Yapay zekanın okullara girmesi için yakın zamanda sistematik bir stratejiye ihtiyaç var.

Okullarda yapay zekanın patlaması ve çözülmesi gereken zorluklar

Son yıllarda, öğrenci topluluğunda yapay zekâya erişim hızı hızla arttı. 28 Ekim sabahı Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi'nde düzenlenen "Öğrenciler İçin Yapay Zeka Kapasitesinin Geliştirilmesi" çalıştayında sunulan veriler, Hanoi'deki üniversitelerde birçok derste yaklaşık 500 öğrenciyle yapılan bir ankete göre, ankete katılan öğrencilerin %98,9'unun derslerinde veya eğlence amaçlı yapay zekâ kullandığını belirtti.

İstatistikler ayrıca, Vietnam'daki büyük şehirlerdeki okulların yaklaşık %15'inin öğretimde yapay zekâ kullandığını gösteriyor; bu oran Hanoi'de yaklaşık %25, Ho Chi Minh şehrinde ise yaklaşık %30. Yapay zekânın en çok desteklediği dersler Matematik, İngilizce, Fen Bilimleri ve Bilişim Teknolojileri. Sadece öğrenciler değil, birçok ortaokul ve hatta ilkokul öğrencisi de yapay zekâyı etkili bir uygulama olarak aktif olarak kullanıyor.

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü Profesör Dr. Le Anh Vinh, öğrenciler için Yapay Zeka - YZ Yeterlilik Çerçevesi oluşturmak amacıyla 2023 yılı sonuna kadar 11.000'den fazla ortaokul öğrencisiyle bir anket gerçekleştirildiğini belirtti. Soruları yanıtlayan öğrencilerin %87'si Yapay Zeka - YZ hakkında bir dereceye kadar bilgi sahibiydi (örneğin, erişim, oyun oynama, öğrenme vb.). Öğrenciler ayrıca Yapay Zeka - YZ kullanımının çok etkili olduğu yönünde bir değerlendirmede bulundular.

Vietnam Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü Profesör Dr. Le Anh Vinh (Fotoğraf: HA TUAN)

Öğretmenlere gelince, 2024 yılı sonunda yaklaşık 35.000 ortaokul ve lise öğretmeniyle yapılan ankete göre, öğretmenlerin %76'sı öğretimde Yapay Zeka - YZ'yi kullandığını ve öğretmenler etkinliğini oldukça yüksek olarak değerlendirdi.

Profesör Dr. Le Anh Vinh de bilgi verdi. Öğrenciler ve öğretmenler, yapay zekâ (YZ) kullanımında karşılaşılan zorluklara ve sınırlamalara dikkat çekti. Buna göre, öğrenciler üç temel zorluk olduğunu belirtti. Birincisi, bilginin sınırlılığı; ikincisi, okullardaki teknolojik ekipmanların sınırlılığı; üçüncüsü, aynı zamanda en büyük sorun olan, öğretmenlerin rehberliğinin eksikliği. Çoğu öğrenci kendi kendine öğrenip yaklaşacağından, öğretmenlerin rehberliğe katılımı nispeten düşük.

Öğretmenlerin çoğu da kendi kendine eğitim alarak yapay zekâ teknolojisine yöneldi. Bazıları Bakanlık ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen eğitim kurslarına katılmış olabilir ve yaklaşık %30'u okulun kendisi veya dış teknoloji ortaklarıyla iş birliği içinde düzenlediği eğitim kurslarında eğitim aldı.

Öğretmenler, yapay zekayı öğretime entegre etmede karşılaşılan en büyük zorluğun eğitim ve destek eksikliği olduğunu, bunun yanı sıra gizlilik, veri güvenliği, yapay zeka araçlarının doğruluğu ve güvenilirliği gibi endişelerin bulunduğunu söyledi.

"Dolayısıyla, yapay zekâ eğitiminin genel okullara sistematik ve metodik bir şekilde dahil edilmemesi durumunda bile, hala çok aktif olacağını ve öğretmenler ile öğrencilerin onu öğrenme için kullanabileceğini görüyoruz. Ancak, yeterli bilgi sağlanmaz ve uygun eğitim yöntemleri kullanılmazsa, okullarda yapay zekâ (YZ) kullanımı istenen sonuçları vermeyecektir," diye vurguladı Profesör Dr. Le Anh Vinh.

Yapay zekanın liselerdeki uygulamaları hakkında bilgi veren Chu Van An Üstün Zekalılar Lisesi (Hanoi) Müdürü Nguyen Thi Nhiep, yapay zekanın artık bir trend haline geldiğini ve birçok olumlu yönü olduğunu, bu nedenle öğrencilerin bunu kullanmasını engellemenin imkansız olduğunu söyledi. Dr. Nguyen Thi Nhiep, "Önemli olan, öğrencilere bundan nasıl yararlanacakları konusunda rehberlik etmemiz ve bunu başarmaları için en önemli kişi, aynı zamanda en önemli filtre olan öğretmen ekibidir," dedi.

Chu Van An Üstün Zekalılar Lisesi'nde, 2024-2025 eğitim-öğretim yılından bu yana, öğretmenlere öğretim faaliyetlerinde yapay zekâyı uygulama becerisini kullanma konusunda en az iki eğitim oturumu düzenlendi. Nguyen Thi Nhiep, "Öğretmenler sağlam bir temele sahip olduklarında, öğrencilere yapay zekâ uygulamalarını şeffaf ve etkili bir şekilde nasıl kullanacaklarını ve özellikle de yapay zekâyı en etik şekilde nasıl kullanacaklarını öğreten kişiler olacaklar," dedi.

Chu Van An Üstün Yetenekliler Lisesi (Hanoi) Müdürü Nguyen Thi Nhiep

Ancak Hanoi'nin önde gelen okulunun müdürü, öğrencilerin öğrenme sürecinde düşünme ve yaratıcılıklarının gelişimini etkileyen Yapay Zeka - AI'nın kötüye kullanılmasının nasıl önleneceği konusunda endişelerini dile getirdi.

"Öğrenciler için yapay zekanın olumsuz yönlerini önlemek adına, düşüncelerime ve gerçek hayattaki gözlemlerime dayanarak, öğretmenlerin hâlâ bir rolü olduğunu düşünüyorum. Bunu başarmak için biz öğretmenlerin doğru şekilde eğitilmeli, yapay zekanın doğasını ve yapay zeka etiğinin ne olduğunu bilmeliyiz... Öğrendiklerimize ve aldıkları eğitime dayanarak, öğrencilere bu konularda eğitim vermeye devam edebilecek olanlar biziz," diyen Bayan Nguyen Thi Nhiep, her ders için, öğretmenler, öğrenciler ve her okul için yapay zeka geliştirme kapasitesi hedefini belirlememiz gerektiğini söyledi.

Blockchain Teknolojisi ve Yapay Zeka Enstitüsü Müdür Yardımcısı Dr. Le Linh Luong'a göre, yapay zekanın bu kadar popüler hale gelmesiyle birlikte eğitimciler ve teknoloji uzmanlarının karşı karşıya kaldığı soru, "Yapay zeka kullanmalı mıyız, kullanmamalı mıyız?" değil, "Yapay zeka kullanıcıları mı, yoksa yapay zeka ustaları mı yetiştiriyoruz?" sorusunun cevabını bulmaktır.

Yapay zeka artık bir teknoloji değil, bir araç haline geldi. Mevcut ve gelecekteki çalışanların donatılması gereken kapasite. Dünyanın gelişmiş ülkeleri, yapay zeka kapasitesinin gelişimini desteklemek için güçlü eğitim politikalarına sahiptir.

Dr. Le Linh Luong, "Aslında yapay zekâyı çok güçlü bir şekilde uyguladık, ancak eğitimde hâlâ zorluklarla karşılaşıyoruz. Yapay zekânın uygulanmasını teşvik etmeli ve yapay zekâ kullanım kapasitesini artırmalıyız. Yapay zekânın ne olduğunu anlamakla yetinemeyiz; yapay zekâyı standartlarla birlikte gerçek öğretim sürecine dahil etmeliyiz ve çıktıların değerlendirilmesi gerekiyor," dedi.

Yapay zekayı okullara erken getirmek

Yapay zekânın (YZ) son zamanlardaki çığır açan gelişimi, eğitim de dahil olmak üzere birçok alanda güçlü ve derin etkiler yarattı. Hanoi Ulusal Üniversitesi Müdürü Doçent Dr. Hoang Minh Son'a göre, eğitim en güçlü şekilde etkilenecek ve yapay zekânın (YZ) uygulamalarından en çok faydalanacak alan olacak.

Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı'nda da kapsamlı dijital dönüşümün eğitim ve öğretimde teknoloji ve yapay zekâyı yaygınlaştırdığı ve güçlü bir şekilde uyguladığı açıkça belirtilmiş, tüm seviyelerdeki öğretmenler ve öğrenciler için dijital ve yapay zekâ kapasite standartlarının iyileştirilmesi ve bu içeriğin tüm seviyelerdeki eğitim programlarına dahil edilmesi gerekliliği vurgulanmıştır.

Doçent Dr. Hoang Minh Son, Hanoi Ulusal Üniversitesi Müdürü

"Bugünün mezun öğrencilerinin kapasite gereksinimleri kesinlikle çok farklı olacak. Geçmişte, mezun olan öğrencilerin çalışabilmek için gereken asgari araç olan bilgisayar kullanım gereksinimlerini karşılamaları gerekiyordu. Bugünün mezun olan öğrencilerinin ise metodolojiye ek olarak, temel yapay zeka ve dijital kapasite bilgisine sahip olmaları gerekiyor," diyen Doçent Dr. Hoang Minh Son, yapay zekayı öğretim ve öğrenme sürecine derhal dahil etmenin gerekli olduğunu da sözlerine ekledi. Bu, yalnızca işgücü piyasasındaki dalgalanmalara yanıt vermek veya mezuniyet sonrası iş gereksinimlerini karşılamak için değil, aynı zamanda öğrencilerin en yeni araçları kullanmalarını ve öğrenme sürecinde bunları etkili bir şekilde kullanarak öğrenme sürecinin kalitesini artırmalarını sağlayarak kapasitelerinin de oluşturulmasını ve geliştirilmesini sağlamak için de önemlidir.

Dolayısıyla öğrenciler için dijital kapasite ve yapay zekâ kapasitesinin geliştirilmesinin erken dönemde, üniversite düzeyinden itibaren ve mümkünse lise döneminden itibaren uygulamaya konulması gerekiyor.

Doçent Hoang Minh Son, Hanoi Ulusal Üniversitesi'nin 2530 yılına kadar kalkınma stratejisinin temel taşlarından biri olarak dijital teknoloji uygulamaları ve Yapay Zeka geliştirme yönelimini belirlediğini ve 2045 vizyonunun da bu doğrultuda olduğunu belirtti. Yükseköğretim kurumlarının, tüm üniversitelerde, liselerde ve mesleki eğitim kurumlarında yönetici kadrosu, öğretmenler ve öğrenciler için dijital kapasite ve yapay zeka kapasitesini geliştirmek üzere bir model oluşturmasını umuyor.

Doçent Dr. Do Van Hung, Bilgi ve Kütüphane Bölüm Başkanı, Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi

Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi Bilgi ve Kütüphane Fakültesi Başkanı Doçent Dr. Do Van Hung, uluslararası alanda yaygın olarak kullanılan Dijital ve Yapay Zeka Yeterlilik Çerçevesi'ne atıfta bulunarak, uzmanlardan, araştırmacılardan, öğretim görevlilerinden ve öğrencilerden görüş alarak, Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi, üniversite öğrencileri için Yapay Zeka Yeterlilik Çerçevesi oluşturmak üzere ortaklarıyla işbirliği yaptı.

Yapay Zeka Yeterlilik Çerçevesi, üniversite öğrencilerine öğrenme ve araştırmada yapay zeka teknolojisini kullanma, değerlendirme, yenilik yapma ve sorumlu bir şekilde kullanma becerisi kazandırarak müfredat geliştirmenin temelini oluşturmak üzere tasarlanmıştır.

Bu belgeyle eğitim kurumları, öğretim görevlileri ve öğrenciler öğrenmelerini yönlendirebilir, yapay zeka becerilerini geliştirebilir ve dijital dönüşüm bağlamına etkili bir şekilde uyum sağlayabilir, yapay zekayı güçlü bir yardımcıya dönüştürebilir ancak yapay zekaya çok fazla bağımlı hale getirmez.

GENÇLİK

Kaynak: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html