Öğretmen ne öneriyor?

Program kanundur, ders kitapları ise sadece öğretim materyalidir.

37 yılı aşkın bir süredir tarih öğretmenliği yapan ve birçok eğitim reformu ve ders kitaplarında değişiklik deneyimleyen bir ortaokul öğretmeni olarak, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın şu anda bir ders kitabı seti derlemesine gerek olmadığını kişisel olarak görüyorum.

Çünkü 2018 Genel Eğitim Programı yarıdan fazlasını tamamladı ve 2025 yılına kadar tamamlanacak. Ayrıca, şu anda en az 3 ders kitabı seti kullanımda: Canh Dieu; Yaratıcı Ufuk; Bilgiyi Hayatla Birleştirmek. Bireyler, uzmanlar ve kuruluşlar 3 kitap seti derlemek için koordineli bir şekilde çalıştı. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı da yerel yönetimlerin seçebileceği ders kitaplarını inceleyip onayladı. Bu, 2018 Genel Eğitim Programı'nın yenilikçi ruhuyla, yani çok sayıda kitap seti kullanmakla (sosyalleşme) tutarlıdır.

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 1. — Birçok kuruluş tarafından çok sayıda ders kitabı seti uygulanması durumunda, 88 Sayılı Karara göre sosyalleşmeye yönelik ders kitaplarının derlenmesi uygulamasına geçilmiştir.

Yasal olarak program bir kararname niteliğindeyken, ders kitapları öğretmenlerin ders anlatması için hazırlanmış belgelerdir. Her ders kitabı setinin farklı içeriği, biçimi ve düzeni vardır, ancak hepsi Milli Eğitim Bakanlığı'nın tek ve ortak bir programı temelinde derlenmelidir. Ders kitapları ayrıca, eğitime sunulmadan önce Milli Eğitim Bakanlığı tarafından incelenir, onaylanır ve lisanslanır.

Dolayısıyla, ders kitapları gerçekte Milli Eğitim Bakanlığı'na veya Milli Eğitim Bakanlığı ile yayıncının ortak mülkiyetine aittir. Dolayısıyla, Milli Eğitim Bakanlığı'nın ayrı bir kitap seti derlemesine gerek yoktur.

Öğretim açısından, farklı ders kitabı setleri okullara ve öğretmenlere daha fazla seçenek sunuyor. Örneğin, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında, Trinh Phong Ortaokulu'ndaki (Dien Khanh, Khanh Hoa ) öğretmenler, 8. sınıf için tarih ve coğrafya kitaplarını (Bilgiyi Hayatla Bağlantılandırma serisi) ders olarak seçerken, Canh Dieu ve Chan troi sang tao serilerinden kitaplara da başvurdular. Profesyonel ekip de öğretim kalitesini artırmak amacıyla bunu teşvik ediyor.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın kendi ders kitaplarına sahip olmadan önce denetim rolünü güçlendirmesi gerekiyor.

Ancak bir ders kitabı seti seçmek aynı zamanda birçok sorunu da beraberinde getiriyor çünkü her setin farklı güçlü ve zayıf yönleri bulunuyor.

Bộ GD-ĐT có cần biên soạn một bộ sách giáo khoa riêng? - Ảnh 2. — Bu eğitim öğretim yılında 4, 8 ve 11. sınıf öğrencilerimiz yeni müfredat ve ders kitaplarına göre eğitimlerine devam ediyorlar.

Çoğu öğretmen, mevcut ders kitaplarının birçok eksiklik ve "hata" içerdiğini ve uzman gruplarının bunları "biraz aceleci" bir zihniyetle derlediğini belirtti. Örneğin, 10. sınıf edebiyat ders kitabı (Yaratıcı Ufuklar) yalnızca bir yıldır kullanılıyor ve şimdiden bazı ayarlamalar yapıldı.

Dolayısıyla Milli Eğitim Bakanlığı'nın kendi ders kitaplarını çıkarmayı düşünmeden önce mevcut ders kitaplarını denetleme rolünü güçlendirmesi, böylece hem kaliteyi hızla ayarlaması hem de kitap israfını önlemesi gerekmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın ek bir kitap seti bulundurması, kitap kıtlığı sorununu çözmek için değil, kitap fiyatlarındaki artışla ilgilidir. Dolayısıyla, Bakanlığın kitap üretimi için kaynak ve finansman harcaması yerine, öncelikle satış fiyatını kontrol altına almayı düşünmelisiniz.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın kendine ait bir ders kitabı seti varsa, bu, Milli Eğitim Bakanlığı'nın "hem futbol oynadığı hem de düdük çaldığı" bir duruma yol açar mı? Çünkü Milli Eğitim Bakanlığı, kalite kontrol ve değerlendirme (lise bitirme sınavı gibi) organizasyonundan sorumlu olmasına rağmen, kendi ders kitabı setine sahiptir. Bu durumda, çoğu okulun ders kitaplarını Milli Eğitim Bakanlığı'ndan seçmesi kaçınılmazdır. Peki, tek bir programda birden fazla ders kitabı seti politikasına göre kitap seçimindeki rekabet, adaletsizliğe yol açar mı?

Dolayısıyla Milli Eğitim Bakanlığı kendi ders kitaplarını oluşturmayı düşünmeden önce, ders kitabı denetimi ve değerlendirmesinin rolünü güçlendirmeli ve kitap kullanımının etkinliğini değerlendirmelidir.

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı