Üniversiteye Yerleştirme: Nasıl Başarırız?

Küçük, parçalanmış üniversitelerin gerçekliği

Sayın Bakanım, Milli Eğitim Bakanlığı, üniversite sistemini yeniden yapılandırmak amacıyla, odaklı yatırım ve daha etkili operasyonlar hedefleyen bir politika yürütüyor. Mevcut durumda, bu politikayı nasıl değerlendiriyorsunuz?

Üniversite eğitimi, uzun zamandır çoğu ülkenin kalkınma stratejisinin temel bir parçası haline gelmiştir. Dünyada üniversite eğitiminin işleyişini ve reformunu güçlü bir şekilde etkileyen üç ana eğilim bulunmaktadır: Çok disiplinli, çok disiplinli, çok işlevli üniversiteler eğilimi; Birleşmeler veya ortaklıklar yoluyla sistemin merkezileşmesi ve yeniden yapılandırılması eğilimi; Artan özerklik eğilimi.

Fransa, Almanya, Hollanda gibi pek çok ülke, küçük veya dağınık üniversiteleri birleştirerek, uluslararası alanda rekabet edebilen çok disiplinli üniversiteler oluşturma politikası uygulamaktadır.

Uzmanlar, üniversitelerin mevcut düzenlemesinin yerinde olduğunu söylüyor.

Asya'da Kore, Çin ve Singapur'da büyük ölçekli reformlar yaşandı. Örneğin, az sayıda ama düzenli okul ve uluslararası konumlanma modeliyle Singapur, NUS veya NTU gibi üniversiteler kurdu; bunların hepsi yeniden yapılanma ve birleşmelerin ürünü.

Bu eğilimlerin dışında kalamayacağımızı düşünüyorum. Vietnam'da şu anda 600'den fazla üniversite ve kolej bulunmaktadır; bunların çoğu küçük ölçeklidir, faaliyet alanları dardır ve eğitim ve araştırma kalitesi sosyoekonomik kalkınmanın gereklerini karşılamamaktadır.

Vietnam'daki birçok üniversite, kolejlerden yükseltme esasına göre kurulmuş olmasına rağmen, modern bir üniversite yönetim altyapısından yoksundur. Aynı bölgedeki veya aynı meslekteki üniversiteler genellikle benzer alanlarda eğitim vermekte, bu da sağlıksız rekabete ve kaynak israfına yol açmaktadır.

Ulusal Üniversite, Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi, Hanoi Tıp Üniversitesi gibi birkaç büyük üniversite dışında, Vietnam'daki üniversitelerin çoğu bölgede ve uluslararası alanda pek tanınmıyor.

Sonuç olarak, Vietnam üniversite sistemi gerçek anlamda lider okullar yaratmakta zorluk çekiyor, tüm toplumsal kaynaklar ise küçük ve etkisiz parçalara ayrılıyor.

Devrim niteliğinde değişiklikler yapılmazsa, Vietnam üniversite eğitimi; kalitenin düşmesi, kamu kaynaklarının israf edilmesi, uluslararası alanda rekabet etme fırsatlarının kaybedilmesi ve bölgesel sıralamalarda zorlanma gibi ciddi sonuçlarla karşı karşıya kalacaktır.

Dr. Le Viet Khuyen, Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Başkan Yardımcısı.

Vietnam, bilim, teknoloji ve inovasyona dayalı, bilgiye dayalı bir ekonomiye doğru ilerleyerek büyüme modelini dönüştürme ihtiyacıyla karşı karşıyadır. Dolayısıyla, küçük üniversitelerin birleştirilmesi, Vietnam'ın 2045 yılına kadar yüksek kaliteli insan kaynağı yetiştirebilecek güçlü bir üniversite sistemine sahip olma hedefine ulaşmak için zorunlu bir gerekliliktir.

"Tek seferde bitir" demeyin

Üniversitelerin yeniden yapılandırılması son zamanlarda kamuoyunun dikkatini çekiyor. Üniversitelerin birleştirilmesi sürecinin kaosa yol açan mekanik bir "idari" sürece dönüşmemesi için, sizce hangi yönde uygulanması gerekiyor efendim?

Birleşmenin etkili olabilmesi için kamu yararı, üniversite özerkliğine saygı, şeffaflık ve kriterler ilkelerinin sağlanması gerekiyor.

Birleşmenin amacı sadece eğitim tesislerinin sayısını azaltmak değil, aynı zamanda kaynakları optimize etmek, eğitim ve araştırma kalitesini artırmak ve öğrencilerin ve toplumun ihtiyaçlarına daha iyi hizmet vermektir.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, yeniden yapılanma ruhunun eğitim kurumlarını güçlendirmek, yatırımları daha odaklı, önemli ve etkili hale getirmek olduğunu belirtti. Parçalanmış okullar, küçük okullar, öğrenci alımında zorluk çeken okullar, devlet ve özel okullar dahil olmak üzere kaliteyi sağlayamayan okullar ilk olarak gözden geçirilecek ve yeniden düzenlenecek okullar olacak.

Birleşme sürecinin kamuya açık olması, gerekçelerinin, kriterlerinin ve yol haritasının açıkça belirtilmesi, idari zorlamalardan kaçınılması ve öğretim elemanları ile öğrenciler açısından karışıklığa yol açmaması gerekmektedir.

Ayrıca birleşmelerin "bir anda" yapılmaması, şok etkisi yaratmaması ve kaynak israfına yol açmaması için test edilmesi, değerlendirilmesi ve ayarlanması gerekiyor.

Tüm okulların birleşmesi mümkün değildir. Sürdürülebilir, disiplinlerarası üniversiteler oluşturmak için birleşmelerin katı ve bilimsel kriterlere dayalı olması gerekir.

Örneğin, coğrafi konumu dikkate almak ve ortak altyapıdan yararlanmak ve yönetim maliyetlerini azaltmak için aynı bölgedeki (şehir, il) okulların birleştirilmesine öncelik vermek gerekir. Öğrenciler ve öğretim görevlileri için ders çalışma ve öğretimde zorluk yaratacak şekilde birbirinden uzak okulların birleştirilmesinden kaçınılmalıdır.

Eğitim açısından, tamamlayıcı eğitim anadalları olan okullar birleştirildiğinde çok disiplinli bir üniversite oluşacak ve çok sayıda çakışan anadalın olduğu okullar arasında, kolayca çatışmalara ve aşırı insan kaynağına yol açabilen mekanik birleşmeler önlenecektir.

Aynı misyona sahip ancak farklı güçlü yönlere sahip okulların birleştirilmesi tavsiye edilir. Örneğin, bir okul mühendislik alanında güçlüyken, diğeri sosyo-ekonomi alanında güçlü olabilir. Bu, disiplinlerarası kapasiteye sahip, ulusal ve uluslararası araştırma programlarına kolayca katılan üniversitelerin oluşmasına yardımcı olur.

Ya da ölçek açısından, 3.000'den az öğrencisi olan okulların kaynaklardan yararlanmak için birleşmeyi düşünmeleri gerekir.

Hanoi, Ho Chi Minh City, Hue ve Da Nang gibi ülkenin ekonomik, politik ve sosyal merkezlerinde bölgesel ve uluslararası araştırma üniversitelerinin kurulmasına öncelik verilmelidir. Her ekonomik bölgede, hem yerel insan kaynağı ihtiyaçlarını karşılayacak hem de uluslararası alanda kademeli olarak bütünleşebilecek kadar büyük, uygulama odaklı en az bir çok disiplinli üniversite bulunmalıdır.

Ayrıca her ilde, hem ilin doğrudan insan kaynağı ihtiyacını karşılayacak hem de yerel toplumun entelektüel düzeyinin yükselmesine katkı sağlayacak ölçekte, en az bir adet "toplum üniversitesi" türünde çok disiplinli üniversitenin bulunması gerekmektedir.

Yakında yeni bir yönetim mekanizması

Bu üniversite birleşmesinin eğitim ve öğretim faaliyetleri üzerinde ne gibi etkileri olabilir? Üniversite Konseyi'nin görevi sona erdiğinde sektör bir yönetişim modeline nasıl hazırlanıyor?

Üniversite Konseyi'nin kaldırılmasının ardından, birleşme sonrası yeni kurulan üniversitelere uygulanacak yeni bir yönetim mekanizmasının hayata geçirilmesi gerekiyor. Özellikle, liderin sadece siyasi bir pozisyona değil, üniversite yönetim kapasitesine ve akademik bilgiye sahip olması gerekiyor.

Üniversitelerin birleşmesi, kaynak kullanımının verimliliğinin artırılması gibi olumlu etkilere sahip olacaktır. Üniversiteler, kütüphane, laboratuvar, yurt vb. gibi ortak tesisleri paylaşabilecektir. Özellikle insan kaynağı fazlalığı veya eksikliği olan alanlarda öğretim görevlilerinin dağılımı daha makul olacaktır.

Uluslararası sıralamalarda yer alabilecek ve bölgesel olarak rekabet edebilecek büyüklükte, çok disiplinli üniversitelerin kurulmasına yardımcı olun. Büyük ölçekli ve yüksek prestijli çok disiplinli bir üniversite, yerli ve yabancı öğrencileri cezbedecektir. Öte yandan, Devlet, araştırma bütçesini küçük ve parçalı alanlara bölmek yerine merkezi bir şekilde kolayca tahsis edebilir.

Yabancı ortaklar da çok sayıda küçük ve dağınık okul yerine, büyük ölçekli okullarla işbirliğine öncelik veriyor.

Ancak, birleşme yönetim mekanizmasında yenilik yapılmadan gerçekleştirilirse, bu durum sadece mekanizmayı şişirecek ve çok sayıda ara kademeye sahip olacak ve yönetim verimliliğini azaltacaktır. Bu durum, yönetim mekanizmasının hantal, iç içe geçmiş, etkisiz ve birleşik gücü destekleyemez hale geldiği Vietnam'daki bazı "ulusal üniversiteler" ve "bölgesel üniversiteler" için de geçerlidir.

Bu nedenle, Milli Eğitim Bakanlığı'nın öğretim üyelerinin, öğrencilerin ve mezunların haklarını güvence altına almak için modern bir yönetim mekanizması tasarlaması ve gerekçelerini, faydalarını ve taahhütlerini açıkça ortaya koyması gerekmektedir. Aynı zamanda, makul bir insan kaynakları politikasına sahip olmalı, iyi öğretim üyelerini elinde tutmalı, adil düzenlemeler yapmalı ve birleşme sonrası "kaybeden" zihniyetinden kaçınmalıdır.

Dünya genelinde ülkelerin okulları düzenleme ve birleştirme biçiminden, Vietnam için bunun idari emirlere dayalı olmaması, ulusal bilim ve teknoloji geliştirme stratejisine bağlanması gerektiği dersini çıkarabiliriz.

Kanaatimce, öncelikle tüm birleşme sürecini düzenleyecek, tanıtım ve şeffaflığı sağlayacak yasal çerçeve ve mekanizmayı da içeren temel bir ilkeler çerçevesi oluşturmak; bir yönetişim modeli oluşturmak; bir insan kaynakları politikası ve kalkınma motivasyonuna sahip olmak; öğretim elemanlarının ve personelin haklarını korumak; dünya modellerinden ders çıkarmak...

Üniversitelerin sorumluluğu, ulusal çıkarları ve akademik camiayı yerel çıkarların üstünde tutarak değişimi kabul etmeye cesaret etmektir. Vietnam üniversite sisteminin geleceği, hangi yolu seçeceğimize bağlıdır: Kolay ama kısa vadeli bir yol - yalnızca kağıt üzerinde var olan "süper üniversiteler" oluşturmak için birleşmek; ya da daha zor ama sürdürülebilir bir yol - şeffaflık, özerklik ve sosyal sorumluluk ilkelerine dayalı birleşmek.

Teşekkür ederim!