Üniversiteye kabul süreçlerinde adaletin sağlanması

Son zamanlarda, okullar tarafından kullanılan çeşitli erken kayıt yöntemleri, yalnızca lise mezuniyet sınavı puanlarına dayalı kayıt kontenjanını daralttı.

2024 yılında üniversiteye giriş için lise mezuniyet sınavına giren öğrenciler. Fotoğraf: Vi Cam.

Farklı kabul kombinasyonları/yöntemleri arasında adaleti sağlamak amacıyla, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET), üniversitelerin erken kabul için taban puanlarını 31 Mayıs'tan önce açıklamalarına izin verilmemesini önerdi.

Gruplar arası adaletsizlik

Geçtiğimiz günlerde Ho Chi Minh şehrinde düzenlenen, 2020-2024 dönemi lise mezuniyet sınavlarını özetleyen konferansta, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Kalite Yönetimi Dairesi Müdürü Sayın Huynh Van Chuong, 2020 yılından bu yana lise mezuniyet sınavının teknik olarak giderek daha fazla geliştirilerek daha iyi organize edildiğini belirtti. Ancak, okulların erken kabul yöntemlerinin çok fazla kullanılması, lise mezuniyet sınavı puanlarına göre kabul kontenjanını daraltmış ve yüksek puan alan birçok öğrencinin tercih ettikleri üniversitelere girememesine yol açarak binlerce aday ve veli için olumsuz sosyal etkiler yaratmıştır.

Ayrıca, adayların genellikle Doğa Bilimleri derslerine kıyasla daha yüksek puanlar almaları nedeniyle Sosyal Bilimler (SSS) derslerine olan tercihi, farklı üniversite kabul kombinasyonları arasında adaletsizliğe yol açmaktadır. İstatistikler, Sosyal Bilimler derslerinin (Edebiyat, Tarih, Coğrafya, Yurttaşlık Eğitimi) ortalama puanlarının yıllık olarak biraz arttığını göstermektedir. Buna karşılık, Doğa Bilimleri derslerinin (Fizik, Kimya, Biyoloji) puanları istikrarlı ve düşük kalmıştır. Özellikle, son kabul dönemlerinde birçok üniversite aynı bölüm için birden fazla ders kombinasyonunu değerlendirmiş, ancak aynı taban puanı belirlemiştir; bu da Doğa Bilimleri derslerini içeren kombinasyonlarla başvuran adayları dezavantajlı duruma düşürmüştür.

Sayın Chuong, bu durumun yıllar arasında ve fen bilimleri ile sosyal bilimler dersleri arasında sınav sorularının dengesizliğinden kaynaklandığını ve bunun da "yüksek puan şişmesi" olgusuna yol açtığını savundu. 2020-2021 akademik yılı için sınav soru bankasının geliştirilmesi, Covid-19 pandemisi nedeniyle zorluklarla karşılaştı. Bu, adayların üniversiteye başvururken avantaj sağlamak için sosyal bilimler sınavlarını seçme eğiliminde olmalarının nedenlerinden biridir. Bu yetersizliği gidermek için, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan bir yetkili, adaleti sağlamak için çözümler üzerinde araştırma yaptıklarını belirtti.

Vietnam Üniversiteler ve Kolejler Birliği Daimi Başkan Yardımcısı Doçent Dr. Tran Xuan Nhi, çeşitli vesilelerle çok sayıda kabul kombinasyonunun varlığı hakkındaki görüşlerini paylaştı. Vietnam eğitim sisteminin mevcut bağlamında, erken üniversiteye kabulün birçok eğitim kurumu tarafından benimsenen bir biçim haline geldiğini analiz etti. Ancak bu durum, öğrenciler, veliler ve okullar için birçok zorluk da yaratıyor. Özellikle 2025 yılı, 2018 Genel Eğitim Programı'na göre ilk kez lise mezuniyet sınavının uygulanacağı önemli bir dönüm noktası olacak. Dr. Nhi'ye göre, çok fazla kabul kombinasyonunun varlığı, öğrencilerin seçim yapmasını da zorlaştırıyor. Kombinasyonların çeşitliliği öğrenciler için daha fazla fırsat yaratsa da, birçok öğrenci en büyük faydayı sağlayacak kombinasyona odaklanmak konusunda kararsız kalıyor.

Yeterlilik değerlendirme sınavlarının yönetimini sıkılaştırın.

Hem 2024 kabul döneminde hem de önceki yıllarda yetenek testlerinin ve erken kayıt yöntemlerinin yaygınlaşmasıyla birlikte, birçok uzman erken kayıtların "hayalet" başvuruların (yerleştirilen ancak aslında kayıt yaptırmayan başvurular) yüksek oranlarının nedenlerinden biri olduğu konusunda uyarıda bulundu.

Hanoi Ticaret Üniversitesi İletişim ve Kabul Bölümü Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Quang Trung, 2024 yılında üniversitenin kayıt kontenjanının %40'ını bu yönteme ayıracağını belirtti. Önceki yılların kayıt sonuçlarına dayanarak, Sayın Trung, lise not dökümüne dayalı kayıt da dahil olmak üzere erken kayıt yöntemleri için kontenjanın azaltılmasını destekliyor. Öğrencilerin yaklaşık %30'u erken kayıt yoluyla Ticaret Üniversitesi'ne kayıt olurken, %70'i "hayalet" başvuru sahipleridir (kayıt yaptıran ancak kayıt yaptırmayı düşünmeyenler).

Söz konusu konferansta, 2020-2024 yılları arasındaki lise mezuniyet sınavları dönemini özetleyen Bay Huynh Van Chuong, 2025 yılından itibaren lise mezuniyet sınavlarının düzenlenmesinin, öğrencilerin yeteneklerinin doğru bir şekilde değerlendirilmesini, güvenilirlik ve dürüstlüğün sağlanmasını ve sınav sonuçlarının lise mezuniyetine hak kazanma şartlarını belirlemek için kullanılmasını sağlayacağını vurguladı. Aynı zamanda, sınav sonuçlarının okullarda ve yerel yönetimlerde öğretim ve öğrenme sürecinin değerlendirilmesi için de bir temel oluşturacağını; yükseköğretim ve meslek eğitim kurumlarının kabul süreçlerinde kullanabileceği güvenilir, dürüst ve farklılaştırılmış veriler sağlayacağını belirtti.

Sayın Chuong, lise mezuniyet sınavı sonuçlarına ve 2018 Genel Eğitim Programı ile uyumlu diğer sınavlara dayalı kabul süreçleriyle ilgili olarak, kabullerde lise mezuniyet sınavı puanlarının kullanımında adalet sağlanmasını önerdi. Öğrencilerin derslerini ihmal etmelerini önlemek için, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, üniversitelerin kabul puanlarını 31 Mayıs'tan önce açıklamamalarını önerdi. Yükseköğretim kurumları tarafından düzenlenen yetenek ve düşünme değerlendirme sınavları için, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, sınavların kalitesinin izlenmesi ve denetlenmesini sağlamak amacıyla devlet yönetimine ilişkin özel düzenlemeler yayınlayacaktır. Soru bankası oluşturma ve sınav sorularının 2018 Genel Eğitim Programını aşmamasını sağlama süreci, öğrencilerin ayrı ayrı hazırlanmak zorunda kalmalarını önlemek için çok önemlidir; bu durum liselerde öğretim ve öğrenmeyi aksatabilir. Sınav düzenleme süreci, öğrencilerin hazırlanmasını zorlaştıran çeşitli yöntemlerden kaçınarak, tekdüzelik ve güvenliği sağlamalıdır; şu anda her okul farklı bir yöntem kullanmaktadır.

Daha da önemlisi, birçok uzmana göre, yönetim organı mevcut kabul yöntemlerini ve prosedürlerini dikkatlice değerlendirmeli; aynı zamanda okulların neden erken kabul yaptığını ve birden fazla kabul yöntemi istediğini anlamalıdır. Buradan hareketle, lise sonuçlarının öğretimini ve değerlendirmesini olumsuz etkilemeyecek uygun çözümler önermelidirler. Amaç, tüm sistemde adalet ve istikrarı sağlamaktır.

Kaynak: https://daidoanket.vn/dam-bao-cong-bang-trong-xet-tuyen-dai-hoc-10293625.html