Miktar eksikliği, kalite dengesizliği
Şu anda, belediye düzeyindeki okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim kurumları doğrudan belediye düzeyinde yönetilmektedir. Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanlığı'nın (DET) birçok önceki görevi belediye düzeyindeki Kültür ve Toplum Dairesi Başkanlığı'na devredilmiş olup, yönetim kadrosunun sektörün ihtiyaçlarına uygun bilgi ve becerilerle donatılması gerekmektedir. Ayrıca, belediyenin Kültür ve Toplum Dairesi Başkanlığı, eğitimin yanı sıra kültür, spor, turizm, sağlık, bilim ve teknoloji, çalışma, harp malulleri ve sosyal işler vb. alanlarda da birçok görevi eş zamanlı olarak yürütmektedir. İstatistikler, her birimde yaklaşık 10 memur bulunduğunu ve eğitimden sorumlu memurların belediye başına ortalama 1,04 memura düştüğünü göstermektedir.
Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdürü Dr. Vu Minh Duc'a göre, sayıları sınırlı olsa da çoğu eğitim alanında uzmanlığa veya deneyime sahip değil. Belediye ve mahallelerde eğitimden sorumlu memurların yalnızca yaklaşık %50'si eğitim alanında uzmanlığa sahip veya eğitim sektöründe çalışmış. Ancak, daha önce yalnızca bir eğitim kademesinden sorumlu olan birçok kişi artık üç kademenin hepsinden sorumlu olmak zorunda. Eğitim alanında uzmanlığı olup uzun yıllar başka alanlara geçmiş, şimdi ise geri dönen kişiler de var. Bu durum, başlangıçta belirli bir kafa karışıklığına neden oldu.
Özellikle, birleşmeden 4 ay sonra, Ho Chi Minh Şehri'nde eğitimden sorumlu yetkililer atanmış 168 mahalle ve komün bulunmaktadır, ancak bu yetkililer daha önce eğitim alanında çalışmamıştır. Benzer şekilde, Lang Son'da 65 mahalle ve komünde eğitimden sorumlu yetkililer bulunmaktadır, ancak ilgili alanda değillerdir ve 2 mahalle ve komünde henüz bu görev atanmamıştır. Tay Ninh ve Vinh Long'da ise sırasıyla 96 mahalle ve komünlerin 60'ı ve 124 mahalle ve komünde eğitim alanında mesleki eğitim almamış yetkililere görev verilmektedir.
Hai Phong'daki gerçek kayıtlara göre, 114 komün, mahalle ve özel bölgede, Eğitimden sorumlu memurların yaklaşık %40'ı hukuk, arazi yönetimi, hayvancılık mühendisliği vb. gibi diğer alanlarda uzmanlaşmıştır. Örneğin, Tan Ky ilçesinde 18 anaokulu, ilkokul ve ortaokul bulunmaktadır. Eğitim yönetiminin yükü oldukça ağırdır, ancak sorumlu memurlar hukuk eğitimi almış ve eğitim alanında doğrudan hiçbir zaman çalışmamışlardır. Bu durum, göreve başlamanın ilk aşamalarında belirli bir kafa karışıklığına neden olmaktadır.
Geçtiğimiz hafta sonu Hai Phong'da düzenlenen "İki düzeyli yerel yönetim modelinin uygulanması sırasında Departman, Belediye ve eğitim kurumu düzeyindeki yöneticiler için eğitim konusunda devlet yönetim kapasitesinin geliştirilmesi" temalı Ulusal Bilimsel Konferans'ta delegeler, ilçe düzeyinde bir Eğitim ve Öğretim Departmanı olmadığında, uzmanlığı destekleyecek, denetleyecek ve öğretmenleri eğitecek aracı gücün yeterli olmadığını, belediye düzeyindeki yetkililerin ise derin uzmanlık olmadan sınırlı kapasiteye sahip olduğunu belirttiler...
Eğitim uzmanları ekibinin güçlendirilmesi önerisi
Zorlukları kademeli olarak çözmek için Hai Phong Eğitim ve Öğretim Dairesi, 2025-2028 dönemi için ortaokul ve lise düzeyinde profesyonel kümeler kurdu, okullara destek sağlamak üzere her kümeden sorumlu liderler ve uzmanlar atadı; belediye memurlarına elektronik sistemde belgeleri yönetme ve kullanma konusunda eğitimler düzenledi.
Tu Ky bölgesi (eski adıyla Hai Duong eyaleti) Eğitim ve Öğretim Dairesi eski Başkan Yardımcısı ve şu anda Tan Ky komünü Halk Komitesi Başkan Yardımcısı olan Bay Nguyen Cong Quang, komün düzeyindeki uzman eğitimci ekibinin güçlendirilmesini; "el ele tutuşup iş yapma", yani yaparken öğrenme yönünde yerinde kadroların eğitilmesini ve geliştirilmesini önerdi. Eğitim ve Öğretim Dairesi, komün kümelerinden sorumlu uzman memurlar atamalı ve aynı zamanda okullara doğrudan destek sağlamak için eğitim seviyelerine göre uzmanlaşmış kümeler oluşturmalı, departman düzeyinde bir odak noktası oluşturarak uzmanlığı hızla yönlendirmeli, yönlendirmeli ve paylaşmalıdır.
Belediye düzeyindeki yetkililerin düşünme ve değerlendirme yapabilecekleri bir kapasite çerçevesine ihtiyaç duyulduğunu belirten Eğitim Yönetimi Akademisi Direktörü Doçent Dr. Pham Van Thuan, önümüzdeki dönemde eğitimde dijital dönüşümü daha güçlü bir şekilde hayata geçirerek, iş ve doğrudan öğrenmeyi çevrimiçi öğrenmeyle birleştirerek iki düzeyli yerel yönetimin ihtiyaçlarını karşılamanın gerekli olduğunu belirtti. Özellikle eğitim sektöründe uzmanlık ve deneyimi olmayanların uygun şekilde eğitilmesi gerekiyor. Yakın gelecekte, genel eğitim yönetimi kapasitesinin geliştirilmesi ve ardından ikinci bir lisans derecesi, eğitim yönetimi alanında yüksek lisans derecesi gibi ileri eğitimlerin verilmesi mümkün olabilir. Diğer bölümler, iş gereksinimlerini karşılamak için gerekli eğitim programlarını uyguluyor.
Memurların hem çalışmak hem de okumak zorunda kalması, okulların ise rehberlik ve eğitim beklentisi içinde olması bağlamında, acil çözümlerin yanı sıra, uzun vadede bu işi yapabilecek nitelikte yetişmiş insan kaynağının düzenlenmesi ve kullanılması konusunda kapsamlı bir stratejinin olması gerekmektedir.
Kamu Yönetimi ve İşletme Akademisi Hukuk Fakültesi Başkanı Doçent Dr. Tran Thi Dieu Oanh, standardizasyonun işe alım, istihdam ve ücretlendirme mekanizmalarında inovasyonla ilişkilendirilmesi gerektiğini önerdi. Özellikle, yalnızca niteliklere dayalı işe alımdan, pozisyon kapasitesine dayalı işe alıma geçilmesi gerekmektedir (138/2020/ND-CP sayılı Kararname uyarınca). Sorumluluk iş sonuçlarına bağlı olmalı; şeffaf bir rotasyon, ödüllendirme ve disiplin mekanizması bulunmalıdır. Ücretlendirme konusunda ise gelir artışı performansa bağlı olmalı ve dezavantajlı bölgelere özel indirimler uygulanmalıdır.
Kaynak: https://daidoanket.vn/chuan-hoa-doi-ngu-giao-duc-cap-xa.html
![Dong Nai OCOP geçişi: [Madde 3] Turizmin OCOP ürün tüketimiyle ilişkilendirilmesi](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Yorum (0)