ดร. เล นัท กี้: ฉันเชื่อว่าวรรณกรรมสำหรับเด็กจะยังคงมีความก้าวหน้าอย่างแข็งแกร่งต่อไป...

เป็นเวลาเกือบสองทศวรรษที่เขาได้ขุดค้นและสร้างรากฐานทางทฤษฎีอย่างขยันขันแข็งสำหรับสาขาที่นักเขียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ศึกษาค้นคว้า เขาได้มีส่วนร่วมในการกำหนดทิศทางการวิจัยสำหรับ โลก ที่บริสุทธิ์และหลากหลายแห่งนี้

ครอบคลุมการไหล

ในฐานะนักวิจัยเชิงลึก ดร. เล นัท กี เข้าใจอย่างถ่องแท้ถึงการไหลของวรรณกรรมสำหรับเด็กในช่วงเวลาต่างๆ มากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เขาอุทิศความหลงใหลส่วนใหญ่ให้กับนิทานพื้นบ้านสมัยใหม่

ดร. เล นัท กี พูดคุยกับนักเขียนเกี่ยวกับวรรณกรรมเด็ก ภาพโดย: TRAN HUNG DAO

เกือบ 20 ปี มุ่งเน้นการวิจัยวรรณกรรมเด็ก

- ในปี พ.ศ. 2541 ผมได้เดินทางไป ฮานอย เพื่อเข้าร่วมการประชุมวรรณกรรมเด็ก ซึ่งจัดโดยมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ในเวลานั้น ผมได้พบกับรองศาสตราจารย์ ดร.วัน ถั่น (สถาบันวรรณกรรม) ผู้เชี่ยวชาญด้านวรรณกรรมเด็ก คุณวัน ถั่น ได้สนับสนุนให้ผมศึกษาค้นคว้าวรรณกรรมเด็กอย่างจริงจัง ตั้งแต่นั้นมา ผมมีส่วนร่วมในการวิจัยวรรณกรรมเด็กมาจนถึงปัจจุบัน จนถึงปัจจุบัน ผมได้มีส่วนร่วมในการเขียนงานวิจัยและเอกสารวิชาการหลายชิ้น เช่น วรรณกรรมสำหรับเด็ก (ร่วมเขียนกับ ดร. เชา มินห์ ฮุง, 2546), ระบบวรรณคดีในวรรณกรรมเด็ก (ร่วมเขียนกับ ดร. เชา มินห์ ฮุง, 2552), ตรัน ฮว่าย ซูง, บุคคลและผลงาน (2558), นิทานพื้นบ้านในวรรณกรรมเวียดนามสมัยใหม่ (2559), จากรอยเท้าของเดิ๋น (2567)...

ในฐานะบุคคลที่มีมุมมองต่อนิทานเวียดนามสมัยใหม่แบบเป็นระบบ อะไรที่ทำให้คุณยังคงยึดมั่นกับแนวนี้?

ฉันมองว่านิทานสมัยใหม่เป็นภาคต่อของนิทานพื้นบ้าน แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นกระแสความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ สืบทอดลมหายใจแห่งยุคสมัย เด็กๆ ในปัจจุบันยังคงอ่านนิทานอยู่ แต่พวกเขายังต้องการนิทานที่ใกล้ชิดกับโลกยุคปัจจุบันมากขึ้น ซึ่งกำลังเผชิญกับปัญหาต่างๆ มากมาย ทั้งมิตรภาพ อารมณ์ ความปรารถนา เพศสภาพ อิสรภาพ...

แล้ววรรณกรรมประเภทนี้เข้ามามีบทบาทในวรรณกรรมเวียดนามได้อย่างไร?

- ตั้งแต่ต้นทศวรรษ 1940 ของศตวรรษที่ 20 นักเขียนแนวโรแมนติกอย่าง คาย ฮุง, หง็อก เกียว... ได้ริเริ่มนิทานพื้นบ้านแนวใหม่ หลังจากนั้น แม้จะมีสงคราม ก็ยังคงมีคนเช่น เหงียน ฮุย เติง, ฟาม โฮ, ตรัน ฮว่าย เยือง... ที่ยังคงพัฒนานิทานพื้นบ้านแนวนี้ต่อไป นับตั้งแต่ปี พ.ศ. 2518 เมื่อประเทศรวมเป็นหนึ่งเดียว วรรณกรรมเด็กได้รับความสนใจมากขึ้น นิทานพื้นบ้านสมัยใหม่จึงเข้าสู่ยุคแห่งการพัฒนาอย่างแท้จริง จนถึงปัจจุบัน มีนิทานพื้นบ้านสมัยใหม่หลายร้อยเรื่องที่ถูกเขียนขึ้นด้วยรูปแบบที่หลากหลาย

ครั้งหนึ่งเขาเคยเสนอให้นำนิทานสมัยใหม่เข้ามาในโรงเรียน…

- เป็นเวลาหลายปีที่โรงเรียนส่วนใหญ่ใช้ประโยชน์จากนิทานพื้นบ้าน แต่นิทานสมัยใหม่ก็มีชีวิตชีวาในแบบของตัวเอง ใกล้เคียงกับชีวิตในโรงเรียนมากขึ้น ทั้งจากสถานการณ์ของตัวละครและภาษาที่สื่อความหมาย นิทานอย่างเช่น เด็กชายผู้เก็บฝ้าย (โง กวน เมียน), ตัวอักษร ก และ อี (เหงียน เฮือง) หรือ เด็กหญิงตัวน้อยกับเทพเจ้าแห่งครัว (ฝัม โฮ)... ล้วนสามารถนำมาใช้ในการสอนวรรณกรรมได้ ตั้งแต่การสร้างโครงเรื่อง การสร้างสถานการณ์ ไปจนถึงบทเรียนคุณธรรม ฉันหวังว่าจะมีการรวบรวมและเอกสารอ้างอิงอย่างเป็นทางการเพื่อสนับสนุนครูในเรื่องนี้ สำนักพิมพ์แห่งหนึ่งกำลังวางแผนที่จะพิมพ์และเผยแพร่ต้นฉบับรวมนิทานสมัยใหม่ของฉันในช่วงฤดูร้อนปี 2025 นี้

จากมุมมองอื่น เขายังเขียนงานวิจัยแยกต่างหากเกี่ยวกับอิทธิพลทางวรรณกรรมของวรรณกรรมของเหงียน นัท อันห์ อีกด้วย เหตุใดเขาจึงเลือกนักเขียนท่านนี้?

- เหงียน นัท อันห์ เป็นนักเขียนที่มีพรสวรรค์โดยกำเนิดและมีแนวคิดแบบครู เขาไม่ได้บรรยายทฤษฎี แต่ “สอน” นักเรียนด้วยภาพวรรณกรรมที่แจ่มชัด ผ่านเรื่องราวต่างๆ เช่น อุต เกวียนและฉัน, โต๊ะห้าที่นั่ง, เกาะแห่งความฝัน… เขาพูดถึงวิธีการบรรยายตัวละคร บทบาทของจินตนาการ และความสำคัญของอารมณ์ในการเขียน… อย่างเป็นธรรมชาติและลึกซึ้ง นักเรียนหลายคนยอมรับว่าการอ่านเรื่องราวของเหงียน นัท อันห์ ช่วยให้พวกเขา “เขียนได้ง่ายขึ้นและดีขึ้น” ซึ่งเป็นข้อพิสูจน์ที่ไม่อาจปฏิเสธได้

แล้วคุณจะพูดอะไรกับครูที่สอนการเขียนในปัจจุบัน?

- ฉันนึกถึงสามสิ่ง: หนึ่งคือให้นักเรียนเขียนด้วยอารมณ์ สองคือส่งเสริมให้นักเรียนอ่านวรรณกรรมสมัยใหม่ ซึ่งจะช่วยเพิ่มคลังคำศัพท์ สำนวน และวิธีจินตนาการของพวกเขา สามคือการเห็นคุณค่าของจินตนาการ เพราะความคิดสร้างสรรค์เริ่มต้นจากความฝัน หากนักเรียนเขียน "เกาะโรบินสัน ครูโซในจินตนาการ" อย่าเพิ่งรีบปฏิเสธ แต่จงหาวิธีร่วมเดินทางไปกับพวกเขา...

ความประทับใจใน “ดินแดนแห่งศิลปะการต่อสู้ และสวรรค์แห่งวรรณกรรม”

ดร. เล นัท กี ติดตามวรรณกรรมสำหรับเด็กในดินแดนโวอย่างใกล้ชิด ฉันสัมผัสได้ถึงความสุขของเขาอย่างชัดเจนเมื่อได้ค้นพบผลงานใหม่ หรือเมื่อได้รู้จักกับนักเขียนคนใหม่ที่เขียนงานสำหรับเด็ก

หากคุณต้องใช้เพียงวลีเดียวเพื่อสรุปวรรณกรรมสำหรับเด็กของจังหวัดบินห์ดิ่ญในช่วงหลายสิบปีที่ผ่านมา คุณจะเลือกใช้คำใด

- ข้าพเจ้าขอเลือกวลี “ความเจริญรุ่งเรืองที่ยั่งยืน” เพราะแม้ในช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุด วรรณกรรมสำหรับเด็กในดินแดนโวก็ยังคงพัฒนาอย่างเงียบๆ และบัดนี้ ความเจริญรุ่งเรืองนั้นได้แผ่ขยายไปอย่างกว้างขวาง ด้วยพลังสร้างสรรค์ใหม่ๆ และผลงานอันโดดเด่นมากมาย สิ่งสำคัญที่ต้องเน้นย้ำคือ นับตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 เป็นต้นมา นับเป็นเกียรติอย่างยิ่งที่ดินแดนแห่งนี้ได้เป็นสัญลักษณ์สำคัญของกระบวนการวรรณกรรมสำหรับเด็ก ด้วยผลงานวรรณกรรมภาษาประจำชาติที่ตีพิมพ์โดยโรงพิมพ์ลางซ่งในช่วงทศวรรษที่ 20 ได้แก่ Before the gate of heaven (Le Van Duc, 1923), Because love does not care (Danh Son, 1924), The child Jesus calls (Dinh Van Sat, 1925), Two wandering sisters (Pierre Luc, 1927)... ในบรรดาผลงานตีพิมพ์เหล่านี้ นวนิยายเรื่อง Two wandering sisters ซึ่งเขียนโดยปิแอร์ Luc เอง เป็นภาษาลางซ่ง ก็เป็นผลงานที่ควรค่าแก่การกล่าวถึง

บางคนบอกว่าวรรณกรรมเด็กที่นี่กำลังก้าวสู่ "ความเป็นมืออาชีพ" คุณคิดอย่างไร?

- ผมเห็นด้วยครับ พวกเขาไม่ได้เขียนเพื่อ “ความสนุก” อีกต่อไป แต่เขียนอย่างจริงจังราวกับกำลังปฏิบัติภารกิจทางวัฒนธรรม วิธีที่พวกเขานำเสนอปัญหา การเลือกใช้ภาษา การวางโครงสร้างงาน... ล้วนมีสัมผัสทางศิลปะที่ชัดเจน เมื่อพิจารณาผลงาน Flower and Fruit Stories ของ Pham Ho หรือ If One Day We Disappear, In a Place with Many Dragons… ของ Moc An เราจะเห็นสิ่งนั้น

จนถึงปัจจุบัน ดินแดนแห่งนี้เต็มไปด้วยบุคคลที่น่าจับตามองมากมาย นอกจากคนรุ่น "อาวุโส" อย่าง ฟาม โฮ, เหงียน วัน ชวง, เหงียน มี นู, บุย ถิ ซวน มาย... ยังมีคนรุ่นใหม่ที่กำลังเติบโตอย่างแข็งแกร่ง เช่น ม็อก อัน, ไม เดา ฮู, เหงียน ดัง ถวี จ่าง, เหงียน เจิ่น เทียน ลอค, มี เตี๊ยน, เตรื่อง กง เตี๊ยง... พวกเขามีการศึกษาสูง เข้าถึงเทรนด์สมัยใหม่ได้ดี และรักเด็กๆ มาก

โดยเฉพาะค่ายนักเขียนที่เมืองดาลัตที่ฉันเพิ่งไปเมื่อปลายเดือนพฤษภาคม 2568 ก็มีนักเขียนอย่าง Tran Quang Loc และ Bui Duy Phong ที่เขียนเรื่องราวสำหรับเด็ก 4 เรื่องด้วยกัน ซึ่งนับว่าน่าสนใจมาก

แต่ดูเหมือนว่ายังจะมีช่องว่างอยู่บ้าง...

- ใช่ครับ ยกตัวอย่างเช่น บทละครเด็กยังมีน้อย มีบทกวีมากมาย แต่มีน้อยบทที่ใช้ประโยชน์จากธรรมชาติและผู้คนอย่างลึกซึ้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ขาดงานวิจารณ์เชิงลึกเพื่อยกระดับคุณค่าที่มีอยู่

เพื่อให้วรรณกรรมสำหรับเด็กได้รับการพัฒนา เราต้องมีสิ่งสะท้อนใดบ้างในการเดินทางครั้งนี้?

- ผมคิดว่าสิ่งนี้มีความจำเป็นอย่างยิ่ง ตั้งแต่เอเจนซี่สื่อไปจนถึงเอเจนซี่ด้านวัฒนธรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งสมาคมวรรณกรรมและศิลปะ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ได้จัดค่ายนักเขียน โครงการแลกเปลี่ยนกับสำนักพิมพ์คิมดง และเปิดสัมมนาวรรณกรรม... ทั้งหมดนี้ช่วยสร้างระบบนิเวศให้วรรณกรรมสำหรับเด็กได้พัฒนา ดังนั้น ผมจึงเชื่อว่าวงการวรรณกรรมนี้จะยังคงเติบโตอย่างแข็งแกร่งต่อไป

ขอบคุณสำหรับการสนทนานี้!

ที่มา: https://baogialai.com.vn/ts-le-nhat-ky-toi-tin-mang-van-hoc-thieu-nhi-se-con-but-pha-manh-post330878.html