Baskı sınav sayısında değil

Milli Eğitim Bakanlığı, 2018 genel eğitim programına göre 10. sınıfa öğrenci kaydı planı hakkında okullardan ve Milli Eğitim Bakanlığı'ndan görüş talep ediyor. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen plana göre, 10. sınıf giriş sınavı 2025 yılından itibaren Matematik, Edebiyat ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ortaokul programındaki kalan dersler arasından rastgele seçilecek üçüncü bir ders olmak üzere 3 dersle yapılacak. Üçüncü ders, her yıl Mart ayı sonunda Milli Eğitim Bakanlığı tarafından duyurulacak.

Bu bilgi kamuoyunun dikkatini çekmiş ve birçok görüş dile getirilmiştir. Matematik, Edebiyat ve İngilizce olmak üzere 3 sabit dersin sınava alınması görüşünün yanı sıra başka görüşler de mevcuttur.

Eğitim kalitesini sağlamak için 10. sınıf için üçüncü sınav konusunun çizimini destekleyin

Birçok öğretmen ve eğitim yöneticisi, Matematik ve Edebiyat sınavlarının sabitlenmesi ve eğitim kalitesinin sağlanması için üçüncü sınav için kura çekilmesi planını desteklediklerini söyledi. Çünkü şu anda öğrenciler hâlâ sınav yoksa öğrenme de yok zihniyetine sahip.

Hanoi'de Kimya öğretmeni olan Bay Vu Khac Ngoc'a göre: "Öğrenciler 6. sınıftan itibaren Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler derslerini bırakıp Matematik, Edebiyat ve İngilizce derslerine odaklanacakları için bu durum bilim cahili bir nesil yaratacak."

Bay Ngoc, baskının ders sayısından değil, sınavın rekabetçi yapısından ve ebeveynlerin çocuklarının yeteneklerini aşan beklentilerinden kaynaklandığını söyledi. Eğitim bilimleri açısından, daha fazla ders olması bir rahatlama sağlayacak ve öğrencilerin sınava hazırlık sürecinde daha az sıkılmalarına ve birkaç derse odaklanıp odaklanma baskısını azaltmalarına yardımcı olacaktır.

Baskıyı azaltmak için "beklentileri yönetmek", çocuğunuzun yeteneklerini doğru değerlendirmek, çocuğunuzun yeteneklerine ve ailenizin koşullarına en uygun hazırlıkları ve önlemleri almak gerekir.

Hanoi'deki bir ortaokulun öğrencileri. Fotoğraf: “Tao Nga”

10. sınıf öğrencileri için üçüncü sınav konusunu seçme önerisi

Hanoi'de matematik öğretmeni olan Bay Tran Manh Tung, öğrencilerin üçüncü bir ders seçmelerine izin verilmesini önerdi. Bay Tran Manh Tung'a göre, her yıl yapılan 10. sınıf lise giriş sınavı öğrenciler, veliler ve toplum tarafından büyük ilgi görüyor. Ayrıca, bu sınavda üçüncü bir dersin seçilmemesi için 10 neden sıraladı.

Öncelikle, kura gereksiz bir baskı ve stres yaratacaktır. 10. sınıf giriş sınavı, önce okul seçip sonra sınava girme, rekabet oranı ve bölgelere göre kayıtlar nedeniyle zaten streslidir... Birçok kişi bu sınavın üniversite giriş sınavından daha stresli olduğunu düşünür.

Sınavlara konu seçimi şansa, pasif dayatmaya dayalı bir unsur olup öğrencilerde stres yaratmaktadır. Nitekim, bu yöntemin uygulandığı yıllarda, yani ikinci dönemde, tahminler ve konuların açıklanmasını bekleme zihniyeti hakimdir... Bu da hem öğretmenler hem de öğrenciler için öğretim ve öğrenmede dikkat dağınıklığına ve zorluğa yol açmaktadır.

İkinci olarak, sınav konuları için yapılan kura çekiminin organizasyonu Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler arasında taraflı olabilir. Öğrencilerin 10. sınıf için sınav konularını seçmeleri uygun değildir, çünkü öğrenciler 10. sınıf Coğrafya sınavına girerler ancak 10. sınıfa geçtiklerinde Coğrafya dersi almazlar.

Üçüncüsü, kura çekimi yerel Eğitim ve Öğretim Dairesi tarafından düzenleniyor, "futbol maçlarının kurası" gibi kamuoyuna açıklanmıyor, dolayısıyla güvenilirliğini sağlayacak bir temel yok.

Dördüncüsü: Son yıllarda birçok yerel yönetim tarafından uygulanan Matematik, Edebiyat ve Yabancı Dil olmak üzere 3 dersten oluşan 10. sınıf giriş sınav planının pratikte uygunluğu kanıtlanmıştır. Bu plan, öğrenci ve velilerin büyük çoğunluğu tarafından da desteklenmiş olup, bu yerel yönetimlerin mezuniyet sınav sonuçları hala en üst sıralarda yer almaktadır.

Beşincisi, sınava girmezseniz ders çalışamayacağınız endişesini taşımanıza gerek yok. Çünkü yeni Genel Eğitim Programı, öğrenme sürecinin kapasite, nitelik ve tutum hedef ve gereksinimlerini karşılamasını gerektiriyor.

Öğrenme sürecinde düzenli değerlendirme, periyodik değerlendirme... Bu, öğretim ve öğrenme üzerinde ters etki yaratır. Okullar ve yöneticiler, sınav konularının açıklanmasını beklemeden, programın uygulanmasını okul yılı içinde kontrol etmeyi planlıyor.

Altıncı olarak, eğitim sektörü öğrenmeyi zorlamak için sınavları kullanmak zorunda kalırsa, öğrenme bir başa çıkma mekanizması haline gelecektir. O zaman, birçok kurum gönülsüzce çalışarak sınav konularının açıklanacağı günü bekleyebilir. Açıklandıktan sonra, öğrenme sadece sınav için olacaktır. Bu çalışma şekli, öğrencilerin yeteneklerini değerlendirmeye odaklanan yeni Genel Eğitim Programı'nın gerekliliklerini karşılamamaktadır. Yeni programın sınavlara girmeme, çalışmama gibi bir sorunu yoktur. Tek taraflı öğrenmeyi önlemek için sınav konularının geç açıklanması, yönetimin hâlâ zayıf olduğunu göstermektedir.

Yedinci olarak, kura ile çekilen ders sayısı daha fazla olursa, bu durum öğrenciler üzerinde baskı yaratacaktır. Örneğin, Tarih ve Coğrafya dersleri kura ile çekilirse, ders sayısı 4 olacaktır. Fen Bilimleri dersleri kura ile çekilirse, ders sayısı 5 olacaktır.

10. sınıf giriş sınavında üçüncü kura çekilişi yapılmamasının nedeni, mezuniyet sınavı ile giriş sınavı arasında ayrım yapmamız gerektiğidir. Mezuniyet sınavının elenmesine gerek yoktur. Giriş sınavının en iyiden en kötüye doğru alınması gerekirken, her öğrenci her derste başarılı olmayabilir.

9. Üç dersin zorunlu olması önerilir: Matematik, Edebiyat ve İngilizce. Sektör, bu üç dersi lise öğrencileri de dahil olmak üzere tüm öğrenciler için gerekli olan üç "omurga" dersi olarak görmelidir. Ayrıca, bu dersin öğrenimini teşvik etmek için zorunlu İngilizce sınavları, İngilizcenin okullarda ikinci dil olarak kabul edilmesine yönelik hazırlıkta bir adımdır .

10. Lise giriş sınavı için ideal çözüm, öğrencilerin 10. sınıf giriş sınavında alacakları dersleri kendilerinin seçebilmesidir. Bu durumda, Matematik ve Edebiyat derslerine ek olarak, öğrencilerin 10. sınıf giriş sınavına girebilme yeteneklerine en uygun olan üçüncü bir dersi seçmelerine izin verilir. Çünkü liseye gittiklerinde, öğrencilerin yeteneklerine göre farklı ders kombinasyonları seçmelerine izin verilir. Ancak bu çözümle, sınavın düzenlenmesi ve sorularının hazırlanması zor ve karmaşık hale gelirken, soru bankasının oluşturulması da beklentileri karşılamadığından uygulanması zor olacaktır.

Kaynak: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm