สอนร้องเพลงอาริยะให้กับชาวจามที่พันหัว

ช่วงบ่ายของวันที่ 6 พฤศจิกายน พิพิธภัณฑ์ประจำจังหวัดประสานงานกับคณะกรรมการประชาชนประจำตำบลฟานฮวา (บั๊กบิ่ญ) เปิดชั้นเรียนสอนการร้องเพลงอาริยะให้กับชาวเผ่าจามในตำบลฟานฮวา ชั้นเรียนนี้มีนักเรียน 25 คน ได้รับการสอนโดยช่างฝีมือและผู้เชี่ยวชาญด้านศิลปะการร้องอาริยาของชาวจามในเมืองบั๊กบิ่ญและเมืองฮัมทวนบั๊ก

รูปภาพ_6652.jpg — นายดวน วัน ทวน ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ประจำจังหวัด กล่าวเปิดงานการเรียนร้องเพลงอาริยะ

รูปภาพ_6654.111.jpg — *เปิดชั้นเรียนที่คณะกรรมการประชาชนตำบลฟานฮัว*

หลักสูตรจะจัดขึ้นเป็นเวลา 9 วัน (ตั้งแต่วันที่ 6 ถึง 14 พฤศจิกายน 2566) รวมถึงเวลาศึกษาที่คณะกรรมการประชาชนตำบล Phan Hoa และทัศนศึกษาที่เมือง Lac Tanh อำเภอ Tanh Linh นายดวน วัน ทวน ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ประจำจังหวัด กล่าวว่า เนื้อหาของ Cham Ariya มีความเข้มข้น หลากหลาย และมีหัวข้อที่แตกต่างกันมากมาย นี่คือผลงานชิ้นเอกแห่งวรรณกรรมจามที่แสดงออกในรูปแบบบทกวี บทเพลงวีรบุรุษ มหากาพย์ เพลงคำแนะนำครอบครัว... Ariya ยังเป็นสมบัติล้ำค่าแห่งความรู้ที่มีเนื้อหาอันอุดมสมบูรณ์ซึ่งเป็นทรัพยากรที่มีค่าสำหรับการค้นคว้าด้านประวัติศาสตร์ ภาษา วรรณกรรม ศิลปะ ศาสนา ความเชื่อ และ การศึกษา ของชุมชนจามในจังหวัดบิ่ญถ่วน ดังนั้น ผู้จัดชั้นเรียนจะเลือกบทเรียน Ariya ที่เป็นที่นิยมและกระชับบางบทเรียนสำหรับแต่ละประเภท เพื่อสอนให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างง่ายดายและได้รับผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ส่วนใหญ่จะเลือกบทความที่ได้รับการแปลและตีพิมพ์เป็นหนังสือ

รูปภาพ_6657.jpg — อริยะมีส่วนสนับสนุนในการให้ความรู้และหล่อหลอมบุคลิกภาพของผู้คน ตระหนักถึงรากเหง้าของตนเอง และแสดงความกตัญญูกตเวที...

รูปภาพ_6666.11.jpg — คุณครูทอง ดินห์ ฟุง ผู้มีความรู้เรื่องศิลปะการร้องอริยะของชาวจาม กำลังสอนลูกศิษย์อยู่

นี่คือเนื้อหาของโครงการ “อนุรักษ์และส่งเสริมคุณค่าทางวัฒนธรรมประเพณีอันดีงามของชนกลุ่มน้อยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการท่องเที่ยว” ภายใต้โครงการเป้าหมายแห่งชาติเพื่อพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคมของชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขาในช่วงปี พ.ศ. 2564-2573 กิจกรรมดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพื่อฟื้นฟู อนุรักษ์ และส่งเสริมคุณค่าทางวัฒนธรรมดั้งเดิมอันดีงามของชนกลุ่มน้อย เพื่อหลีกเลี่ยงความเสี่ยงที่จะสูญหาย รับใช้ชีวิตและกิจกรรมของชุมชน และมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาการท่องเที่ยว

แหล่งที่มา