับแนวหน้า

ในปัจจุบัน “ศัตรู” ที่ต้องกำจัดให้หมดไปอย่างรวดเร็วคือความตาบอดทางเทคโนโลยีที่ต้องนำมาใช้ในด้านการผลิต ธุรกิจ การบริการ การป้องกันประเทศ ความมั่นคง การบริหารจัดการทางสังคม การศึกษา และสาธารณสุข... ความไม่รู้คือ “ศัตรู” ที่คอยขัดขวางการพัฒนา ทำให้กระบวนการบูรณาการระหว่างประเทศล่าช้า และทำให้ชีวิตทางสังคมล้าหลังกว่าความก้าวหน้าของประเทศต่างๆ ในภูมิภาคและในโลก “ศัตรูของความไม่รู้” ในปัจจุบันนี้ยังปรากฏให้เห็นจากการขาดทักษะแรงงานเมื่อมีการนำเทคโนโลยีใหม่มาใช้ในการผลิต การไม่รู้หนังสือในทางปฏิบัติ – หมายความว่า มีการศึกษาแต่ไม่สามารถทำสิ่งต่างๆ ได้ ความตาบอดทางอาชีพ เมื่อมีอาชีพใหม่เกิดขึ้นโดยขาดความรู้และทักษะในการเลือก ความบกพร่องทางภาษา ทำให้ไม่สามารถตอบสนองความต้องการของงาน หรือการสื่อสารที่ไม่มีประสิทธิภาพเมื่อประสบกับอุปสรรคด้านภาษา ความไม่รู้ของคนในยุคปัจจุบันยังปรากฏให้เห็นจากการขาดความรู้ใหม่ๆ แม้ว่าเราจะใช้ชีวิตอยู่ในภาวะที่ข้อมูลมีมากมายมหาศาลก็ตาม

ดร. เหงียน ง็อก ตุย

รองหัวหน้าฝ่ายโฆษณาชวนเชื่อและระดมมวลชนของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัด

ประธานสมาคมวิทยาการคอมพิวเตอร์เมืองถั่นฮัว

ที่มา: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-hieu-qua-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-gan-voi-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-va-hoc-tap-suot-doi-248091.htm