Okullara yapay zekayı entegre etmek için iyi yapılandırılmış bir stratejiye acilen ihtiyaç duyulmaktadır.

Okullarda yapay zekanın hızla yaygınlaşması ve ele alınması gereken zorluklar.

Son yıllarda, öğrenciler arasında yapay zekânın benimsenme oranı önemli ölçüde arttı. 28 Ekim'de Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi'nde düzenlenen "Öğrenciler için Yapay Zekâ Yeteneklerinin Geliştirilmesi" çalıştayında sunulan veriler, Hanoi'deki üniversitelerin çeşitli bölümlerinden yaklaşık 500 öğrenciyle yapılan bir ankete göre, katılımcıların %98,9'unun yapay zekâyı çalışmalarında veya eğlence amaçlı kullandığını gösterdi.

İstatistikler ayrıca, Vietnam'ın büyük şehirlerindeki okulların yaklaşık %15'inin yapay zekayı öğretimde kullandığını, Hanoi'de bu oranın yaklaşık %25'e, Ho Chi Minh Şehrinde ise yaklaşık %30'a ulaştığını gösteriyor. Yapay zekanın en çok desteklediği dersler Matematik, İngilizce, Fen Bilimleri ve Bilgisayar Bilimleri. Dikkat çekici bir şekilde, sadece üniversite öğrencileri değil, birçok ortaokul ve hatta ilkokul öğrencisi de yapay zekayı etkili bir öğrenme aracı olarak aktif bir şekilde kullanıyor.

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Direktörü Profesör Le Anh Vinh, yapay zekâ (YZ) yeterlilik çerçevesinin geliştirilmesini desteklemek amacıyla 2023 yılının sonunda 11.000'den fazla ortaokul öğrencisiyle bir anket yapıldığını belirtti. Ankete katılan öğrencilerin %87'sinin yapay zekâ (YZ) hakkında bir miktar bilgiye sahip olduğu (erişim, oyun içinde deneme, öğrenme vb.) ve YZ kullanımını çok etkili olarak değerlendirdikleri tespit edildi.

Vietnam Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Eğitim Bilimleri Enstitüsü Direktörü Profesör Dr. Le Anh Vinh (Fotoğraf: HA TUAN)

Öğretmenlere gelince, 2024 yılının sonunda yaklaşık 35.000 ortaokul ve lise öğretmeniyle yapılan bir anket, öğretmenlerin %76'sının yapay zekayı (YZ) öğretimde kullandığını ve etkinliğini oldukça yüksek olarak değerlendirdiğini ortaya koydu.

Profesör Le Anh Vinh ayrıca, öğrencilerin ve öğretmenlerin yapay zekâ (YZ) kullanımında karşılaştıkları zorlukları ve sınırlamaları dile getirdiklerini belirtti. Buna göre, öğrenciler üç ana zorluk tespit ettiler. Birincisi, bilgi eksikliği; ikincisi, okullarda teknolojik ekipman eksikliği; ve üçüncüsü ve en önemlisi, öğretmenlerden yeterli rehberlik eksikliği. Öğrencilerin çoğu konuyu bağımsız olarak öğreniyor ve yaklaşıyor, öğretmenlerin katılımı ve rehberliği nispeten düşük.

Öğretmenlere gelince, çoğu yapay zekâ teknolojisini kendi kendine öğrenerek ve erişim sağlayarak edindiklerini belirtti. Bazıları Milli Eğitim Bakanlığı veya Milli Eğitim Dairesi tarafından düzenlenen eğitim kurslarına katılmış olabilir ve yaklaşık %30'u okulun kendisi tarafından veya dış teknoloji ortaklarıyla işbirliği içinde düzenlenen kurslarda eğitim almıştır.

Öğretmenler, yapay zekayı eğitime entegre etmenin önündeki en büyük zorluğun, gizlilik, veri güvenliği, doğruluk ve yapay zeka araçlarının güvenilirliğiyle ilgili endişelerin yanı sıra, eğitim ve destek eksikliği olduğuna inanıyor.

"Bu nedenle, yapay zekâ eğitiminin ortaokullara sistematik ve kapsamlı bir şekilde entegre edilmemesi durumunda bile, alanın canlılığını koruduğunu ve öğretmenlerin ve öğrencilerin bunu öğrenme amacıyla kullanmaya devam edebileceğini görüyoruz. Ancak, yeterli bilgi ve uygun eğitim yöntemleri sağlanmadığı takdirde, okullarda yapay zekânın (YZ) kullanımı istenen sonuçları vermeyecektir," diye vurguladı Profesör Le Anh Vinh.

Hanoi'deki Chu Van An Özel Lisesi Müdürü Nguyen Thi Nhiep, yapay zekanın liselerde uygulanması hakkındaki düşüncelerini paylaşarak, yapay zekanın şu anda birçok olumlu yönü olan bir trend olduğunu ve bu nedenle öğrencilerin onu kullanmasını yasaklamanın imkansız olduğunu belirtti. Dr. Nguyen Thi Nhiep, "Önemli olan, öğrencilere onu nasıl kullanacakları konusunda rehberlik etmektir ve bunu yapabilmeleri için en önemli kişi, en kritik filtre, öğretmenlerdir" dedi.

Chu Van An Üstün Yetenekliler Lisesi'nde, 2024-2025 eğitim öğretim yılından bugüne kadar, öğretmenlere yapay zeka uygulamalarının öğretim faaliyetlerinde nasıl kullanılacağına dair en az iki eğitim oturumu düzenlendi. Bayan Nguyen Thi Nhiep, "Öğretmenler sağlam bir temele sahip olduklarında, öğrencilere yapay zeka uygulamalarını şeffaf, etkili ve özellikle etik bir şekilde nasıl kullanacakları konusunda rehberlik edeceklerdir" dedi.

Nguyen Thi Nhiep, Chu Van An İhtisas Lisesi (Hanoi) Müdürü.

Ancak Hanoi'nin önde gelen okulunun müdürü, öğrencilerin yapay zekayı (YZ) kötüye kullanarak eleştirel düşünme ve yaratıcılıklarını olumsuz etkilemelerini nasıl önleyebilecekleri konusunda da endişelerini dile getirdi.

“Gözlemlerime ve pratik deneyimime dayanarak, yapay zekanın öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerini önlemek için öğretmenlerin hâlâ çok önemli bir rol oynadığına inanıyorum. Bunu başarmak için biz öğretmenlerin kapsamlı bir eğitim almalı, yapay zekanın doğasını ve etiğini anlamalıyız… Öğrendiklerimiz ve aldığımız eğitimler doğrultusunda, öğrencileri bu konularda eğitmeye devam edebiliriz,” diyen Bayan Nguyen Thi Nhiep, öğretmenlerden öğrenciler ve her okul için yapay zeka geliştirme yetkinlik hedeflerinin belirlenmesinin gerekli olduğunu da sözlerine ekledi.

Blok Zinciri Teknolojisi ve Yapay Zeka Enstitüsü Müdür Yardımcısı Dr. Le Linh Luong'a göre, yapay zekanın bu kadar yaygınlaşmasıyla birlikte, eğitimcilerin ve teknoloji uzmanlarının karşı karşıya kaldığı soru "yapay zekayı kullanmalı mıyız, kullanmamalı mıyız?" değil, "yapay zeka kullanıcılarını mı yoksa yapay zeka uzmanlarını mı yetiştiriyoruz?" olmalıdır.

Yapay zeka artık sadece bir teknoloji değil; bambaşka bir şeye dönüştü. Günümüz ve gelecekteki çalışanların sahip olması gereken beceriler. Dünyanın dört bir yanındaki gelişmiş ülkeler, yapay zekâ yeteneklerinin geliştirilmesini desteklemek için güçlü eğitim politikaları uygulamıştır.

"Gerçekte, yapay zekayı çok güçlü bir şekilde uyguladık, ancak eğitimde hala zorluklar var. Yapay zekanın uygulanmasını teşvik etmeli ve yapay zekayı kullanma kapasitesini artırmalıyız. Yapay zekanın ne olduğunu anlamakla yetinmemeliyiz; yapay zekayı öğretme ve öğrenme sürecine somut, standartlaştırılmış bir şekilde ve öğrenme sonuçlarının değerlendirilmesiyle entegre etmeliyiz," diye belirtti Dr. Le Linh Luong.

Yapay zekayı okullara mümkün olan en kısa sürede entegre edin.

Yapay zekânın (YZ) son dönemdeki çığır açan gelişmeleri, eğitim de dahil olmak üzere neredeyse tüm alanlarda derin ve kapsamlı bir etki yaratmıştır. Hanoi Ulusal Üniversitesi Rektörü Doçent Hoang Minh Son'a göre, eğitim, bu gelişmelerden en çok etkilenecek ve yapay zekânın (YZ) kullanımı ve uygulamalarından en çok fayda sağlayacak alanlardan biridir.

Siyasi Büro'nun 71-NQ/TW sayılı kararı da kapsamlı dijital dönüşümün yaygınlaştırılması ve teknoloji ile yapay zekanın eğitim ve öğretimde güçlü bir şekilde uygulanması gerektiğini açıkça belirtmiştir. Kararda, tüm seviyelerdeki öğretmen ve öğrencilerin dijital ve yapay zeka yeterlilik standartlarının yükseltilmesi ve bu içeriğin tüm seviyelerdeki müfredata dahil edilmesi gerektiği vurgulanmıştır.

Doçent Doktor Hoang Minh Son, Hanoi Ulusal Üniversitesi Rektörü

Doçent Doktor Hoang Minh Son, "Bugünkü mezun öğrencilerin, eskiye kıyasla çok farklı yetkinlik gereksinimlerine sahip olmaları kesinlikle kaçınılmaz. Eskiden mezun öğrencilerin, çalışmak için asgari araç olan bilgisayar becerileri şartını karşılamaları gerekiyordu. Günümüz mezunları ise metodolojiye ek olarak yapay zeka ve dijital beceriler konusunda temel bilgiye ihtiyaç duyuyorlar," diyerek, yapay zekanın öğretim ve öğrenme sürecine derhal entegre edilmesi gerektiğini vurguladı. Bu, sadece değişen iş piyasası veya mezuniyet sonrası iş gereksinimlerini karşılamak için değil, aynı zamanda öğrencilerin en yeni araçları kullanmalarını ve bunları öğrenme süreçlerinde etkili bir şekilde kullanarak çalışmalarının kalitesini artırmalarını, böylece yetkinliklerini geliştirmelerini ve güçlendirmelerini sağlamak için de gereklidir.

Bu nedenle, öğrencilerin dijital beceriler ve yapay zeka becerilerinin geliştirilmesi, üniversite düzeyinden başlayarak, mümkünse ortaokul düzeyinden bile daha erken bir aşamada hayata geçirilmelidir.

Doçent Doktor Hoang Minh Son'a göre, Hanoi Ulusal Üniversitesi, 2045 vizyonuyla 2530 yılına kadar olan gelişim stratejisinin temel taşlarından biri olarak dijital teknoloji ve yapay zekanın uygulanmasına yönelik bir gelişim yönelimi belirlemiştir. Kendisi, yükseköğretim kurumlarının tüm üniversitelerde, liselerde ve meslek eğitim kurumlarında yönetim kadrosu, öğretmenler ve öğrenciler için dijital ve yapay zeka yeteneklerini geliştirecek bir model oluşturmasını ummaktadır.

Doçent Doktor Do Van Hung, Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi Bilgi ve Kütüphane Bilimleri Bölümü Başkanı

Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi Bilgi-Kütüphane Bilimi Bölümü Başkanı Doçent Dr. Do Van Hung, uzmanlar, araştırmacılar, öğretim görevlileri ve öğrencilerle yapılan istişareler ve yaygın olarak kullanılan Uluslararası Dijital ve Yapay Zeka Yeterlilik Çerçevesi'ne atıfta bulunarak, Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi'nin üniversite öğrencileri için bir Yapay Zeka Yeterlilik Çerçevesi geliştirmek üzere bir ortak birim ile işbirliği yaptığını belirtti.

Yapay zekâ yetkinlik çerçevesi, üniversite öğrencilerinin çalışmalarında ve araştırmalarında yapay zekâ teknolojisini kullanma, değerlendirme, oluşturma ve sorumlu bir şekilde etkileşim kurma becerilerini kazandıracak eğitim programları geliştirmek için bir temel oluşturma hedefiyle oluşturulmuştur.

Bu belge sayesinde eğitim kurumları, öğretim görevlileri ve öğrenciler, öğrenme süreçlerini yönlendirebilir, yapay zeka becerilerini geliştirebilir ve dijital dönüşüm bağlamına etkili bir şekilde uyum sağlayarak, yapay zekaya aşırı bağımlı hale gelmeden onu güçlü bir asistana dönüştürebilirler.

Okullarda yapay zekanın hızla yaygınlaşması ve ele alınması gereken zorluklar.

Yapay zekayı okullara mümkün olan en kısa sürede entegre edin.

Yorum (0)