Yapay zeka çağında eğitimin karşılaştığı zorluklar nelerdir?

Yapay zekaya olan bağımlılığın artması, insanların bilginin her zaman ulaşılabilir olduğuna inanması nedeniyle bir 'zihinsel borç' yaratıyor; bu da beynin işleme çabasını azaltıyor, bağımsız düşünmeyi zayıflatıyor, öğrenenleri bağımlı hale getiriyor ve beyin eğitimi eksikliği nedeniyle sinir sisteminin esnekliğini yitirmesine neden oluyor.

Soldan sağa: Eğitimci Nguyen Thi Thu Huyen; Matematik Doktoru Tran Nam Dung; Öğretmen Ngo Thanh Nam ve Doktor Hoang Anh Duc - Fotoğraf: HO NHUONG

The Last Class kitabının yazarı Dr. Hoang Anh Duc, “Bu, teknoloji çağında eğitim için büyük bir zorluktur” dedi.

'Hızlı ödüllere' bağımlılık düşünmeyi zayıflatıyor

Dr. Hoang Anh Duc, yapay zeka çağında öğrenmenin yalnızca artan bilgi miktarı nedeniyle değil, aynı zamanda insanların bilgiyi alma ve işleme biçimlerinin değişmesi nedeniyle de daha zor hale geldiğine inanıyor.

Birçok dersin, özellikle matematiğin soyut yapısı, öğrencilerin konuyu görselleştirmesini zorlaştırmakta ve teori ile pratik arasında bağlantı kuramamaktadır.

Ayrıca öğretim yöntemi hâlâ özü anlamak yerine formülleri ezberlemeye odaklı, her öğrencinin yetenek ve yönelimine göre kişiselleştirmeden uzak, deneyim, pratik ve yaratıcı düşünme için zaman kısıtlı.

Yapay zeka çağının, Google'ın yarattığına benzer bir sorun yarattığını savunuyor: İnsanlar proaktif olmaya olan ilgilerini kaybediyor. Yapay zeka anında yanıtlar verdiğinde, öğrenciler düşünce oluşturmanın önemli bir parçası olan tüm düşünme sürecini atlıyor.

Bay Duc, "Hızlı ödüllere, sonuç aldığımız anda hissettiğimiz sevinç duygusuna alıştık. Bu durum beynimizi sürekli olarak kolaylık aramaya programlıyor, dayanıklılığımız azalıyor ve uzun vadeli sorunları çözme yeteneğimiz etkileniyor" yorumunu yaptı.

Eğitimci Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, uluslararası forumlar ve fikir alışverişleri sayesinde önemli bir şeyi fark ettiğini söyledi: Bu dünyada , çok hızlı ve çok kolay elde edilen her şeyin bir bedeli vardır. Örneğin, öğrenmeyi desteklemek için teknolojiyi kullanırken, cevap çok kolay gelirse, hatırlama ve derinlemesine anlama fırsatını kaybederiz.

Dr. Hoang Anh Duc, insanların bilgiye her zaman erişebildiğine inanmasıyla yapay zekaya olan bağımlılığın giderek artan bir şekilde "zihinsel bir borç" yarattığına inanıyor - Fotoğraf: HO NHUONG

Yapay zeka sorun değil, yöntem anahtardır

B.School Müdürü Bay Ngo Thanh Nam, teknolojinin, özellikle de yapay zekanın, asıl sorunu daha açık bir şekilde ortaya koyduğuna inanıyor: Sorun teknolojinin değil, bizim yaklaşım ve hazırlık biçimimizdeki hata.

Geçmişte öğretmenlere veya personele bir görev atamanın tamamlanmasının birkaç gün sürdüğünü, ancak artık yapay zeka araçları sayesinde sonuç almanın yalnızca 10-20 dakika sürdüğünü belirtti. Bu durum devam ederse, öğretmenlerin velilere mesaj yazıp yazamayacakları konusunda endişeleneceğini fark etti; çünkü bunlar son derece insani görevler.

Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi Üstün Zekalılar Lisesi Müdür Yardımcısı Matematikçi Dr. Tran Nam Dung, gerçek şu ki birçok öğrencinin ödevlerini kendi başlarına düşünmek zorunda kalmadan hızlı bir şekilde tamamlamalarını sağlayacak çok fazla teknolojik destek aracı olduğunda bununla başa çıkmaya çalıştığını söyledi.

Dolayısıyla önemli olan her açığı "kapatmaya" veya çok sıkı yönetmeye çalışmak değil, öğrencilerin alıştırmaların düşünme becerilerini eğitmek, ileride problem çözme becerilerini hazırlamak için olduğunu anlamalarına yardımcı olmaktır.

Ayrıca, her sınıfta hem hızlı anlayan hem de daha yavaş öğrenen öğrenciler olacağını da kabul etmeliyiz. Bu nedenle, öğretimi organize etme biçimimiz de esnek olmalıdır. Günümüzde, teknoloji sayesinde öğrencilerin ödevlerini tamamen çevrimiçi olarak teslim etmelerini, çözümleri ekranda sunmalarını ve grupların fikir alışverişinde bulunup geri bildirimde bulunmalarını zorunlu kılabiliyoruz.

Bu, kopya çekmeyi azaltmaya yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin öğrenmenin etkileşim, düşünme, başkalarının nasıl yaptığını görme ve kendi düşüncelerini ayarlama süreci olduğunu anlamalarına da yardımcı olur.

Bay Dung, "Teknolojinin her zaman birçok fayda sağladığını düşünüyorum, ancak ilk olarak öğrencilere sadece görevleri tamamlamaktan ziyade öğrenmenin gerçek değerini anlatmalıyız. Yaptıkları şeyin amacını anladıklarında çok daha proaktif olacaklardır," dedi.

Öğrenme deneyimle birlikte ilerlemelidir.

Eğitimci Dr. Nguyen Thi Thu Huyen'e göre, insanlar güçlü duygularla ilişkilendirilen şeyleri daha uzun süre hatırlarlar. Öğrenciler duygusal ve anlamlı etkinliklere katıldıklarında, daha uzun süre hatırlar ve daha derinlemesine anlarlar.

Bayan Huyen, "Bilgi ancak uygulandığında, deneyimlendiğinde ve pratik yoluyla olgunlaştırıldığında gerçek anlamda hatırlanır. Bu nedenle, deneyim, duygu ve uygulama olmak üzere üç ilke, Vietnam'daki araştırma sürecinden öğretim pratiğine kadar öğrenmede her zaman geçerlidir," diye belirtti.

15 Kasım öğleden sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Güney Eğitim ve Öğretim Geliştirme Merkezi tarafından düzenlenen "Yapay Zeka Fırtınasında Öğrenme ve Sorma: Optimizasyon Çağında İnsanlığı Koruma" temalı Son Sınıf kitabının tartışma programı ve kitap lansmanı , yapay zeka çağında öğretim ve öğrenmeye ilişkin çok boyutlu bakış açılarıyla gerçekleşti.

Güney Eğitim ve Öğretim Geliştirme Merkezi, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Ofisi Müdürü Le Thang Loi, genel olarak teknolojinin ve yapay zekanın (YZ) hayatımızın her alanında derin bir etkiye sahip olduğunu söyledi.

Loi, "Her zamankinden daha fazla yeni bir zihniyete, yeni stratejilere ihtiyacımız var ve daha da önemlisi, çok aceleci veya endişeli olmak yerine, bunu uyarlamamız, ustalaşmamız ve çalışmalarımız, işimiz ve hayatımız için en etkili şekilde kullanmamız gerekiyor" diye vurguladı.

Konuya geri dön

HO NHUONG

Kaynak: https://tuoitre.vn/dau-la-thach-thuc-cho-giao-duc-trong-thoi-ai-20251115171139688.htm