Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan kanun tasarısı: Açık, esnek, birbirine bağlı, yaşam boyu öğrenme eğitim sisteminin kurulması

Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan yasa tasarısının kalitesini büyük bir takdirle karşılayan tam zamanlı Ulusal Meclis milletvekilleri, 29 Eylül öğleden sonra yapılan tartışma oturumunda, eğitim modernizasyonunun gereklerine uygun olarak açık, esnek, birbirine bağlı, yaşam boyu öğrenmeye dayalı bir Vietnam eğitim sistemi kurmak için yasal koridorun mükemmelleştirilmesine devam edilmesi yönünde birçok öneride bulundular.

Her seçeneğin avantajlarını ve dezavantajlarını açıklayın

Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan Kanun Tasarısı'ndaki önemli değişikliklerden biri, eğitim modernizasyonunun gereklilikleri doğrultusunda açık, esnek, birbirine bağlı ve yaşam boyu öğrenme odaklı bir Vietnam eğitim sisteminin inşasına devam etmek için düzenlemelerin getirilmesidir. Kanun Tasarısı, özellikle genel ortaöğretim ile mesleki eğitim arasındaki bağlantıyı artırmak amacıyla ulusal eğitim sistemine mesleki ortaöğretimi eklemektedir (Madde 35).

Toplantıya Ulusal Meclis Başkan Yardımcısı Nguyen Thi Thanh başkanlık etti. Fotoğraf: Ho Long

Eğitimi daha esnek hale getirmek için, Taslak Kanun, lise bitirme sınavlarına ilişkin daha açık düzenlemeler de getiriyor. Mevcut sınav düzenleme ve lise bitirme belgesi verme yöntemi yerine, Taslak Kanun, lise programlarını tamamlayan ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı tarafından belirlenen şartları taşıyan öğrencilerin sınava girebileceğini ve şartları sağlamaları halinde okul müdürü tarafından lise bitirme belgesi alacaklarını açıkça belirtmek üzere 34. maddeyi değiştiriyor ve tamamlıyor. Sınava girmeyen veya şartları taşımayan öğrenciler, okul müdürü tarafından genel eğitim programını tamamladıklarına dair bir belge alacaklar.

Gerçekliğin gereklerinden yola çıkarak, Ulusal Meclis Milletvekili Nguyen Van Huy (Hung Yen), lise mezuniyet sınavlarının düzenlenmesinin hâlâ gerekli olduğunu söyledi. Sınavın düzenlenmesi, yalnızca öğrencilerin genel eğitim standartlarını değerlendirmek, üniversiteler ve mesleki eğitim kurumlarına kayıt düzenlemeleri için referans veri sağlamakla kalmıyor, daha da önemlisi, ortak bir ulusal sınav düzenlenmesi daha objektif bir ölçüm standardı oluşturacaktır.

"Öğrencilerin yeteneklerini değerlendirmek için nesnel bir ölçüm standardı oluşturulduktan sonra, bu sınavın mevcut üniversite, kolej ve meslek okulu giriş sınavlarıyla ilişkilendirilmesi uygundur. Ancak, sınavın özlü hale getirilmesi ancak yine de öğrencilerin kapsamlı yeteneklerinin değerlendirilmesi için iyileştirilmesi gerekir," diye önerdi delege Nguyen Van Huy.

Lise diploması verme yönetmeliğinin kaldırılması konusundaki mevcut görüş ayrılıkları nedeniyle, Ulusal Meclis üyesi Tran Van Lam (Bac Ninh), taslak hazırlayan kurum ve inceleme kurumundan, Ulusal Meclis üyelerinin karar almalarına olanak sağlamak için her seçeneğin avantaj ve dezavantajlarını değerlendirip açıklamalarını talep etti. Yön ne olursa olsun, nihai gereklilik ve hedef, eğitimin kalitesini ve etkinliğini artırmaktır.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, bu içeriği açıklarken, görüşlerin çoğunluğunun sınavların kaldırılmasını, ortaokul mezuniyet belgelerinin verilmesini ve lise mezuniyet sınavının yalnızca gerekli durumlarda sürdürülmesini desteklediğini söyledi: Bakan, "Öğrencilerin mezuniyet standartlarını karşılayıp karşılamadığını kontrol etmenin yanı sıra, bu aynı zamanda her öğrenci grubunda, her bölgede öğrencilerin bu standartları ne kadar karşıladığını objektif olarak değerlendirmenin de temelidir. Bu, yalnızca öğrencilerin mezuniyet standartlarını karşılaması için değil, aynı zamanda üniversite ve kolejlere kabul için de bir temel teşkil etmez, aynı zamanda tüm genel eğitim sistemi için politikalar oluşturmanın da temelidir," dedi.

Okulların toplumla sıkı bir bağlantısı olmalıdır.

Yasa tasarısının, Politbüro'nun eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkındaki 71-NQ/TW sayılı Kararı'nın birçok içeriğini kurumsallaştırdığını kabul eden Ulusal Meclis Milletvekili Nguyen Minh Duc (Ho Chi Minh Kenti), Politbüro Kararı'nın üç ilke ortaya koyduğunu belirtti: Öğrenme pratikle el ele gider, teori pratikle sıkı sıkıya bağlantılıdır, okul toplumla sıkı sıkıya bağlantılıdır, bu nedenle mevcut Yasa'nın 3. Maddesindeki hükümlerin incelenmesi, düzeltilmesi ve tamamlanması, bu üç ilkenin tam olarak kurumsallaştırılması için gereklidir.

Benzer şekilde, 71-NQ/TW sayılı Kararname'de yer alan eğitimin sosyalleştirilmesinin güçlendirilmesi gerekliliğini kurumsallaştırmak için, taslak Kanun, mevcut Kanun'un 19. maddesini değiştirerek sosyalleştirmeye yönelik politika öncelikleri belirlemiş; uzmanları, bilim insanlarını, üretim tesislerini ve işletmeleri, inovasyonu hayata geçirmek, teknolojiyi kullanmak ve öğrenmeyi pratikle ilişkilendirmek için okullarla koordinasyon kurmaya davet etmiştir. Ancak, bu politikanın etkinliğini artırmak için, delege Nguyen Minh Duc, işletmelerin liseleri bu görevi yerine getirmelerinde desteklemeleri için ayrıcalıklı politikaların eklenmesi gerektiğini ileri sürmüştür.

Ayrıca, sosyalleşmeyi artırmak amacıyla, Taslak Kanun, devlet bütçesi veya öğrenim ücreti gelirleri tarafından garanti altına alınan faaliyetlerle örtüşmeyen, öğretim hizmetlerine ek olarak eğitim faaliyetlerini desteklemek ve hizmet etmek üzere, ücreti doğru ve yeterli maliyet hesaplama ilkesine göre belirlenen eğitim destek hizmetleri hakkında açık düzenlemeler eklemiştir. Bu eklemenin gerekli olduğunu düşünen delege Tran Van Lam, okulların, birimlerinin eğitim görevlerini yerine getirmek üzere eğitim sistemi dışındaki kuruluşlar da dahil olmak üzere diğer kuruluşlardan eğitim hizmeti almalarına olanak sağlayacak bir inisiyatif oluşturulmasının gerekli olduğunu ileri sürmüştür.

Bazı yerlerde beden eğitimi hizmetleri dışarıdan temin edilmiştir. Ancak beden eğitimi, üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciler eğitimi, bilişim teknolojileri ve yabancı diller gibi birçok hizmet dışarıdan temin edilebilir. Her okul bu faaliyetleri organize ederse, okul ölçeği çok küçük olduğu ve öğretim kadrosundan kolayca yararlanılamadığı için etkisiz kalacaktır. Bu nedenle, taslak yasa, hizmet merkezlerinin ve eğitim-öğretim kurumlarının bu hizmetleri istihdam etmelerine olanak sağlayacak açık ve uygun mekanizmalar sunmalıdır.

"Kurumlar, yalnızca mesleki işlevlerine göre temel ve önemli eğitim içeriğini kavramalıdır. Kiralanabilen ve daha iyi olanı kiralamalıdırlar. Bu, eğitim kalitesini iyileştirmede, paradan tasarruf etmede ve sosyal verimliliği artırmada çığır açabilecek çok yeni bir mekanizmadır," diye vurguladı delege Tran Van Lam.

Source: https://daibieunhandan.vn/du-thao-luat-sua-doi-bo-sung-mot-so-dieu-cua-luat-giao-duc-xay-dung-nen-giao-duc-mo-linh-hoat-lien-thong-hoc-tap-suot-doi-10388480.html