Mesleki eğitimde beklenen 5 çığır açıcı politika

Hükümetin 18 Mart 2025 tarihli 51/NQ-CP sayılı Kararı, 21 Nisan 2025 tarihli 77/2025/UBTVQH15 sayılı 2025 Mevzuat Programını düzenleyen Ulusal Meclis Daimi Komitesi Kararı uyarınca, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Yasal Belgelerin Yayımlanması Hakkındaki Kanun hükümlerine uygun olarak Mesleki Eğitim Kanunu'nu (değiştirilmiş) geliştirmiştir.

Mesleki Eğitim Kanunu’nda (Değişiklik) 5 politikanın geliştirilmesi ve kurumsallaştırılması beklenmektedir; özellikle:

Mesleki eğitim sisteminde yenilik

Sistem yeniliği, Partinin politika ve yönergelerini kurumsallaştırmayı, ulusal eğitim sistemini açık, esnek ve birbirine bağlı bir yönde mükemmelleştirmeyi, tüm vatandaşlar için yaşam boyu öğrenme fırsatları yaratmayı, akıcılığı teşvik etmeyi, ortaokul ve liseden sonra mesleki eğitime giren öğrenci sayısını artırmayı, mesleki eğitim kurumlarında mesleki eğitim vermeyi, kültür öğretmeyi ve öğrenciler için mesleki kapasiteyi geliştirmeyi ve gençler için mesleki evrenselleşme yol haritasını hızlandırmayı amaçlamaktadır.

Sistemsel inovasyon, kariyer rehberliği, akışı ve eklemlenmesindeki sınırlamaları ve zayıflıkları; endüstrilerin, mesleklerin ve eğitim düzeylerinin mantıksız yapısını; eğitimin ölçeğini, kalitesini ve etkinliğini, özellikle yüksek kaliteli insan kaynaklarının eğitimini, yeni endüstrileri, meslekleri, ileri becerileri ve uluslararası entegrasyonu aşmayı amaçlamaktadır.

Yenilikçi içerikler şunlardır: Mesleki eğitimde mesleki ortaöğretim programı oluşturmak, lise programının temel bilgilerini ve mesleki kapasiteyi bütünleştiren eğitimler vermek; kariyer rehberliği ve akışını teşvik etmek; meslek liseleri ve kolejleri de dahil olmak üzere mesleki eğitim tesislerinin etkin ve verimli bir şekilde ağa bağlanmasını sağlamak.

Aynı zamanda, mesleki eğitim faaliyetlerine katılan tesislerin sistemini genişletmek, yüksekokulların ulusal ve bölgesel nitelikli mesleki eğitim ve uygulama merkezleri olarak geliştirilmesine yönelik planlamaya ilişkin yönetmelikleri tamamlamak, mesleki eğitim tesislerinin örgütsel yapısını mükemmelleştirmek ve yönetim kapasitesini artırmak.

Bunlar, mesleki eğitimde insanların çeşitli öğrenme ihtiyaçlarını karşılarken aynı zamanda bağlantıyı, kaliteyi ve etkili eğitimi güvence altına almak ve aygıtları düzene koymak için önemli yeniliklerdir.

Mesleki eğitimin programlarında, organizasyonunda ve kalite güvencesinde yenilik

Mesleki eğitim sisteminin eksiklik ve güçlüklerini gidermek, yeni dönemde işgücü piyasasının ve ülkenin sosyo-ekonomik kalkınmasının gereklerini karşılayacak insan kaynağının niteliğini artırmak amacıyla Mesleki Eğitim Kanunu Taslağı'nda yer alan eğitim programlarında, örgütlenmesinde ve mesleki eğitimin kalite güvencesinde yenilik yapılması önemli politikalardan biridir.

Buna göre, eğitim programlarının, zamanının, biçimlerinin ve yöntemlerinin yenilenmesi ve çeşitlendirilmesi, diploma ve sertifikaların açık, esnek ve pratik bir doğrultuda verilmesi; insanların yaşamları boyunca öğrenmelerini sağlayacak koşulların yaratılması, mesleki becerilerinin teknoloji ve işgücü piyasasındaki değişimlere uyum sağlayacak şekilde iyileştirilmesi, güncellenmesi ve dönüştürülmesi, işgücü yapısının dönüşümüne katkıda bulunulması, ekonominin verimliliği ve rekabet gücünün artırılması gerekmektedir.

Üniversite eğitim programlarının kalitesini artırmak; ileri eğitim programlarını genişletmek ve transfer etmek, mesleki eğitimde yeni standartları ve teknolojileri derhal güncellemek, özellikle ulusal kalkınma için kilit ve öncü sektörlerde ve alanlarda yüksek vasıflı insan kaynağına olan talebi karşılamak.

Mesleki eğitim programlarının kalitesini ve etkinliğini sağlamak amacıyla, revize edilen Mesleki Eğitim Kanunu, mesleki eğitim kurumlarında etkili bir iç kalite güvence (KG) sisteminin kurulması yoluyla kalite güvencesinin tutarlı rolünü vurgulamıştır.

Her mesleki eğitim kurumunda iç izleme mekanizmaları, sürekli iyileştirme ve risk yönetimi yoluyla bir kalite kültürü oluşturulması ve dış kalite güvence kuruluşları ve süreçleri aracılığıyla mesleki eğitimin kalitesinin izlenmesi ve değerlendirilmesi mekanizmasına ilişkin açık bir yasal sistemin oluşturulması hedeflenmektedir.

Ayrıca, mesleki eğitim kurumlarının sağlaması gereken asgari kalitenin sağlanması için gerekli koşullardan biri olarak eğitim tesisleri ve donanımlarının iyileştirilmesi ve standartlaştırılması çalışmalarının sürdürülmesi, mesleki eğitimde öğretim elemanlarının belirlenmesi ve sınıflandırılmasına ilişkin açık bir hukuki dayanağın oluşturulması gerekmektedir.

Mesleki eğitime işletmeleri ve yabancı yatırımları etkili bir şekilde çekmek

Mesleki Eğitim Kanunu, mesleki eğitimde işletmelerin rolünü, işletmelerin mesleki eğitim faaliyetlerine katılımına ilişkin Devlet politikalarını ve mesleki eğitim faaliyetlerinde işletmelerin hak ve sorumluluklarını düzenleyecektir.

Bunlarla birlikte uluslararası işbirliği politikaları, mesleki eğitime yabancı yatırımlar, mesleki eğitim seviyelerinin genişletilmesi için işletmelerdeki çalışanların eğitime katılımını teşvik etmeye yönelik politikalar ve eğitimi üretim, işletme ve hizmetlerle ilişkilendirmek için işletmelerin sermaye kaynaklarından ve öğretim elemanlarından yararlanma politikaları da yer almaktadır.

Finansal ve yatırım mekanizmaları ve politikalarında yenilik

Mesleki eğitim sektörü, eğitim kalitesini güvence altına almak, yatırım verimliliğini artırmak ve sosyal kaynakları en üst düzeye çıkarmak için finansal mekanizmalarda ve politikalarda güçlü bir şekilde yenilik yapmaktadır.

Yasanın politikaları, mali yönetimde şeffaflığa, mesleki eğitim kurumlarının özerkliğinin ve hesap verebilirliğinin artırılmasına ve makul öğrenim ücretleri, burslar ve mali destek yoluyla öğrenci haklarının güvence altına alınmasına odaklanmaktadır. Amaç, modern, açık ve adil bir mesleki eğitim sistemi oluşturmak, makul öğrenci akışını teşvik etmek ve toplumun sürdürülebilir kalkınma ihtiyaçlarına daha iyi hizmet etmektir.

Mesleki eğitimde yerelleşmeyi, yetki devrini teşvik etmek ve devlet yönetiminin etkinliğini artırmak.

Bu politikanın amacı, Parti ve Devletin idari reform konusundaki yönergelerini ve politikalarını kurumsallaştırmak, iş engellerini azaltmak ve prosedürleri basitleştirmektir.

Aynı zamanda mesleki eğitim kurumlarının örgütlenme, personel, mali ve mesleki faaliyetler açısından özerkliğinin artırılmasına ve devlete ve topluma karşı hesap verebilirliğinin artırılmasına odaklanılmalıdır.

Önemli vurgulardan biri, ademi merkeziyetçiliğin teşvik edilmesi, başkanın rolünün güçlendirilmesi, özellikle tıp ve eczacılık gibi belirli sektörler için "ön kontrol" ve "son kontrol" mekanizmalarının birleştirilmesidir. Ayrıca, politika, mesleki eğitimin gelişmesi için elverişli bir ortam yaratmak amacıyla yatırım koşullarının basitleştirilmesine ve idari prosedürlerin azaltılmasına da odaklanmaktadır.

Eğitim kurumlarında daha güçlü yerelleşme ve yasal düzenlemelerin daha etkin hale getirilmesi olmak üzere iki temel içeriğe sahip olan bu politika, yönetim verimliliğinin artırılmasını, mesleki eğitimin kalitesinin artırılmasına katkı sağlamayı, toplumun insan kaynağı ihtiyacının karşılanmasını vaat ediyor.

Kaynak: https://baoquangninh.vn/du-kien-5-chinh-sach-dot-pha-ve-giao-duc-nghe-nghiep-3359512.html