Yeni motivasyon

Mayıs 2025 itibarıyla, ülke genelinde okul öncesi ve genel eğitimin tüm seviyelerinde, mevcut kadro seviyelerine kıyasla 100.000'den fazla öğretmen açığı bulunmaktadır; bu açık özellikle okul öncesi seviyesinde ve 2018 Genel Eğitim Programı'ndaki yeni derslerde ciddi boyutlardadır. Bu durum, mevcut iş gücünü aşırı yüklemekte ve öğretim ve öğrenme kalitesini düşürmektedir.

Bu durumun temel nedenlerinden biri de yetersiz ücretlendirme politikasıdır. Partinin, idari ve kamu hizmeti maaş skalasında öğretmen maaşlarına öncelik verme politikası pratikte uygulanmamıştır. Diğer mesleklerle karşılaştırıldığında, özellikle yeni işe alınan öğretmenlerin maaşları düşüktür; bu durum yetenekli bireyleri çekmeyi ve personeli elde tutmayı başaramamaktadır. Düşük başlangıç maaşları ve artan iş yükünü yeterince karşılamayan ödenekler, birçok öğretmenin işi bırakmasına veya iş değiştirmesine yol açmaktadır.

Bu bağlamda, öğretmenlerle ilgili yakın zamanda yayımlanan önemli yasal belgeler, Parti, Devlet ve Eğitim sektörünün pratik gerçeklere göre uyum sağlama konusundaki açık değerlendirmesini ve kararlılığını yansıtan bir politika dönüm noktası olarak kabul edilmektedir. 1 Ocak 2026'dan itibaren yürürlüğe girecek olan 2025 Öğretmenler Kanunu, öğretmenlerin maaş sisteminde temel değişiklikler getirmektedir. Buna göre, öğretmenlerin maaşları idari ve kamu hizmeti maaş skalasında en üst sırada yer almaktadır.

Okul öncesi öğretmenleri; etnik azınlık bölgelerinde, dağlık bölgelerde, sınır bölgelerinde, adalarda ve özellikle zor sosyo-ekonomik koşullara sahip bölgelerde çalışan öğretmenler; uzmanlaşmış okullarda ders veren öğretmenler; kaynaştırma eğitimi uygulayan öğretmenler; ve belirli uzmanlık alanlarında ve mesleklerde çalışan öğretmenler, normal şartlarda çalışan öğretmenlere kıyasla daha yüksek maaş ve ödeneklere hak kazanırlar.

Son zamanlarda, Ulusal Meclis, eğitim ve öğretim gelişiminde atılımlar sağlamak için bazı özel ve öne çıkan mekanizmalar ve politikalar hakkında bir Kararı onayladı. Karar, Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararındaki yol gösterici ilkelerini tam olarak kurumsallaştırarak, eğitim ve öğretim gelişimini teşvik etmeyi amaçlayan yenilikçi ve öne çıkan düşünceyi açıkça ortaya koymaktadır.

Bunlardan biri, öğretmenler için en az %70, personel için en az %30 ve özellikle zorlu bölgelerdeki, etnik azınlıkların yaşadığı bölgelerdeki, sınır bölgelerindeki ve adalardaki öğretmenler için %100 olmak üzere, bir yol haritasına göre tercihli mesleki ödenekler hakkındaki düzenlemedir; aynı zamanda, meslek ve yükseköğretim kurumlarının, bütçe dışı meşru gelir kaynaklarından elde edilen ve muhafaza edilen ek gelir konusunda bağımsız olarak karar vermelerine olanak tanır...

Bu, mevcut öğretmen açığını kademeli olarak gidermek amacıyla, yüksek nitelikli bir iş gücünü çekmek, işe almak ve elde tutmak için stratejik ve acil bir çözüm olarak değerlendirilmektedir.

Dahası, öğretmenlere yönelik yeni politikalar, tam ve etkili bir şekilde uygulanırsa, derin ve kalıcı bir etkiye sahip olacaktır. Maaşların ayarlanması ve ödeneklerin artırılması sadece geliri iyileştirme çözümü değil, daha derin bir anlam taşımaktadır: öğretmenlerin hak ettikleri statüyü yeniden teyit etmek ve eğitim çalışanlarının çabalarını, zekasını ve sorumluluğunu doğru ve tam olarak tanımak.

Öğretmenlerin geçim kaynakları güvence altına alındığında, gerçekten rahat hissedebilirler ve mesleklerine kendilerini adayarak, kalplerini ve zihinlerini eğitim reformuna adayabilirler. Öğretmenleri hak ettikleri konuma getirmek, eğitim sektörü için acil bir gereklilik olmanın yanı sıra, ülkenin geleceğine yönelik vizyoner bir yatırımı yansıtan stratejik bir karardır.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-moi-post760788.html