Ders başında ödev vermemek yetmez, ödev baskısını azaltmak lazım, yani eğitim reformu.

Hafızayı kullanan öğrenme yönteminden vazgeçip bunun yerine yaratıcı düşünmeyi teşvik etmek, eğitimde bir reformdur. Fareye tıklayıp birçok bilgiye ulaştığımız bir çağda, nöronların yeni şeyler bulmak için çalışmasına izin verin.

Bunun için öğrencilere henüz okuldayken, ezberleyerek, taklit ederek, iyi ezberleyip sonra doğru bir şekilde tekrarlayarak iyi olarak kabul edilmek yerine, bağımsız düşünme ve yaratıcılıklarını uygulama konusunda eğitim ve öğretim verilmelidir.

Bu öğrenme biçimi, taklit ve papağan gibi tekrarlamada iyidir, araştırma ve icat için gereken zekâdan yoksundur. Çocuklarımızı ezber yolunu izlemeye teşvik etmeyin, ileride en iyi ihtimalle sadece "okuma ve aktarma" konusunda uzmanlaşmış profesörler olurlar.

Öğrencileri eski derslerini kontrol etmeleri için tahtaya çağırmak yerine, sunumlar, alıştırmalar, deneyler ve öğrenme ürünleri gibi öğrenmenin ve onları motive etmenin diğer yollarına odaklanalım. Öğrenci oldukları için, bir sunum taslağı oluşturmayı ve fikir ve görüşlerini tutarlı bir şekilde sunmayı bilmek, öğrencilerin yalnızca bilgi biriktirmelerine değil, aynı zamanda proaktif bir tutumla bilgi edinmelerine de yardımcı olan bir öğretim yöntemidir.

Yani, sınavları durdurmak doğru, ancak yapılacak bir sonraki şey ödevleri azaltmak. Öğrencilerin iş yükünü azaltmaya bu gibi somut şeylerle başlanmalı.

Çoğu öğrenci iki dönem ders çalışmak, ek dersler almak ve her gün bitirmeleri gereken bir yığın ödevle uğraşmak zorunda kalıyor. Bu, bilimsel olmayan ve eğitime aykırı bir durum.

Tüm yeni dersler ve alıştırmalar ders sırasında tamamlanmalıdır. Öğrenciler eve dinlenmek ve eğlenmek için giderler, gece geç saatlere kadar ödevlere gömülerek ertesi günkü derse enerji bırakmazlar. Böyle çalışmak işkencedir, hiçbir gelişme görülmez, tıpkı henüz fidanken kauçuk ağacının lateksininin boşaltılması gibidir.

Ödev gerektirmeyen dersler olduğu gibi, ödev gerektiren dersler de sınırlı olmalı, ne kadar az olursa o kadar iyi. Böylece öğrenciler ödevlerini yapabilirler ama "depresyon" noktasına veya ders çalışmaktan korkma noktasına kadar baskı altında kalmazlar.

Öğrencilerin iş yükünün azaltılması aynı zamanda öğretmenlerin üzerindeki baskının da azaltılması anlamına geliyor, yani eğitim reformu.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı