Öğrencilerin yapay zekayı doğru kullanmalarına yardımcı olmak.

Son zamanlarda, dijital teknoloji ve yapay zekâ (YZ) eğitimde yoğun bir şekilde kullanılmakta, öğrenmeye olan ilgiyi artırmakta ve karmaşık bilgileri daha sezgisel, anlaşılması kolay ve hatırlanması kolay hale getirmektedir. YZ ayrıca öğrencilerin öğrenimini desteklemek için de faydalı bir araç haline gelmiştir; ancak öğretmenlerin rehberliği ve ailelerin gözetimi olmadan, öğrenciler kolayca ona bağımlı hale gelebilir ve onu kötüye kullanabilirler.

Dijital çağda, yapay zekâ tabanlı öğrenme araçları, öğrencilerin bilgiye kolay ve etkili bir şekilde erişmeleri için yeni yollar açıyor. Yapay zekâ platformları, karmaşık kavramları basitleştirebilir ve öğrencileri bilgi edinme ve pekiştirme sürecinde adım adım yönlendirebilir.

Nguyen Tat Thanh Üstün Yetenekliler Lisesi'nde İngilizce bölümünde okuyan 11. sınıf öğrencisi Pham Thuy Duong şunları paylaştı: "İngilizce çalışırken telaffuzumun doğru olmadığını fark ediyorum, bu yüzden telaffuzumu geliştirmek, yeni kelimeler öğrenmek ve dinleme ve konuşma becerilerimi iyileştirmek için sık sık ChatGPT kullanıyorum."

Yapay zekâ, yetenekleri ve öğrenme hızını analiz etme kabiliyeti sayesinde, her öğrenciye uygun içerik ve zorluk seviyelerini belirleyebilir; birçok araç hatta tartışmayı ve eleştirel düşünmeyi teşvik eder. Gerçekte, öğrencilerin bilgi aramak, sorunları çözmek, özetler oluşturmak ve çalışmaları sırasında içeriği özetlemek için yapay zekâyı kullanmaları giderek yaygınlaşıyor. Bununla birlikte, yapay zekâya aşırı güvenmek, eleştirel düşünme, analiz ve problem çözmede tembelliğe yol açabilir.

Bu duruma yanıt olarak, ildeki okullar, öğrencilerin yapay zekayı doğru, dürüst ve yaratıcı bir şekilde anlamalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak için öğretim ve değerlendirme yöntemlerini proaktif olarak ayarladılar. Okullar, yapay zekanın öğrenmede uygulanmasına ilişkin bilgi, araç ve yöntemler konusunda bilgi yayma ve rehberlik sağlama konusunda iş birliği yaptılar. Ayrıca, öğrencilere uygulamada yol göstermek için yaratıcılık ve hile arasındaki çizgiyi açıkça tanımladılar.

Öğretmenler ve öğrenciler, yapay zekayı öğretme ve öğrenme süreçlerinde kullanıyorlar.

Nguyen Tat Thanh Özel Lisesi'nde (Van Phu Bölgesi), öğretmenler doğrudan ders veriyor, sorular hazırlıyor, değerlendirme yapıyor, not veriyor ve yapay zekayı uygulamada öğrencilere proaktif olarak rehberlik ediyor. Birçok öğretmen, öğrencilerin önceden evde içerik hazırlamalarına olanak tanıyarak, bilgi arama ve araştırma yeteneklerini sınırlamadan, açık uçlu dersler tasarlayarak öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştiriyor.

Nguyen Tat Thanh Üstün Yetenekliler Lisesi'nde kimya öğretmeni olan Bayan Luc Thi Thu Hoai şunları paylaştı: "Öğretim ve öğrenme yöntemlerinde yenilik yapmak, yapay zekanın eğitimde uygulanmasının faydalarından biridir. Ders planlamasında ve öğrencilerin bilimsel araştırmalarında bana destek olması için her zaman yapay zeka uygulamalarını öğrenmeye ve keşfetmeye çalışıyorum. Yapay zeka araçları, ders tasarlamamıza; öğrencileri test etmek ve değerlendirmek için soru bankaları oluşturmamıza, böylece öğrenme yöntemlerini çeşitlendirmemize ve öğretim kalitesini artırmamıza yardımcı oldu."

Ders saatlerinde öğretmenler ve öğrenciler, ders konusuna ilişkin ortak bir anlayışa ulaşmak için fikir alışverişinde bulunmaya ve fikir üretmeye odaklanırlar; öğrencilerin yapay zekayı çevrimiçi bir öğretmen olarak kullanmaları, sorunları adım adım çözmeleri ve temel bilgileri pekiştirmek için en uygun yöntemleri önermesi teşvik edilir. Öğretmenler, öğrencilerden yapay zekanın alıştırmalarda kullanıldığı içeriği açıkça belirtmelerini ister; yapay zeka tarafından üretilen sonuçları karşılaştırma, değiştirme ve çürütme gibi eleştirel düşünmeyi teşvik eden alıştırmalar tasarlarlar.

Nguyen Tat Thanh Meslek Lisesi STEM Kulübü tarafından düzenlenen, yapay zekanın bilim ve teknoloji araştırmalarında uygulanmasına yönelik bir çalıştay.

Öğretmenler, yapay zekanın sunduğu avantajlardan yararlanmanın yanı sıra, öğrencileri bu aracı doğru kullanmaları konusunda proaktif bir şekilde yönlendirerek, yanlış kullanımı veya ona mutlak güveni önlemeye çalışıyorlar. Nguyen Tat Thanh Üstün Yetenekliler Lisesi'nde bilgisayar bilimleri öğretmeni olan Bay Dang Tuan Thanh, öğrencilerin öğrenme ve test süreçlerinin yakından izlendiğini; öğrencilerin yardımcı cihazlar kullanmasına izin verilmediğini belirtti. Testler, soruların rastgele karıştırıldığı bir sistemle birden fazla versiyonda tasarlanıyor ve bu da yapay zekanın "onlar için işi yapmasını" oldukça zorlaştırıyor.

Öğretmen Thanh ayrıca yapay zekanın yalnızca eğitildiği veri kümesi içindeki problem türlerini iyi bir şekilde ele alabileceğini vurguladı. Derin düşünme, analiz veya yenilik gerektiren egzersizlerde yapay zeka genellikle doğru sonuçlar üretemez. Bu nedenle okul, öğrencilere yapay zekanın insanları tamamen yerini alamayacağını, aksine yapay zekayı etkili bir şekilde kullanmayı bilenlerin bilmeyenlere göre önemli bir avantaja sahip olacağını her zaman vurgular. Yapay zekanın uygulanması, net düşünme ve amaç, dijital etik ve bilgi güvenliği anlayışıyla birlikte yapılmalıdır; özellikle, herhangi bir karar verilmeden önce yapay zekadan elde edilen tüm sonuçların doğrulanması gerekir.

Yapay zekanın eğitimde uygulanmasının öğrencilerin zengin kaynaklara erişmesine, böylece bilgilerini genişletmesine ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmesine yardımcı olduğu açıktır. Bununla birlikte, okulların ve ailelerin, dijital çağın öğrenme gereksinimlerini karşılamak için yapay zekayı etkili bir şekilde kullanmaları konusunda öğrencilere rehberlik etmesi ve destek vermesi gerekmektedir.

Kaynak: https://baolaocai.vn/de-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-post888659.html