แนวโน้มใหม่: ครูย้ายจากโรงเรียนเอกชนไปโรงเรียนรัฐบาล

ความสดใสของ K ในแหล่งรับสมัครครูของรัฐ

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา นครโฮจิมินห์จำเป็นต้องสรรหาครูเพิ่มขึ้นเฉลี่ยปีละ 5,000 คนในทุกระดับชั้น ตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แต่จำนวนครูที่สรรหาได้กลับมีเพียงประมาณ 50% ของความต้องการ และยังมีวิชาที่ยังไม่มีผู้สมัครเลยด้วยซ้ำ ในรายงานการสรรหาข้าราชการ กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ยอมรับว่านครโฮจิมินห์กำลังประสบปัญหาในการสรรหาครูในแต่ละระดับชั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนประถมศึกษาประสบปัญหาในการสรรหาครูสอน วิชาดนตรี วิจิตรศิลป์ ภาษาอังกฤษ วิทยาการคอมพิวเตอร์ และพลศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นประสบปัญหาในการสรรหาครูสอนวิชาดนตรี วิจิตรศิลป์ ภาษาอังกฤษ วิทยาการคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประสบปัญหาในการสรรหาครูสอนวิชาดนตรี วิจิตรศิลป์ และเทคโนโลยี

จากสถิติการรับสมัครครูในปีการศึกษา 2568-2569 ที่ผ่านมา พบว่ากรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ รับสมัครครูไปแล้ว 3,909 คน คิดเป็นร้อยละ 68 ของเป้าหมายทั้งหมด 5,696 คน

โดยเฉพาะในพื้นที่ 1 (นครโฮจิมินห์เก่า) โรงเรียนประถมศึกษาได้รับสมัครครูจำนวน 337 คน โรงเรียนมัธยมศึกษาได้รับสมัครครูสอนภาษาอังกฤษ 121 คน ครูสอนวิทยาศาสตร์ 99 คน ครู สอน พลศึกษา 45 คน โรงเรียนมัธยมศึกษาได้รับสมัครครูสอนภาษาอังกฤษ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา 33 คน...

Xu hướng giáo viên chuyển từ trường tư sang công tại TP . HCM - Ảnh 1. — ผู้สมัครสอบคัดเลือกครู ประจำปีการศึกษา 2568-2569 จัดโดยกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ปลายเดือนกันยายน

ในเขตพื้นที่ 2 (เดิมชื่อ บิ่ญเซือง ) และเขตพื้นที่ 3 (เดิมชื่อบ่าเรีย-หวุงเต่า) ยังคงมีครูไม่เพียงพอสำหรับครูในระดับก่อนวัยเรียน โรงเรียนประถมศึกษา ภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา พลศึกษา ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฯลฯ

นางสาวเจิ่น ถิ หง็อก เชา รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวถึงการสอบคัดเลือกครูในปีนี้ว่า แม้ว่าบางวิชา เช่น ดนตรี วิจิตรศิลป์ และเทคโนโลยี จะยังคงรับสมัครได้ยาก เนื่องจากจำนวนผู้สมัครที่น้อยกว่าความต้องการ แต่ตำแหน่งครูบางตำแหน่ง เช่น ครูอนุบาล เทคโนโลยีสารสนเทศ และภาษาอังกฤษ กลับมีการพัฒนาที่ดีขึ้นในปีนี้ เมื่อจำนวนผู้สมัครที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเกินความต้องการ ซึ่งช่วยให้ภาคการศึกษาสามารถคัดเลือกครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมที่สุดสำหรับแต่ละตำแหน่งได้

ในโรงเรียนเอกชน ครูเกือบ 40% ย้ายไปโรงเรียนของรัฐ

ในปีนี้ ทันทีที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ประกาศผลการสรรหาครู ผู้เชี่ยวชาญและที่ปรึกษาทางการศึกษามากมายสำหรับระบบโรงเรียนเอกชนต่างก็ทำนายว่า พรุ่งนี้จะเป็นวันที่ยากลำบากสำหรับโรงเรียนเอกชนหลายแห่งตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในนครโฮจิมินห์ เมื่อครูหลายคนจะยื่นใบลาออกอย่างเป็นทางการเพื่อย้ายไปโรงเรียนของรัฐ

นาย Pham Phuc Thinh ซึ่งเคยบริหารระบบโรงเรียนเอกชนหลายแห่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า นับตั้งแต่ปีการศึกษา 2564-2565 ซึ่งเป็นปีที่ภาคการศึกษาและฝึกอบรมจัดสอบข้าราชการพลเรือน ได้มีการเปลี่ยนแปลงครูโรงเรียนเอกชนไปโรงเรียนรัฐบาลมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการระบาดของโควิด-19 ในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา การเปลี่ยนแปลงนี้ยิ่งทวีความรุนแรงมากขึ้น

จากประสบการณ์จริง ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม ครูในโรงเรียนเอกชนขนาดเล็กจะเคลื่อนย้ายมากกว่าโรงเรียนขนาดใหญ่

โดยทั่วไปแล้ว ในปีการศึกษานี้ จากการติดตามสถิติการสรรหาครู พบว่าในบางสถาบันการศึกษา ครูมีการย้ายตำแหน่งครูเกือบ 40% โดยปกติแล้ว โรงเรียนเอกชนจะจัดให้มีการสรรหาครูตั้งแต่เดือนมีนาคมและเมษายนของทุกปี เพื่อฝึกอบรมในเดือนกรกฎาคมเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ แต่ในปีนี้ หลายโรงเรียนยังคงรับสมัครครูจนถึงเดือนตุลาคม ซึ่งสะท้อนให้เห็นว่ามีครูจำนวนมากที่ย้ายจากโรงเรียนเอกชนไปโรงเรียนรัฐบาล

Xu hướng mới: Giáo viên chuyển từ trường tư sang công - Ảnh 1. — ตามสถิติของกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ระบุว่าช่วงการรับสมัครสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 เพิ่งผ่านไป โดยกรมได้รับสมัครครูจำนวน 3,909 คน คิดเป็นประมาณ 68% ของเป้าหมายทั้งหมด 5,696 คน

การเปลี่ยนแปลงนโยบายและวิธีคิดในการบริหารจัดการการศึกษา

จากการวิเคราะห์ของนาย Pham Phuc Thinh พบว่าในอดีตที่ผ่านมาโรงเรียนเอกชนได้รับสิทธิพิเศษค่อนข้างดี รายได้ของครูโรงเรียนเอกชนอาจสูงกว่าครูโรงเรียนรัฐบาลถึง 2-3 เท่า ยังไม่รวมถึงนโยบายสิทธิพิเศษอื่นๆ แต่ตั้งแต่ปี 2564 จนถึงปัจจุบัน สถานการณ์ได้เปลี่ยนแปลงไป ประการแรก ผลกระทบทางเศรษฐกิจได้ค่อยๆ ลดจำนวนนักเรียนโรงเรียนเอกชนลง ประการที่สอง เจ้าของโรงเรียนเอกชนมุ่งหวังผลกำไรมากขึ้น จึงมีการเปลี่ยนแปลงนโยบายที่ทำให้โรงเรียนเอกชนมีความน่าสนใจน้อยลง

ต่อไป ต้องยอมรับว่าในระบบโรงเรียนของรัฐนับตั้งแต่ปี 2564 เป็นต้นมา มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่เกิดขึ้นมากมาย ทั้งในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก ค่าตอบแทน และที่สำคัญคือ ความเปิดกว้างทางความคิดของกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ภาวะผู้นำที่เปิดกว้างสร้างเงื่อนไขให้ครูโรงเรียนของรัฐได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และหลุดพ้นจากกรอบการศึกษาที่เข้มงวด ซึ่งแต่เดิมมีเฉพาะในโรงเรียนเอกชนเท่านั้น

คุณ Pham Phuc Thinh ยกตัวอย่างว่า ในอดีตโรงเรียนรัฐบาลต้องสอนตามหลักสูตรและวิธีการที่ถูกต้อง จึงแทบไม่นำเทคนิคการสอนใหม่ๆ มาใช้ แต่ตั้งแต่ปี 2564 เป็นต้นมา โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้มีแนวทางปฏิบัติใหม่ๆ เพื่อช่วยให้ครูโรงเรียนรัฐบาลสามารถปรับปรุงและนำเทคนิคการสอนเชิงปฏิบัติไปใช้ได้อย่างรวดเร็ว พร้อมทั้งมีเครื่องมือและอุปกรณ์ที่ทันสมัย

ความท้าทายและโอกาสของระบบโรงเรียนเอกชนที่จะปรับปรุง

ดร.เหงียน ถิ ทู เฮวียน ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมครูในระบบโรงเรียนสองภาษาและโรงเรียนนานาชาติในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า อัตราการย้ายครูจากโรงเรียนเอกชนไปโรงเรียนรัฐบาลขึ้นอยู่กับรูปแบบโรงเรียนแต่ละแห่ง และอาจผันผวนประมาณ 20% ในแต่ละปี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภาคโรงเรียนสองภาษาและโรงเรียนนานาชาติได้รับผลกระทบน้อยกว่า เนื่องจากนโยบายเงินเดือนและวันหยุด (ปิดเทอมกลางภาค ปิดเทอมฤดูใบไม้ร่วง ปิดเทอมฤดูหนาว ปิดเทอมตรุษ (Tet) ปิดเทอมฤดูร้อน) วัฒนธรรมการทำงานที่ส่งเสริมพลัง ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ มีแผนการที่ชัดเจนและเข้มข้น ฯลฯ

จากนั้น ดร. ฮูเยนเน้นย้ำว่าการเปลี่ยนแปลงบุคลากรเป็นทั้งความท้าทายและโอกาสสำหรับระบบโรงเรียนเอกชนที่จะพัฒนาบุคลากรของตนให้สมบูรณ์แบบเพื่อให้มั่นใจถึงการพัฒนาในระยะยาว

คุณฮวีเยน กล่าวว่า ในบริบทที่โรงเรียนเอกชนไม่มีทางเลือกสำหรับครูอีกต่อไป และแม้กระทั่งต้องรับบัณฑิตจบใหม่จำนวนมาก การลงทุนในการฝึกอบรมภายในจึงเป็นสิ่งจำเป็น หน้าที่หลักของการฝึกอบรมคือการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนตามที่ผู้ปกครองให้คำมั่นสัญญาไว้ นอกจากนี้ ยังมีระบบการติดตามและรับรองคุณภาพการศึกษาอย่างสม่ำเสมอ อย่างใกล้ชิดจากหลักสูตรการสอนที่ได้มาตรฐานที่กำหนด ดังนั้น ครูอาจเปลี่ยนแปลงได้ แต่ระบบการติดตามและสนับสนุนยังคงรับประกันคุณภาพการศึกษาตามที่ผู้ปกครองให้คำมั่นสัญญาไว้

สภาพแวดล้อมและนโยบายการทำงานที่เคารพซึ่งกันและกัน เปิดกว้าง และให้การสนับสนุนซึ่งกันและกัน คือสิ่งที่ระบบเอกชนหลายแห่งกำลังดำเนินการอยู่ได้เป็นอย่างดี ดังนั้น นอกจากความพยายามในการจ่ายค่าแรงที่เพียงพอต่อการยังชีพแก่ครูแล้ว หลายแห่งยังดึงดูดครูด้วยนโยบายต่างๆ เช่น การยกเว้นหรือลดค่าเล่าเรียนสำหรับบุตรหลานครู และสภาพแวดล้อมการทำงานที่เอื้ออาทร เคารพซึ่งกันและกัน และให้การสนับสนุนซึ่งกันและกัน โรงเรียนเอกชนไม่ได้วิพากษ์วิจารณ์ครูอย่างเปิดเผย แต่พยายามสนับสนุนครูให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ พวกเขาจะ "เลิก" กับครูก็ต่อเมื่อทั้งทัศนคติและคุณสมบัติของครูไม่ตรงตามข้อกำหนด

นอกจากนี้ คุณฮวียนยังกล่าวอีกว่า ระบบโรงเรียนเอกชนควรพัฒนานโยบายเลื่อนตำแหน่งครูให้เป็นสาธารณะและโปร่งใส เพื่อให้ผู้ที่ต้องการก้าวขึ้นสู่ตำแหน่งผู้บริหารและผู้นำสามารถวางแผนเส้นทางอาชีพของตนเองได้อย่างง่ายดาย คุณฮวียนเชื่อว่าโอกาสในการก้าวขึ้นสู่ตำแหน่งผู้บริหารระดับสูงในภาคเอกชนนั้นง่ายและรวดเร็วกว่าในภาครัฐ

สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่ก่อนหน้านี้ทำได้เฉพาะในโรงเรียนเอกชนเท่านั้น เพราะสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนเอกชนดีกว่า ปัจจุบัน สิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนรัฐบาลได้รับการลงทุนมากขึ้น ควบคู่ไปกับแนวคิดที่เปิดกว้าง ทำให้ช่องว่างระหว่างโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนเอกชนแคบลงเรื่อยๆ

ยิ่งไปกว่านั้น ระบบค่าตอบแทนในปัจจุบัน เงินเดือนของครูในโรงเรียนเอกชนและโรงเรียนรัฐบาลแทบไม่มีความแตกต่างกันมากนัก ยกตัวอย่างเช่น ครูใหม่ที่สอนในโรงเรียนเอกชนจะได้รับเงินเดือนประมาณ 9-10 ล้านดองต่อเดือน ในขณะที่ถ้าทำงานในโรงเรียนรัฐบาลจะได้รับเงินเดือนพื้นฐานประมาณ 5 ล้านดอง บวกกับค่าเบี้ยเลี้ยงการสอนและค่าตอบแทนอื่นๆ ของเมือง... 8-9 ล้านดองต่อเดือน ในอดีตเคยมีช่วงเวลาหนึ่งที่รายได้ของครูในโรงเรียนเอกชนสูงกว่าครูในโรงเรียนรัฐบาลถึง 3 เท่า...

นอกจากนี้ คุณ Pham Phuc Thinh ระบุว่า ด้วยผลการทำงานที่เท่ากัน ในโรงเรียนรัฐบาล การทำงานให้สำเร็จลุล่วง ไม่ละเมิดกฎระเบียบ เกือบจะมั่นใจได้ว่าจะสอนได้ในระยะยาว และไม่จำเป็นต้องย้ายไปโรงเรียนอื่น ขณะเดียวกัน ในโรงเรียนเอกชน ยังไม่แน่นอน เพราะในแต่ละขั้นตอนของธุรกิจ โรงเรียนมีแผนการใช้ทรัพยากรบุคคลที่แตกต่างกัน

ที่มา: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm