Yeni programlara yanıt vermek için proaktif olarak değişiklik yapın

Geçtiğimiz hafta Ho Chi Minh şehrindeki birçok ortaokul ve lisede yapılan birinci dönem Edebiyat sınavı, sınavın uzunluğu ve içeriğinin öğrencilerin yaşına uygun olmaması nedeniyle sosyal paylaşım sitelerinde tartışmaya yol açtı.

Hemen ardından Milli Eğitim Bakanlığı'nın duyurduğu 2025 lise bitirme sınavı örnek sınavında, sınav materyallerinin toplam uzunluğunun 1.300 kelimeyi geçmemesi şartı getirilerek bu "darboğaz" kısmen çözüldü.

Ho Chi Minh Şehri, 3. Bölge, Le Quy Don Lisesi'nde öğretmen olan Bay Truong Minh Duc'a göre, sınav materyalleri uzunluk şartına ek olarak, öğrencilerin yaşlarına uygun konular içermeli, ideolojik ve eğitimsel bir yönelime sahip olmalı ve hassas ve çelişkili içerikli belgelerden kaçınılmalıdır. Ayrıca, yeni genel eğitim programının yönelimine göre sınav gerekliliklerini karşılamak için, sınav materyalleri öğrencilerin düşünme yeteneklerini, okuduğunu anlama becerilerini, muhakeme ve metin sunumu becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmalıdır.

Başka bir açıdan bakıldığında, Dao Son Tay Lisesi (Thu Duc Şehri) Edebiyat Bölüm Başkanı Le Thi Viet Ha'ya göre, veliler ve öğrenciler, sınav sorularının ders kitabı dışında yazılmasından sıklıkla endişe duyuyorlar çünkü öğrenciler, kısa bir süre içinde edebi bir eserle ilk karşılaştıklarında hissettiklerini anlayıp yazmak zorunda kalıyorlar. Ancak gerçekte, öğrenciler bu sınav formatına, lisedeki 3 yıllık dönemsel sınavların yanı sıra, 10. sınıfa giriş sınavından bu yana aşinalar.

Dolayısıyla, yeni programa göre lise mezuniyet sınavının formatı gereği, okuduğunu anlama sorusunda öğrencilerin türün özelliklerini net bir şekilde anlamaları, eseri türün özelliklerine göre inceleme becerisine sahip olmaları ve böylece sınavın gerekliliklerini çözmek için "anahtar"ı bulmaları gerekiyor. Benzer şekilde, sosyal argümantasyon sorusunda da öğrencilere 10. sınıftan itibaren sınava hazırlık becerileri konusunda eğitim veriliyor. Özellikle edebi argümantasyon sorusu, öğrencilerin edebi eserleri okuma, anlama ve takdir etme becerilerini en net şekilde geliştiren bölümdür.

Bayan Viet Ha, "Öğrencilerin ve öğretmenlerin değiştirmesi gereken ilk şey özgüven ve konuya ilişkin düşünce ve yaklaşımlarını proaktif olarak değiştirmektir. Öğretmenler ve öğrenciler değişmez ve kendi yeteneklerini geliştirmezlerse, değişime uyum sağlayamazlar," dedi.

Yeni genel eğitim programına göre sınav formatında yapılan değişikliklerin, eğitim sektöründe onlarca yıldır var olan "ezbere öğrenme" ve model metinlere dayalı sınav yapma durumuna tamamen son verdiği görülmektedir. Başka bir deyişle, sınav sadece genel okullarda edebiyat öğretme ve öğrenme biçimini değiştirmeye katkıda bulunmakla kalmıyor, aynı zamanda okuma becerilerini geliştiriyor ve öğrencilerde pratik problemleri çözme becerisi oluşturuyor. Bu, öğrencilerin "her şeyi bilip ne yapacağını bilememe" durumunu ortadan kaldırarak, öğrencilerin kapasite ve niteliklerini kapsamlı bir şekilde geliştirmeye yardımcı olmak için gerekli bir değişikliktir.

DİKKAT

[reklam_2]
Kaynak