Genel eğitim yeni bir döneme giriyor.

29. Karar ve Temel ve Kapsamlı Eğitim Reformunun 10 Yılı:

4 Kasım 2013 tarihinde, 11. Parti Kongresi Merkez Komitesi Sekizinci Konferansı, “Sosyalist yönelimli piyasa ekonomisi ve uluslararası entegrasyon bağlamında sanayileşme ve modernleşme gereksinimlerini karşılamak için eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı reformu” konulu 29-NQ/TW sayılı Kararı (Karar 29) yayınladı. Bu karar, Vietnam'da eğitim ve öğretimin geliştirilmesine ilişkin Parti'nin stratejik düşüncesinde yeni bir gelişmeyi işaret etmektedir. Bu stratejik düşünceye dayanarak, son 10 yılda Vietnam eğitim sistemi, genel eğitimden yüksek eğitime kadar birçok olumlu değişim ve dönüşüm geçirmiştir. Bunlar arasında, “okulda her günün neşeli bir gün olduğu” “mutlu okullar” yaratmak da günümüz eğitim sektörünün en önemli görevlerinden biridir.

Eğitim daha kapsamlı hale geldi.

Son 10 yılda, ortaokul düzeyinde, 29 sayılı Kararın uygulanması, özellikle 2018 genel eğitim müfredatının ve yeni ders kitaplarının öğretime dahil edilmesiyle birlikte, eş zamanlı ve sistematik bir şekilde gerçekleştirilmiştir. Yaklaşık 20 yıldır eğitim alanında çalışan öğretmenler, 29-NQ/TW sayılı Kararın ruhuyla yoğrulmuş hedefler ve eğitim felsefelerinin okullarda uygulanmasıyla birlikte günlük değişimleri kolayca hissedebilmektedirler.

Hanoi'deki Thai Thinh Ortaokulu Müdürü Bay Nguyen Cao Cuong'un paylaştığı hikaye, bunun canlı bir örneğidir. Bay Cuong'a göre, 29 sayılı Kararın uygulanmasından bu yana en dikkat çekici olumlu değişiklik, eğitimin daha "gerçekçi" hale gelmesidir. Bay Cuong, 29 sayılı Karar yayınlanmadan önce bazı yerlerde hala başarıdan çok biçime odaklanıldığını düşünüyordu, ancak şimdi pratik bir şekilde öğretme ve öğrenme zorunlu bir gereklilik haline geldi.

Ortaöğretim, öğrencilerin bütünsel gelişimine daha fazla önem vermeye başladı. Fotoğraf: Thai Thinh Ortaokulu, Dong Da Bölgesi, Hanoi.

Çağa ayak uydurmak.

Doçent Doktor Bui Manh Hung'a göre: “2018 genel eğitim programı, Vietnam'ın önceki dönemlerdeki müfredat geliştirme başarı ve deneyimlerinin, özellikle de 2006 genel eğitim programının miras alınmasının ve gelişmiş ülkelerdeki genel eğitim müfredatı geliştirme fikir ve tekniklerinden öğrenilmesinin bir sonucudur. Doçent Doktor Bui Manh Hung'a göre, Vietnam müfredatını, Amerika Birleşik Devletleri, Avustralya, Finlandiya, Güney Kore, Almanya gibi ülkelerin de genel eğitimlerini reforme ettiği bir dönemde reforme etti. Bu nedenle, modern müfredat modellerine geçme fırsatımız oldu.”

Parti ve devlet liderlerinin her düzeydeki güçlü yönlendirmesi, özellikle de Başbakan Pham Minh Chinh'in yakın gözetimi sayesinde, eğitim "uygulamalı öğretim, uygulamalı öğrenme ve gerçek yetenek" ilkesine bağlı kalmıştır. Öğretmenler ve okullar artık başarılara aşırı önem vermemekte; bunun yerine öğrencilerin duygularına daha fazla önem vermekte ve öğrencilerin beceri ve niteliklerini geliştirmeyi amaçlayan öğretim yöntemleriyle günlük ilerlemelerini takip etmektedirler.

Sayın Nguyen Cao Cuong, "Bilgiyi Hayatla Bağlamak" serisi için matematik ders kitaplarının (6., 7. ve 8. sınıflar) yazımında yer alan tek ortaokul öğretmenidir. Bu nedenle, yeni müfredat ve ders kitaplarının getirdiği değişiklikleri anlamaktadır. "Tek müfredat, birçok ders kitabı" yaklaşımı, genel eğitime "yeni bir soluk" getirmektedir. Özellikle, müfredatın yetkinlik ve niteliklerin geliştirilmesine odaklanması yeni bir özelliktir.

Sadece Bay Cuong değil, birçok başka öğretmen de yeni genel eğitim programının, öğrencileri aktif olarak dahil eden temel, pratik ve modern bilgi ve yöntemler aracılığıyla, yetkinlik temelli bir gelişim modeli üzerine kurulduğunu ve öğrencilerin okulların ve toplumun beklediği nitelikleri ve yetkinlikleri oluşturmalarına ve geliştirmelerine yardımcı olduğunu fark etmiştir.

Hanoi'deki Dinh Tien Hoang Lisesi Müdürü Bay Nguyen Tung Lam'a göre, 29 sayılı Kararın genel eğitime getirdiği en büyük özellik, karakter gelişimini vurgulayan eğitim felsefesidir. Bu, 29 sayılı Kararın en belirgin özelliğidir.

Daha kararlı olmalıyız.

29 sayılı Kararın uygulanmasında elde edilen başarılara rağmen, birçok öğretmen, Kararın daha da etkili bir şekilde uygulanmasını sağlamak için iyileştirilmesi gereken birçok alanın olduğunu kabul etmektedir.

Öğretmen Nguyen Tung Lam'a göre, 29 numaralı Kararın uygulanması sırasında Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın olumlu tutumunu hissetmişken, birçok yer pasif kalmış ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile henüz gerçek anlamda iş birliği yapmamıştır. Öğretmen Nguyen Tung Lam, "Örneğin, maaşlar konusunda, 29 numaralı Karar açıkça öğretmen maaşlarının en yüksek maaş skalasında olduğunu belirtiyor, ancak bugüne kadar öğretmen maaşları geçimlerini sağlamaya yetmiyor ve birçok öğretmen hayatlarında birçok zorlukla karşılaşıyor" dedi.

Hanoi'nin Dong Da bölgesindeki Thai Thinh Ortaokulu Müdürü Bay Nguyen Cao Cuong, 29 sayılı Kararın okullarda uygulanmasından bu yana eğitimin daha anlamlı hale geldiğine inanıyor.

Bu arada, Bay Nguyen Cao Cuong'a göre, özellikle 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasında eğitim reformu için insan kaynaklarının yetersiz hazırlanması gibi birçok husus beklentilerin altında kalmaya devam ediyor. Birçok alanda hem öğretmen açığı hem de öğretmen fazlalığı mevcut. Birçok branşta acilen öğretmene ihtiyaç duyulurken, diğer branşlarda ve sınıf seviyelerinde öğretmen fazlalığı görülüyor. Ayrıca, maaş ve yan haklar politikaları, yüksek nitelikli insan kaynaklarını cezbetmek için yeterli cazibeye sahip değil. Uzun yıllardır öğretmen yetiştirme kolejleri üstün öğrenci yetiştiremiyor ve birçok yerde öğretmenler istifa ediyor.

Ayrıca, birçok yerde yetersiz tesis ve öğretim ekipmanı da bir sorun teşkil etmektedir. Tesislerin yetersiz ve zamanında sağlanamaması, okullardaki eğitimin işleyişini ve kalitesini önemli ölçüde etkilemektedir. Birçok yerde, bilgisayar laboratuvarlarının olmaması nedeniyle bilgisayar bilimleri dersi vermek son derece zordur. Benzer şekilde, dağlık bölgelerdeki birçok iyi donanımlı okulda yeterli öğretim ekipmanı bulunmamaktadır.

Yapılan görüşmeler sonucunda, 29 sayılı Kararın genel eğitimin çehresini hem niteliksel hem de niceliksel olarak değiştirdiği açıkça görülmektedir. Ancak bazı sorunlar hâlâ çözülmemiş durumda. Umarım gelecekte bu engeller ve sınırlamalar aşılır ve 29 sayılı Karar kapsamlı ve derinlemesine uygulanmaya devam ederek genel eğitimde daha fazla değişiklik yaratabilir.

Vietnam genel eğitim sistemi uluslararası alanda oldukça saygındır. Hanoi'deki Vietnam Ulusal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Başkanı Doçent Dr. Nguyen Chi Thanh'a göre, US News dergisinin (ABD) 2021 yılı en iyi eğitim ülkeleri sıralamasında Vietnam dünyada 59. sırada yer almaktadır. Vietnam genel eğitim sistemi artık gelişmiş ülkelerle (OECD) aynı seviyede olup ilk 40 arasında yer almaktadır.

Trinh Phuc

Kaynak: https://www.congluan.vn/giao-duc-pho-thong-don-luong-gio-moi-post278693.html