2025 üniversite kriterleri nasıl değişecek?

2025 üniversite kriterleri nasıl değişecek?

Uzmanlara göre, bu yılki lise bitirme sınavında iyi bir farklılaşma var ve bu durum, önceki yıllardaki gibi sağa kaymayan, derslerdeki puanların daha eşit dağılımına yansıyor. İstatistikler, ortalama puanın düşmesine ve 10 puanlık artışa ek olarak, tüm derslerde 8-9,5 puan alan adayların sayısının, özellikle Matematik ve İngilizce'de 2024'e kıyasla keskin bir şekilde azaldığını gösteriyor.

Adayların kayıt için stratejilere sahip olmaları gerekiyor.

Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Başkan Yardımcısı Dr. Le Viet Khuyen, CAND Gazetesi muhabirleriyle yaptığı paylaşımda, lise mezuniyet sınavının puan dağılımının, sınavın iki hedefi birleştiren, genel eğitim programı için uygun olup olmadığını gösterdiğini belirtti. Bay Khuyen'in analizine göre, kamuoyunun endişe duyduğu İngilizce ve Matematik gibi dersler de dahil olmak üzere bu yılki puan dağılımı, genel olarak nispeten dengeli, çok fazla sağa veya sola sapmamış ve bu da sınavın temelde gereklilikleri karşıladığını kanıtlıyor. Özellikle İngilizce puan dağılımı, bir tepe noktasına sahip olması ve her iki tarafa da eşit dağılmış olması nedeniyle oldukça iyi kabul ediliyor.

Bay Khuyen, "Geçen yıl İngilizce zorunlu bir ders olduğu için bölgeler arasında puan farkı vardı, ancak bu yıl İngilizce seçmeli bir ders olduğu için iyi ve orta düzeyde akademik performans gösteren çoğu öğrenci bunu seçti. Eğer bu yıl da İngilizce zorunlu bir ders olsaydı ve tüm öğrenciler sınava girseydi, puan dağılımı bu kadar iyi olmazdı. Bu da bu yılki sınavın tüm genel lise öğrencileri için değil, iyi İngilizce becerilerine sahip öğrenciler için uygun olduğunu kanıtlıyor," dedi.

British University Vietnam (BUV) Bilgisayar Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi öğretim görevlisi Dr. Dang Quang Vinh, Matematik puan dağılımının, değerlendirme ve sınıflandırma işlevine sahip sınavlar için önemli bir özellik olan normal dağılıma yaklaştığını belirtti. Vinh'e göre, puanlar tek bir seviyede yoğunlaşmamalı, adaylar arasındaki yetenek çeşitliliğini yansıtacak şekilde eşit olarak dağıtılmalıdır. Bu, sınavın öğrencilerin gerçek yeteneklerini ortaya koymaları için koşulları belirleme ve oluşturmada iyi bir rol oynadığını gösteren bir faktördür.

"Sınav çok kolaysa ve birçok aday tam puan alırsa, sınav gerçek yetenekleri sınıflandırma ve değerlendirme işlevini yitirir. Bu nedenle, yüksek puanlara odaklanmayan, eşit dağıtılmış bir puan aralığı, adayların daha iyi sınıflandırılmasına ve yeteneklerini göstermeleri için koşullar yaratılmasına yardımcı olacaktır. Bu, sınavın ve bu yılki Matematik puan aralığının olumlu yanıdır," diyen Bay Vinh, lise mezuniyet sınavı puanlarına göre üniversiteye giriş standart puanının 2024'e kıyasla düşebileceğini, ancak çok fazla düşmeyeceğini öngördü.

Bunun nedeni, birçok okulun artık akademik başarıyı değerlendirme veya yeterlilik değerlendirme sınav puanlarını kullanma gibi birçok paralel kabul yöntemi uygulamasıdır. Bu, yalnızca lise mezuniyet sınavı puanlarına dayalı üniversiteye giriş rekabet baskısını azaltmaya yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda geleneksel sınav puanı yöntemlerinin kontenjanını da daraltır.

Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi eski Rektör Yardımcısı Dr. Nguyen Duc Nghia da, bu yılki lise mezuniyet sınavı konularının puan dağılımının, sınavın iyi bir farklılaşmaya sahip olduğunu ve bunun üniversiteye giriş için olumlu olduğunu belirtti. Fizik hariç, diğer derslerin ortalama puanı 2024'e kıyasla düştü ve bunlardan en çok Matematik 1,7 puanla düşüş yaşadı. Üniversiteye giriş 2024'e benzer olursa, Matematik ile kombinasyonların standart puanının 0,5-2 puan düşebileceği öngörülüyor.

Hanoi Ulusal Üniversitesi Teknoloji Üniversitesi'nden Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc'a göre, bu yılki üniversite giriş puanları, sınav sorularının daha iyi ayrıştırılması, ortalama puanın düşmesi ve önceki yıllara kıyasla daha düşük mükemmel puan oranı gibi birçok nedenden dolayı geçen yıla göre daha düşük olacak. Bu nedenle, kabul puanları, anadal ve alana bağlı olarak geçen yıla göre 2-3 puan daha düşük olabilir.

Üniversitelerin taban puanlarının dalgalanmasının beklendiği göz önüne alındığında, kabul uzmanları adayların, yeteneklerine en uygun kombinasyonu ve ana dalı seçmek için mezuniyet sınav puanlarını bilmenin avantajını kullanmaları gerektiğini, güvenli bir plan olmadan tüm isteklerini en iyi okullara yatırmaktan kaçınmaları gerektiğini belirtiyor.

Uzmanların önerdiği önemli bir strateji, istekleri üç seviyeye ayırmaktır: Seviye 1, adayların sevdiği, tutkuyla bağlı olduğu ve birçok gelişim fırsatı sunan bölümleri içeren 1-3 arası istekleri içerir. Bunlar, yüksek referans puanlarına sahip ve ülkenin gelecek dönemdeki gelişim trendine uygun, kilit bölümler olabilir. Seviye 2, gerçek kapasiteye uygun, yüksek uygulanabilirliğe ve açık kariyer fırsatlarına sahip ve referans puanları adayın puanına eşit olan bölümleri içeren 4-8 arası istekleri içerir. Seviye 3, daha düşük referans puanlarına sahip ve kabul olasılığı yüksek bölümleri içeren 9. dilekten itibaren istekleri içerir. Bu seviye, önceki istekleri yeterli puana sahip olmadığında adayların üniversiteyi geçmelerini garanti altına alan rol oynar.

Ayrıca, adaylar 2025 yılında tüm yöntemlerin 16-28 Temmuz tarihleri ​​arasında aynı turda değerlendirileceğini ve bu yöntemlerin ortak bir puan ölçeğine dönüştürüleceğini unutmamalıdır. Teknik olarak, başvuru sırasında adayların yöntem veya ders kombinasyonuna kayıt yaptırmaları gerekmez; sistem, kabul şansını artırmak için adayın en yüksek puanına sahip yöntem ve ders kombinasyonunu otomatik olarak değerlendirecektir.

Kaynak: https://cand.com.vn/giao-duc/diem-chuan-dai-hoc-2025-se-bien-dong-the-nao--i775134/