Kalite iyileştirme için standardizasyon

GD&TĐ - Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın kayıt sayılarının belirlenmesine ilişkin taslak genelgeyi yayınlaması ve kamuoyunun görüşüne sunması, yükseköğretim ve meslek eğitiminin kurumsal çerçevesinin mükemmelleştirilmesi sürecinde gerekli ve zamanında atılmış bir adımdır.

Taslak Genelge, 2025 Yüksek Öğretim Kanunu'nun değiştirilmiş halinin uygulanmasına dayanmaktadır ve kayıt yönetiminin ölçeğe dayalı olmaktan, eğitim kapasitesine ve gerçek kaliteye dayalı yönetime doğru bir geçişi açıkça göstermektedir. Taslak Genelgenin dikkat çekici bir noktası, eğitim kalitesini merkeze alan sistematik ve tutarlı yaklaşımıdır. Alan, tesisler ve öğretim kadrosu ile ilgili kriterler standartlaştırılmış ve kayıt sayılarının belirlenmesiyle yakından ilişkilendirilmiştir. Bu sayede taslak, eğitim kurumlarının kendi iç kapasitelerini değerlendirmeleri, ayarlamaları ve geliştirmeleri için net bir yasal çerçeve oluşturmaktadır.

Öncelikle, her eğitim merkezinde kayıt edilecek öğrenci sayısını belirten düzenleme, kalite yönetiminde önemli bir ilerlemedir. Ana kampüs ve her şube kampüsü için kayıt kotalarının ayrı ayrı belirlenmesi, her lokasyondaki kalite güvence kapasitesini doğru bir şekilde yansıtarak, gereksinimleri karşılamayan tek bir tesiste kotaların yoğunlaştırılması sorununu ortadan kaldırır. Bu yaklaşım sadece şeffaflığı artırmakla kalmaz, aynı zamanda eğitim kalitesinin daha etkili bir şekilde denetlenmesini ve izlenmesini de kolaylaştırır.

Ayrıca, tam zamanlı öğretim görevlilerine ilişkin düzenlemelerin eklenmesi ve açıklığa kavuşturulması, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın kalite standartlarını korurken sosyal kaynakları esnek bir şekilde kullanma çabalarını göstermektedir. Aynı niteliklere sahip tam zamanlı öğretim görevlilerinin katılım katsayısının yarısına eşit bir katılım katsayısı ile birlikte, sözleşmeler, taahhüt süreleri ve sayı sınırlarına ilişkin özel şartlarla taslak, hem açık hem de katı bir mekanizma tasarlamıştır. Bu, kaynakların mükerrer kullanımını önlemeye ve öğretim görevlilerinin eğitim faaliyetlerine gerçek anlamda katılımını sağlamaya katkıda bulunur.

Bir diğer önemli nokta ise, kayıt kotası kriterlerinin Yükseköğretim Kurumları Standartlarını Yayımlayan Genelge ile birleştirilmesidir. Doktora derecesine sahip öğretim görevlilerinin dönüştürme standardı olarak kullanılması, öğretim kadrosunun kalitesini iyileştirme yönüne dair net bir mesaj vermektedir. Bununla birlikte, geçiş yol haritasıyla birlikte, öğrenci başına minimum 2,8 m² (dönüştürülmüş) taban alanı kriteri, standardizasyon gereklilikleri ile uygulama fizibilitesinin uyumlu bir kombinasyonunu göstermektedir.

Özellikle, taslak yönetmelikler, kayıt sayılarındaki artışı çıktı kalitesi göstergelerine bağlamaktadır. Yönetmelik, birinci yıl terk oranı %15'i aşan veya düşük mezun istihdam oranına sahip bölümler veya bölüm grupları için kayıt kotalarının artırılmasını yasaklayarak, biçimsel yönetimden etkili eğitim yönetimine doğru güçlü bir geçişi göstermektedir. Bu durum, eğitim kurumlarını, öğretme ve öğrenme sürecinin gerçek kalitesini ve öğrencilere ve topluma karşı sorumluluklarını doğrudan değerlendirmeye zorlamaktadır.

Kalite güvence koşullarını sıkılaştırmanın yanı sıra, taslak metin, eğitim kurumlarına kabul süreçlerini düzenlemede esneklik alanı da bırakıyor. Lisans programları için kabul edilen öğrenci sayısının açıklanan sayıyı en fazla %5, yüksek lisans ve doktora programları için ise en fazla %20 oranında aşmasına izin verilmesi, eğitim kapasitesinin korunması şartıyla, esnek ancak kontrollü bir yönetim yaklaşımını gösteriyor. Bu, disiplin gerekliliği ile kabul süreçlerinin pratik işleyişi arasında gerekli bir dengeyi temsil ediyor.

Genel olarak, taslak Genelge sadece kayıt sayılarını belirlemeye yönelik teknik bir belge değil, aynı zamanda tutarlı bir politika mesajı da içeriyor: Kayıt, kaliteyle birlikte ilerlemeli, ölçek kapasiteyle orantılı olmalı ve özerklik hesap verebilirlikle bağlantılı olmalıdır.

Yükseköğretimin güçlü bir inovasyon ihtiyacıyla karşı karşıya olduğu bir bağlamda, taslak Genelge, yasanın hükümlerini somutlaştırmada, eğitim kalitesini iyileştirmenin, insan kaynakları geliştirme gereksinimlerini ve toplumun beklentilerini daha iyi karşılamanın temelini oluşturmada önemli bir adımdır.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-de-nang-chat-post767179.html