Çin Eğitim Bakanlığı, yakın zamanda "İlkokul ve Ortaokullarda Fen Bilimleri Eğitimi Kılavuzu"nu yayınladı ve "her okulda fen bilimlerinden sorumlu en az bir müdür yardımcısı bulunması" gerekliliğini vurguladı. Bu politika, üniversiteler, araştırma enstitüleri, bilim müzeleri ve teknoloji işletmelerindeki bilim insanları ve uzmanları, okullarda fen bilimleri eğitiminin kalitesini artırmak için bu rolü üstlenmeye teşvik ediyor.

Fen bilimlerinden sorumlu bir müdür yardımcısına neden ihtiyacımız var?

Xinhua Daily'ye göre, ilkokullardaki fen bilgisi eğitimi uzun yıllardır eşitsiz öğretmen kadrosu, pratik olmayan müfredat ve dağınık, etkisiz kaynaklar gibi birçok zorlukla karşı karşıya. Çin Eğitim Bakanlığı verilerine göre, ilkokul fen bilgisi öğretmenlerinin %70'inden fazlasının fen ve teknoloji alanında profesyonel bir geçmişi yok. Bu durum, deneysel öğretimin yalnızca bir formalite olduğu ve okul dışındaki bilimsel kaynakların müfredata entegre edilmesinin zor olduğu bir duruma yol açıyor.

Dolayısıyla, “Fen Bilimlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı” sisteminin dış kaynaklar ile iç bağlantıları birleştirerek bu sorunu çözmesi ve fen bilimleri öğretiminin kalitesini önemli ölçüde artırmasına yardımcı olması beklenmektedir.

Birçok bölge güçlü bir şekilde tepki gösterdi.

Politikanın yayınlanmasından kısa bir süre sonra, birçok yerel yönetim hızla fen bilimleri müdür yardımcıları uygulamaya koydu ve işe aldı. Nanjing'de, Nanjing Üniversitesi ve Güneydoğu Üniversitesi gibi önde gelen üniversitelerden profesörler ilkokullardaki bu pozisyonlara atandı.

Özellikle 24 Mart'ta, Nanjing Üniversitesi Astronomi ve Uzay Bilimleri Bölümü'nden Profesör Chen Bangfei, Nanjing Şehri'ndeki bir ilkokulda ilk kez fen bilimleri müdür yardımcısı oldu. Aynı zamanda, bilimsel araştırma enstitülerinde, sağlık sistemlerinde ve ileri teknoloji şirketlerinde çalışan 45 veli, bilimin öğrencilere yaygınlaştırılmasını desteklemek amacıyla fen bilimleri danışmanı olarak seçildi.

profesör.jpeg
Nanjing Üniversitesi Astronomi ve Uzay Bilimleri Bölümü'nden Profesör Tran Bang Phi (sağda), Nanjing şehrindeki bir ilkokulda fen bilimleri bölümünün ilk müdür yardımcısı oldu.

Bununla birlikte, Nanjing Normal Üniversitesi'ne bağlı ilkokul, öğrencilerin bilimsel ve teknolojik yeniliklere olan tutkusunu canlandırmak amacıyla Güneydoğu Üniversitesi'nden Profesör Yang Fei'yi fen bilimleri müdür yardımcısı olarak davet etti.

Jiangsu Eyaletindeki bazı diğer bölgeler de "fen bilimleri müdür yardımcılarını gruplar halinde işe alma" modelini uyguladı. Örneğin, Yan'an Yüksek Teknoloji Parkı, Yancheng Normal Üniversitesi'nden 14 uzmanı davet etti. Bu uzmanların 5'i ulusal düzeyde araştırma projelerine liderlik ediyor ve hepsi gençler için bilimsel faaliyetlere rehberlik etme konusunda deneyimli.

Teknoloji girişimcileri de katılıyor

Bilim başkan yardımcıları ekibine yalnızca akademi değil, birçok teknoloji iş lideri de katılıyor.

Ecovacs Yenilikçi Model Araştırma Enstitüsü Müdürü Sayın Trieu Luong, yakın zamanda Suzhou'daki Anh Xuan Lisesi'nde fen bilimleri müdür yardımcısı olarak atandı. Luong, şirketin teknolojik kaynaklarını okullara ileri düzey fen bilimleri dersleri vermede destek olmak ve öğrencilerin uygulamaya erişimini kolaylaştırmak için kullanacağını söyledi.

Bilim başkan yardımcısı ne yapacak?

Fen Bilimleri Müdür Yardımcısı, aşağıdaki gibi birçok önemli rol üstlenecektir: Müfredatı geliştirmek; Fen derslerini tasarlamak için öğretmenlerle işbirliği yapmak, robot programlama, yapay zeka, 3D baskı vb. gibi disiplinler arası pratik projeler geliştirmek.

Bilimsel faaliyetler düzenleyin: Bilimsel konuşmalar yapın, STEM kulüpleri kurun, laboratuvar turları veya araştırma konuları düzenlemek için araştırma enstitüleriyle bağlantı kurun.

Öğretmen Eğitimi: Öğretmenlerin fen bilimleri öğretim kapasitelerinin eğitim oturumları ve derinlemesine araştırmalar yoluyla geliştirilmesini destekleyin.

Öğrenci değerlendirmesinde yenilik yapın: Yeni bir bilimsel değerlendirme sistemi önerin, teste pratik deneyler ve keşfedici düşünceyi entegre edin, öğrencileri yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirmeye teşvik edin.

Uygulamadaki zorluklar

Fen müdür yardımcısı sisteminin uygulanması, Çin'de fen eğitiminde önemli bir adımdır. Ancak, politikanın gerçekten etkili olabilmesi için aşağıdakiler gibi eş zamanlı destek önlemlerine ihtiyaç vardır: Akıllı eğitim teknolojilerinin uygulanması: Canlı bir öğrenme ortamı yaratmak, öğretim içeriğini kişiselleştirmek için ulusal eğitim platformu, sanal gerçeklik ve yapay zeka gibi teknolojilerden yararlanılması; Yerel yönetimlerin denetiminin güçlendirilmesi: Fen öğretiminin etkililiğinin periyodik olarak değerlendirilmesi, okulların uygulamalı deneylerin tamamlanma oranını ve fen müdür yardımcılarının değerlendirme kriterlerindeki performansını raporlamalarının zorunlu kılınması.

İlkokul ve ortaokullardaki bilim ve teknoloji geliştirme programı iddialı olsa da birçok zorlukla karşı karşıya. İlk olarak, birçok kişi "Fen Bilimleri Müdür Yardımcısı" unvanının sadece bir "unvan" mı yoksa gerçek bir pozisyon mu olduğunu sorguluyor. İş yükünün tanınmasını sağlayacak bir mekanizma ve uygun teşvik politikaları olmadan, bu pozisyonun yalnızca bir formaliteden ibaret kalması muhtemel.

İkincisi, bölgesel eşitsizlik: Büyük şehirlerin uzmanları çekmek için daha fazla koşulu var, ancak uzak bölgelerdeki okullar uygun fen bilgisi müdür yardımcısı bulmakta zorluk çekebilir. "Güçlü güçleniyor, zayıf zayıflıyor" durumunu önlemek için, insan kaynakları paylaşım modeline göre öğretmenleri destekleyecek bir politikaya ihtiyaç vardır.

Birçok zorluğu olmasına rağmen, iyi uygulandığında fen bilimleri müdür yardımcılığı modeli genç nesillerde bilimsel hayallerin tohumlarını ekmeye, eğitim ile bilim-teknolojiyi birbirine bağlayan sağlam bir temel oluşturmaya, çağdaş ve yenilikçi bir eğitim sisteminin inşasına katkıda bulunacaktır.

Source: https://vietnamnet.vn/giao-su-dai-hoc-doanh-nhan-ve-dau-quan-cho-cac-truong-tieu-hoc-va-trung-hoc-2386226.html