Eğitim dijitalleşmeyi hızlandırıyor ancak birçok boşluk kalıyor

Temel veriler oluşturulmuş, dijital transkriptler ve yapay zekâ yaygın olarak kullanılmış olsa da, eğitimin dijital dönüşümü hâlâ birçok zorlukla karşı karşıyadır: bölgeler arası altyapı farklılıkları, eşitsiz dijital yetenekler ve ortak bir öğrenme platformunun eksikliği. Bu sınırlamalar, eğitim sektörünün 2026-2030 dönemi için temel çözümlerle bir hızlanma aşamasına geçmesini gerektiriyor.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından 3-4 Aralık tarihlerinde Ho Chi Minh Şehri Ekonomi Üniversitesi'nde düzenlenen Eğitim ve Öğretimde Dijital Dönüşüm Konferansı'nda, 131/QD-TTg Kararı'nın uygulanmasından üç yıl sonra elde edilen olağanüstü sonuçlar takdir edilirken, aynı zamanda tüm sektörün dijital dönüşüm sürecindeki bir dizi önemli zorluğa dikkat çekildi.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc'a göre, eğitim sektörü okul öncesi, ortaöğretim ve üniversite düzeyleri için ulusal veri tabanını temelde tamamladı. Dijital transkriptler ve dijital diplomalar gibi platformlar VNeID'ye entegre edilerek idari prosedürlerin azaltılmasına ve veri tabanlı yönetim ve operasyonlar için bir temel oluşturulmasına yardımcı oluyor.

Ancak Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, dijital dönüşüm sürecinin özellikle uzak bölgelerdeki yerleşim birimleri arasında bilgi teknolojisi altyapısındaki eşitsizlik, öğretmen ve yöneticilerin dijital kapasitelerindeki eşitsizlik, yapay zekanın (YZ) hızla gelişmesinin fırsatlar yaratması ancak aynı zamanda güvenlik, tutarlılık ve veri yönetimi konusunda sıkı gereklilikler getirmesi gibi birçok zorlukla karşı karşıya olduğunu vurguladı.

Konferansta Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc konuştu.

Bilim , Teknoloji ve Enformasyon Bölümü Müdür Yardımcısı Bay To Hong Nam, birçok dijital dönüşüm hedefine ulaşıldığını veya aşıldığını söyledi. Genel eğitimde 19 hedeften 10'u tamamlandı; yükseköğretimde 13 hedeften 4'ü planlanandan önce tamamlandı ve 13 hedeften 6'sına temel olarak ulaşıldı.

Okul öncesi, ilkokul ve ortaokullar için bir veri tabanı oluşturulmasının politika oluşturma ve yönetim açısından net sonuçlar getireceği düşünülmektedir. Dijital transkriptler ve dijital diplomalar, şeffaflığı artırmak ve dolandırıcılığı sınırlamak için atılan bir adım olan VNeID'ye kademeli olarak entegre edilmekte ve ulusal nüfus verileriyle bağlantı kurmak için bir platform oluşturulmaktadır.

Ancak dijital altyapının senkronize olmaması, sistemi sürdürmek için gerekli fonların olmaması, birçok eğitim kurumunda uzmanlaşmış insan kaynağının bulunmaması ve ortak bir ulusal öğrenme platformunun olmaması gibi birçok mevcut soruna da dikkat çekti.

Milli Eğitim Bakanlığı, 2026-2030 döneminde, "doğru - yeterli - temiz - canlı - birleşik - paylaşılan" bir veri tabanının oluşturulmasına, ortak bir öğrenme yönetim platformu sisteminin geliştirilmesine, bilgi güvenliğinin sağlanmasına ve sektöre nitelikli insan kaynağının çekilmesine öncelik verecek.

Öğretmenler akıllı sınıf eğitimi için çözümler hakkında bilgi ediniyor.

Genel Eğitim Bölümü Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen The Son'a göre, genel eğitim alanında, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar ülke genelinde ilkokul öğrencilerinin %91,6'sı ve ortaokul öğrencilerinin %50,5'i dijital transkript kullanmıştır. Birçok bölge, kayıt, okul nakilleri ve çevrimiçi idari prosedürleri desteklemek için dijital transkriptleri VNeID ile entegre etmiştir.

LMS, VnEdu, SMAS gibi yönetim platformları giderek daha yaygın olarak kullanılıyor ve okul yönetiminin, nakitsiz ödemelerin, mesleki faaliyetlerin ve çevrimiçi eğitimin yaygınlaşmasına katkıda bulunuyor. "Dijital Popüler Eğitim" platformunda geliştirilen binlerce dijital kaynağa sahip açık öğrenme materyalleri, öğretmenlerin ve öğrencilerin materyallere proaktif olarak erişmesine yardımcı oluyor.

Aralık 2025'ten itibaren okullarda yapay zekâ (YZ) eğitim içeriğinin pilot uygulamasının yapılması, önümüzdeki okul yıllarında yaygın olarak kullanıma sunulması için önemli bir hazırlık adımı olarak değerlendiriliyor. Ancak, bölgeler arasında "dijital uçurum" riski ve altyapı senkronizasyonunun eksikliği büyük bir sorun olmaya devam ediyor.

Öğretim ve öğrenme yönetiminde yapay zeka uygulamaları ve dijital platformların tartışılması.

İşletme temsilcisi, Thanh Nam Teknoloji Grubu Genel Müdür Yardımcısı Hoang Cong Khue, genel öğretmenlerin %76'sının öğretimde yapay zekâ kullandığını ve ortaokul öğrencilerinin %87'sinin yapay zekânın faydalarının açıkça farkında olduğunu belirtti. Bu durum, 2018 Genel Eğitim Programı standartlarına uygun olarak 3B simülasyon - yapay zekâ - artırılmış gerçeklik (AR), sanal deneyler, etkileşimli dersler ve öğretmen destek araçlarını entegre eden akıllı bir dijital eğitim platformuna acil ihtiyaç duyulduğunu göstermektedir.

Konferans aynı zamanda ülke çapında öğretim çözümleri ve ekipmanları alanında faaliyet gösteren yöneticiler, araştırmacılar ve iş insanları için bir buluşma ve fikir alışverişi mekanıdır.

Konferans, eğitimde dijital dönüşümün altyapıdan veriye, insan kaynaklarından bilgi güvenliğine kadar eş zamanlı yatırım gerektiren bir aşamaya girdiğini gösterdi. Etkinlikte, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından derlenen görüşler, Hükümete 2026-2030 döneminde eğitimde dijital dönüşüm stratejisinin pratik, bütünleşik ve sürdürülebilir bir şekilde uygulanması konusunda tavsiyelerde bulunacak.

Kaynak: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm