Öğretmenler sorumluluk ödenekleri konusunda endişeli

C 2 SORUMLULUK ÖDENEĞİ REJİMİNDEN SADECE BİRİNDEN YARARLANIN

Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenlere yönelik maaş politikaları, ödenek, destek ve teşvik politikalarını düzenleyen Kanun Tasarısı Taslağı hakkında görüş istiyor.

Öğretmen görüşlerine göre, taslak yönergenin 7. maddesinin 1. fıkrasında, kanun hükümlerine göre meslek grupları başkan yardımcısı veya bölüm başkan yardımcısı olarak görevlendirilen öğretmenlere; kaynaştırma eğitiminin geliştirilmesi amacıyla özel okul veya merkez niteliği taşımayan eğitim kurumlarında kaynaştırma eğitimi yöntemiyle doğrudan engelli bireylere ders veren öğretmenlere, engelli bireylere uygulanan fiili ders saati veya ders dönemi sayısına göre, temel maaşlarının binde 2'si oranında iş sorumluluğu ödeneği verilmesi öngörülmektedir.

Ayda 5 günden itibaren çekirdek öğretmenlik görevini yapmak üzere görevlendirilen öğretmenlere uygulanan temel maaş düzeyine göre 0,3 oranında ücret uygulanarak o ay için sorumluluk ödeneği ödenir; Kanun hükümlerine göre meslek grubu lideri, ders grubu lideri veya öğrenci yönetim grubu lideri görevlerine atanan öğretmenlere ise,

Giáo viên lo lắng về chế độ phụ cấp trách nhiệm trong giáo dục hiện nay - Ảnh 1. — Eğitimde güçlü bir dijital dönüşümün yaşandığı bu dönemde, öğretmenlerin derslere eskisinden daha fazla zaman ve emek harcaması gerekiyor.

Ancak öğretmenlerin görüşlerine göre, yine bu taslak kararnamede, 7. maddenin 3. fıkrasında; "Ders saatleri ve ders anlatımı süreleri azaltılan veya ders saatine ve ders anlatımına dönüştürülen mesleki faaliyetlerde bulunanlar, kanunda aksine bir hüküm bulunmadıkça, bu madde hükümlerine göre iş sorumluluğu ödeneğinden yararlanamazlar." denilmektedir.

Öğretmenler, mesleki derslerde grup lideri ve grup lideri yardımcısı pozisyonlarının eş zamanlı olarak yürütülmesinin, mevcut pozisyonlara kıyasla ödenek ve ders saatleri açısından etkilenebileceğinden endişe duyuyor. Çünkü tasarıya göre, bir öğretmen aynı anda mesleki derslerde grup lideri veya grup lideri yardımcısı pozisyonunda görev yaptığında, iki haktan yalnızca birini alacak. Sorumluluk ödeneği alırsa, ders saatleri şu anda olduğu gibi azaltılmayacak.

"Yıllardır uygulanan yönergelere göre, liselerde meslek grubu liderleri için pozisyon ödeneği 0,25, okul öncesi ve ortaokullarda ise 0,2'dir; meslek grubu başkan yardımcıları için ise temel maaşın 0,15 katsayısında pozisyon ödeneği vardır. Ayrıca, 05/2025/TT-BGDDT sayılı Genelge, genel eğitim öğretmenleri, üniversite hazırlık öğretmenleri, meslek grubu başkanları veya ders grubu başkanlarının çalışma rejiminin haftada 3 ders saati, meslek grubu başkan yardımcıları veya ders grubu başkan yardımcıları için ise haftada 1 ders saati azaltılmasını öngörmektedir. Bu nedenle, meslek grubu başkanları ve başkan yardımcıları, ders saatlerindeki azalmayla birlikte iş sorumluluğu ödeneğine hak kazanmaktadır," dedi Ho Chi Minh Şehri, Xuan Hoa Bölgesi'ndeki lise düzeyinde ders veren bir fen bilimleri grubu başkanı.

MEVCUT POLİTİKAYI SÜRDÜRMEK İSTİYORUM

Öğretmenler, yukarıda belirtilen kaygı ve endişelerden hareketle, Milli Eğitim Bakanlığı'nın öğretmenlere yönelik maaş politikası, ödenek rejimi, destek ve teşvik politikalarına ilişkin resmi kararname çıkarırken, meslek grupları başkanı ve başkan yardımcısı olarak aynı anda görev yapan öğretmenler için mevcut rejimlerin sürdürülmesine yönelik hesaplamalar yapmasını ummaktadır.

Saigon Bölgesi'ndeki (HCMC) bir lisenin müdürü, mesleki görevlendirmeyle görevlendirilen öğretmenlerin gerçekte çok fazla iş yükü üstlendiğini belirtti. Meslek grubunun başkanı ve müdür yardımcısı, genel okul tüzüğünde ve bu iki pozisyonun bazı görevlerinde belirtilen öğretmen görevlerini eksiksiz yerine getirir. Örneğin, meslek grubunu planlamak, grubun mesleki faaliyetlerini organize etmek ve denetlemek, öğretim planları geliştirmek, öğretmenler için mesleki eğitim vermek, liderlere öğrencilerin öğretim ve öğrenme çıktılarının kalitesini iyileştirme konusunda tavsiyelerde bulunmak, üye ağı doğrultusunda mesleki faaliyetlere katılmak... Günümüzde eğitimin güçlü dijital dönüşümünün uygulandığı dönemde, bu göreve atanan öğretmenler de meslek grubunda bu işi uygulama ve yürütmede çok önemli bir rol oynamaktadır. Bu nedenle, müdürün meslek grubunun başkanı ve müdür yardımcısına, ders saati kotasını azaltırken aynı zamanda iş sorumluluğu ödeneği alma önerisi düzenlemelere uygun ve makuldür.

Giáo viên lo lắng về chế độ phụ cấp trách nhiệm - Ảnh 1. — Öğretmenler mesleki çalışmalar yapmak ve çok çeşitli görevler üstlenmek üzere görevlendirilirler.

Bui Thi Xuan Lisesi (Ben Thanh Mahallesi, Ho Chi Minh Şehri) Müdürü Bay Huynh Thanh Phu, taslak yönetmeliğin bir paradoksa yol açtığını söyledi. Hızlı toplumsal gelişim bağlamında, ara yönetim ekibinin iş gereksinimleri keskin bir şekilde artmış, yan hakların azaltılması veya maaşların orantılı olarak artırılmaması, gelişmiş eğitim yönetiminin genel eğilimine görünmez bir şekilde aykırıdır. Taslak, işin artan değerini kabul etmek yerine, gerçek ihtiyaçlardan daha düşük bir yönetmelik seviyesi belirleyerek, özellikle Vietnam'ın eğitim sistemi entegrasyon için yenilik yapmaya çalışırken, politikada bir "geri adım" hissi yaratıyor.

Phu, "Program kökten değişmişse ancak politika gerçeklikle tutarlı değilse, özellikle okullardaki akademik faaliyetlerin "omurgasını" oluşturan pozisyonlar için inovasyon motivasyonu azalacaktır" şeklinde konuştu.

ÖĞRETMENLERİN MOTİVASYON KAYBINDAN, EĞİTİMSEL YENİLİKLERİN ETKİLENDİĞİNDEN ENDİŞE EDİLİYOR

Ben Thanh Bölgesi'ndeki (HCMC) bir lisenin müdürü, profesyonel ekip başkanının, dijital dönüşümü uygulama, programları güncelleme, test ve değerlendirmede yenilik yapma, yazılım sistemlerini işletme ve öğretmenleri modern öğretim modellerine yönlendirme konusunda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın "uzatılmış kolu" olduğuna inanıyor. Politikaları doğrudan yayan, profesyonel ekibin dijital derslere, yapay zekâ araçlarına, öğrenme yönetim sistemlerine, öğrenme verisi yönetim yazılımlarına vb. yaklaşımına liderlik edenler onlardır. Bu çalışma yalnızca kapasite değil, aynı zamanda derslere katılmak, becerileri geliştirmek, sertifikaları güncellemek ve profesyonel ekipman sağlamak için kişisel finansal yatırım da gerektirir. Yeterli destek olmadan, bu yük büyük bir baskıya neden olacak ve uzun vadede sürdürülmesi zor olacaktır.

Bu nedenle taslak birçok öğretmeni endişelendiriyor. Birçok öğretmen, sorumluluklar artıp da sosyal haklar artmadığında, hatta azalmadığında, öğretmenlerin güvenli seçeneği seçeceğine inanıyor: gerekli sayıda derse girmek, eş zamanlı görevleri sınırlamak ve böylece dışarıda ekstra çalışmaya zaman ayırmak. Müdür, "Başarılı olmak isteyen bir politika, ekip için iç motivasyon yaratmalıdır. Bu motivasyon olmadan, eğitim reformunun ilerlemesi zor olacaktır," diye belirtti.

Giáo viên lo lắng về chế độ phụ cấp trách nhiệm - Ảnh 2. — İnsancıl, düşünceli ve pratik bir politika, öğretmenlerin özverili çalışmalarını sürdürmelerini sağlayacak yakıt olacaktır.

Okul yönetimi açısından sonuçlar daha da ciddi. Müdürlerin meslek grupları başkanlığı, meslek grupları başkan yardımcılığı ve mesleki faaliyetlerde önemli bağlantılar gibi pozisyonları üstlenebilecek yeterli kapasite ve coşkuya sahip kişileri bulması çok zor olacak. İnsan kaynakları yeterince güçlü olmadığında, öğretim yöntemlerindeki yenilikler, dijital dönüşüm veya entegre öğrenme programlarının uygulanması doğrudan etkilenecektir. Geride kalma riski tamamen olasıdır, çünkü bu çağda meslek grubunun kapasitesi okulun rekabet gücünü belirler.

Yukarıdaki analizden, meslek gruplarının başkan ve başkan yardımcıları için bir ücretlendirme sisteminin oluşturulmasının sadece bir maaş meselesi değil, aynı zamanda ulusal eğitim kalkınma stratejisinin de bir parçası olduğu anlaşılmaktadır. Doğru bir politika, motivasyon yaratmalı, yenilikçiliği teşvik etmeli ve okullarda önemli sorumluluklar üstlenenlerin rolünü korumalıdır.

Bu nedenle, Bay Huynh Thanh Phu, Bakanlığın uygulamadan gelen sesleri daha fazla dinleyeceğini, ödenek katsayısını ayarlamayı düşüneceğini, profesyonel grup liderleri ve yardımcı grup liderleri için bölümlerin azaltılmasını koruyacağını veya artıracağını, böylece yeni eğitim programının gereksinimlerine uygun, adil ve teşvik edici bir çalışma ortamı yaratacağını umuyor.

Bui Thi Xuan Lisesi Müdürü, "Bu, yalnızca ekibin çabalarına bir saygı değil, aynı zamanda Vietnam'ın eğitiminin küresel entegrasyon yolculuğunda geride kalmamasını sağlamak için stratejik bir yatırımdır. İnsani, düşünceli ve pratik bir politika, on binlerce öğretmenin katkı sağlamaya devam etmesini sağlayacak yakıt olacaktır. Böylece her meslek grubu, okulun gerçek anlamda "akademik kalbi" haline gelebilir, bilgi yaratılabilir, nitelikler geliştirilebilir ve genç nesil geleceğe yönlendirilebilir," dedi.

Kaynak: https://thanhnien.vn/giao-vien-lo-lang-ve-che-do-phu-cap-trach-nhiem-185251123212613955.htm