İki sınav bir arada kaldırılmalı mı?

Öğrencilerin neredeyse %100'ü mezuniyet sınavını geçti

Milli Eğitim Bakanlığı, 2025 yılı için ülke çapındaki lise mezuniyet oranını henüz açıklamadı. Yerel yönetimler, öğrenciler için mezuniyet değerlendirmesini açıkladı ve tamamladı. Ancak uzun yıllardır mezuniyet oranı neredeyse mutlaktı.

Dong Thap Eğitim ve Öğretim Dairesi istatistiklerine göre, 2025 lise mezuniyet sınavında, ilde mezuniyet sınavını geçen öğrenci sayısı %99,34'e ulaştı. Lai Chau'daki lise mezuniyet oranı %99,76'ya ulaştı. 5,63 puanlık ortalama puanla Lai Chau, 2025 yılında lise mezuniyet puanları açısından 34 il ve şehir arasında 32. sırada yer aldı ve geçen yıla göre 0,54 puan düştü. Lao Cai'nin mezuniyet oranı %99,10'a ulaşırken, eski Yen Bai ilinin mezuniyet oranı %99,97'nin üzerine çıktı. Vinh Long ilinin 2025 lise mezuniyet oranı %99,58'di. Dien Bien eyaletindeki öğrencilerin lise mezuniyet oranı bu yıl %97,71'e ulaştı... Bunlar, lise mezuniyet sınavı puanları açısından ülkenin orta ve orta düzeydeki yerleşim yerleridir ve mezuniyet oranının neredeyse %98'den neredeyse %100'e ulaştığı görülebilir. Merkezi yönetime sahip şehirlerde ise öğrenci mezuniyet oranı neredeyse %100'e ulaştı; örneğin Hanoi (%99,73), Da Nang (%98,41).

Yüksek mezuniyet oranları göz önüne alındığında, birçok kişi baskı ve maliyetleri azaltmak için sınavın yerel düzeyde merkezileştirilip merkezileştirilmemesi gerektiğini sorgulamaktadır. Kabul işlemleri üniversitelerin özerkliğidir ve Milli Eğitim Bakanlığı devlet yönetiminde kalmalıdır.

Hanoi Ulusal Üniversitesi Teknoloji Üniversitesi'nden Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc'a göre, Vietnam uzun vadede dünyayla bütünleşmek, ayrışmak ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki ACT ve SAT yetenek sınavları gibi kendi üniversite giriş sınavlarına sahip olmak için bir stratejiye sahip olmalı. Şu anda lise mezuniyet sınav sonuçları tüm üniversiteler tarafından kabul için kullanılıyor, kullanılıyor ve kullanılmaya devam edecek, bu nedenle 2'si 1 arada sınavı ekonomik ve etkilidir. Bay Duc, sınavın etkili olması için en önemli 4 faktöre bağlı olduğuna inanıyor: sınav soruları, sınav organizasyonu (gözetmenlik), sınav puanlaması ve kabul yöntemleri. Bu dört adım etkili ve güvenliyse, sınav 2'si 1 arada hedefine başarıyla ulaşacaktır. Bay Duc, kaliteli sınavlar yapmak, adayları sınıflandırmak ve bazı yılların zor, bazı yılların kolay olması durumundan kaçınmak için sınav sorularının bilgi, yetenek ve düşünceyi değerlendirecek şekilde yenilenmesi ve istikrarlı bir sınav matrisine ihtiyaç duyulduğunu belirtti.

Üniversite giriş sınavlarının düzenlenmesi

Öğretmen Nguyen Thanh Dung (HCMC), üniversitelerin akademik kayıtlara dayalı kabul yönteminden vazgeçmeleri gerektiğini söyledi. Yönetim kurumları, öğrencilerin mezuniyetini değerlendirmek için akademik kayıtlara dayanabilirler (çünkü öğrencilerin neredeyse %100'ü sınavı geçiyor - pv). Bay Dung, bunun adaleti artıracağını ve baskıyı azaltacağını, lise düzeyinde gereksiz rekabeti azaltmaya yardımcı olacağını, dengesiz öğrenme durumunu ve üniversiteye girmek için iyi bir akademik kayıt elde etmek için puan peşinde koşmayı önleyeceğini analiz etti. Bu aynı zamanda öğrencilerin daha kapsamlı bir şekilde gelişmeleri için zaman kazanmalarına da yardımcı olur.

2025 lise mezuniyet sınavı adayları Fotoğraf: NHU Y

Öğretmen Nguyen Thanh Dung'a (HCMC) göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, üniversitelerin öğrenci alımı için bir sınav düzenlemeye odaklanmalıdır. Bay Dung'a göre, giriş sınavına kaynak ayırmak, üniversiteye giriş kalitesinin artırılmasına yardımcı olacaktır. Okullar, liseler arasında standartlar açısından tutarlı olmayabilecek akademik kayıtlara güvenmek yerine, adayların gerçek girdi kapasitesini değerlendirmek için daha standart bir ölçüte sahip olacaktır. Standartların senkronize edilmesiyle, ortak bir sınav ülke çapında kapasite değerlendirmesi için ortak bir zemin oluşturulmasına yardımcı olacak ve üniversitelerin adayları seçmesini kolaylaştıracaktır. Maliyetleri ve karmaşıklığı azaltarak, her okulun veya okul grubunun kendi sınavını düzenlemesi yerine, ortak bir sınav maliyet ve kaynak tasarrufu sağlayacak ve organizasyondaki karmaşıklığı azaltacaktır.

Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği uzmanı Dr. Sai Cong Hong, lise bitirme sınavlarının organizasyonunun illere ve merkezi olarak yönetilen şehirlere dağıtılmasının, gerçekliğe uyum sağlamak ve eğitim sistemini kapsamlı bir şekilde yeniden düzenlemek için gerekli ve kaçınılmaz bir adım olduğunu düşünüyor.

Bir diğer avantajı ise, üniversiteye kabul edilmek için lisede 3 yıl boyunca yüksek puanları korumak için "yarış" yapmak zorunda kalmamaları ve öğrencilerin üzerindeki yükün azalmasıdır. Aynı zamanda, sınavın uzman bir ekip tarafından özenle oluşturulup değerlendirilmesi sayesinde daha şeffaf ve adildir.

Ancak, belirtilen faydaları elde etmek için öğretmen Nguyen Thanh Dung, Eğitim ve Öğretim Bakanlığının yalnızca deneyime dayalı değil, aynı zamanda test teorisi, eğitim psikolojisi ve modern değerlendirme yöntemleri hakkında bilgi sahibi olması gereken profesyonel, iyi eğitimli bir test hazırlayıcıları ekibi oluşturması gerektiğini doğruladı. Test hazırlama süreci bilimsel ve titizdir, soru bankası oluşturma, test etme, değerlendirme ve soruları onaylama aşamasından itibaren standartlaştırılmıştır. Bu süreç, kalite ve nesnelliği sağlamak için birçok bağımsız uzmanın katılımını gerektirir. Yeterli zaman ve kaynak yatırın. Bu süreç için makul bir bütçe ve zaman olması gerekir. Soru formatlarını çeşitlendirin. Test, nesnel çoktan seçmeli sorularla sınırlı değildir; kapasiteyi daha kapsamlı bir şekilde değerlendirmek için açık uçlu soruların, eleştirel düşünme ve problem çözme gerektiren soruların entegre edilmesi düşünülebilir. Soruların zorluğunu ve farklılaşmasını analiz etmek ve akıllı soru bankaları oluşturmak için yazılım ve destek araçları kullanın.

"Ne kadar iyi hazırlanmış olursa olsun, tek bir testin her çalışma alanının uzmanlık ve yeterliliklerini tam olarak değerlendirmesi pek olası değildir. Örneğin, bir mühendislik öğrencisinin yetenekleri, bir sosyal bilimler öğrencisinin yeteneklerinden farklı olacaktır.

Lise bitirme sınavının yerel yönetimlere devredilmesi önerisi, seçmenler tarafından defalarca dile getirildi. 2023 yılında, bu konuda basına yanıt veren Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Kalite Yönetimi Dairesi Müdürü Prof. Dr. Huynh Van Chuong, mevcut ulusal sınav yöntemi olan aynı anda lise düzeyinde çıktı kalitesi değerlendirme sınavlarını düzenlemek için yerel yönetimlere ve eğitim kurumlarına dağıtılacak koşullar sağlandığında, Bakanlığın ortak bir kütüphane/sınav bankası oluşturmak için yol haritası ve kriterleri üzerinde çalışmaya devam edeceğini söyledi.

Öğretmen Nguyen Thanh Dung, "Temel yeterlilikleri (örneğin mantıksal düşünme, okuduğunu anlama, yazma) değerlendirmek için ortak bir test yapılabilir, ardından üniversiteler, çalışma alanının özel gereksinimlerini daha ileri düzeyde değerlendirmek için ek uzmanlaşmış yeterlilik testleri veya mülakatlar uygulayabilir" dedi.

Lise mezuniyetinin tanınması hedefi ile üniversiteye giriş hedefinin net bir şekilde ayrılmasının, eğitimin genel kalitesini artırmak için gerekli olduğuna inanıyor. Ancak, tek bir etkili üniversite giriş sınavı hedefine ulaşmak için sürece, sınav hazırlayan ekibe ve adayların yeteneklerinin kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesini, tarafsızlığı ve nesnelliği sağlayacak teknoloji kullanımına ciddi yatırım yapılması gerekiyor. Tek amaçlı tek bir sınav oluşturmanın çok zor olduğunu, Vietnam'ın mevcut gerçekliğiyle karşılaştırıldığında iki amaçlı tek bir sınavın imkânsız olduğunu savundu.

Kaynak: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo