Zorlu sınavların sonuçları: Olumsuz ek çalışma ve öğretimi 'teşvik etmek'

Zor sınav sorularının sonuçları: 'Uyarıcı' olumsuz ekstra çalışma ve öğretim fotoğrafı 1

2025 lise mezuniyet sınavına giren adaylar. Fotoğraf: NHU Y

Ekstra ders yok, başarı yok

Matematik sınavının bitmesinin hemen ardından, Hanoi'deki bir öğretmen endişelerini dile getirmek için bir muhabiri aradı. Cau Giay bölgesindeki bir sınav merkezinin sorumlusu olarak görevlendirilen kadın öğretmen, sınav merkezinde Chu Van An Üstün Zekalılar Lisesi ve Yen Hoa Lisesi gibi Hanoi'nin en iyi liselerinden öğrencilerin bulunduğunu söyledi. Ancak zaman dolmak üzereyken, sınav salonundaki birçok aday henüz sınavın 3. kısmına (kısa cevap bölümü) gelmemişti.

Eve gelip sınav sorularını okumak için internete girmeye vakit bulduğunda, tarifsiz bir duygu hissetti. Çünkü ona göre, sınav içeriğinin bir kısmı daha önce açıklanan sınav matrisinde yer almıyordu ve örnek sorulardan daha fazla pratik soru vardı. Bu yılki matematik sınavının puanının yüksek olmayacağını söyledi.

Ayrıca bu yıl 12. sınıfa başlayacak bir çocuğu var, çocuğunun lise bitirme sınavı puanından daha yüksek bir kabul şansına sahip olması için Hanoi Ulusal Üniversitesi'nin kapasite değerlendirmesi olan SAT gibi sertifikaları almak için şimdiden ek dersler bulmayı planlıyor. 2008 ve 2009 doğumlu iki nesil öğrencinin de 2006 eğitim programını 9 yıl, 2018 programını ise sadece 3 yıl okuduğunu söyledi. Bu arada, Bakanlık sınav yapısını 2024'ün başlarında duyurdu ve Ekim 2024'te örnek sınav duyuruldu. Bu, öğrencilerin yeni çoktan seçmeli soru formatına alışması için çok kısa bir süre, sınav içeriği kapasite gerektiriyor, 2006 programındaki bilgi değerlendirmesinden farklı. Bu analizden, velilerin yeni eğitim yılında çocuklarının ek derslerini artırmanın yollarını bulacaklarını doğruladı.

Velilerin kafa karışıklığı ve kaygısından faydalanan bazı online sınav hazırlık merkezleri de adayları şu "sansasyonel" mesajlarla "sürüklemeye" başladı: 2k8 alarmı (2008 doğumlu, gelecek eğitim-öğretim yılında 12. sınıfa başlayacak öğrenciler), en iyi üniversiteyi geçme fırsatı yavaş insanları beklemez... Sınav uzun, oldukça farklılaştırılmış, çok sayıda soru hem düşünmeyi hem de hızı zorluyor. 2k8, daha ne bekliyorsun? Eğer bu yaz başlamadıysan, üniversite yarışında kendini geride bırakıyorsun."

Ya da “2k8, 2k7’lilerin yaptığı hatayı yapma, ayrı sınava girme, erken ayrılmaktan çekinme…”.

Sınavın zor kabul edilmesiyle birlikte bu konular, ebeveynlerin psikolojisini "etkiliyor" ve bazı ebeveynlerin "sakin kalmak"tan bundan sonra çocukları için ek ders bulmak için acele etmeye kadar tereddüt etmesine neden oluyor. Nguyen Thi Thu Huong (Dinh Cong bölgesi, Hanoi), sınıf velilerinin bu yıl 12. sınıfa başlayacak çocukları için ek Matematik ve İngilizce dersleri bulmak için acele ettiğini söyledi. Birçok ebeveyn, yeni eğitim yılında okulda ek ders alamayacaklarından, çocuklarının dışarıda ek ders almasına izin verecek koşullara sahip olmayacaklarından ve gelecek yılki sınavların çocuklarının istedikleri üniversiteye kabul edilme şanslarını olumsuz etkileyeceğinden endişe ediyor.

Muhabirlerin gözlemleri, ek ders ve öğrenim genelgesinin yürürlüğe girmesinden sonraki ilk bir iki ay içinde, genel okullarda ek ders (bir ek ders biçimi) vermeyi bıraktıklarını ve öğretmenlerin "hareketsiz kaldığını" gösteriyor. Ancak bundan sonra öğretmenler, öğretmenleri okulda toplayıp dışarıdaki merkezlerde çapraz ders vererek "yasayı ihlal ettiler". Bu nedenle, birçok merkez yalnızca dışarıda ders veren bir okuldan öğretmenlere hizmet vermek üzere açılmış gibi görünüyor. Bu, Milli Eğitim Bakanlığı'nın ek ders ve öğrenim yönetmeliklerini ihlal etmiyor ve öğrencileri ek ders almaya zorlamak için "yumuşak" güç kullanmak hâlâ mümkün.

Bayan Tran Phuong Nhi (Long Bien, Hanoi), sınavdan sonra sınıf öğretmeninin sınıfın moralini yükselttiğini söyledi. Sınavın zor olduğunu, öğrencilerin birçok beceriyi edinmesini gerektirdiğini ve ders kitaplarındaki bilgilerin yeterli olmadığını söyledi. Ebeveynlere, çocuklarına rehberlik etmeleri tavsiyesinde bulundu.

Sınav çok sıkıştırılmış.

2018 Genel Eğitim Program Geliştirme Kurulu eski Baş Koordinatörü ve Vietnam Dili - Edebiyatı ders kitapları ("Bilgiyi Hayata Bağlamak" dizisi) Genel Yayın Yönetmeni Doçent Dr. Bui Manh Hung, sınav sorularını çok zorlaştırmanın, velileri ve öğrencileri yüksek puanlar alma umuduyla daha fazla çalışmanın yollarını aramaya zorlayacağını belirtti. Bu kaçınılmaz bir ihtiyaçtır.

Ancak Doçent Dr. Bui Manh Hung, mevcut durumda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın iki hedefi (mezuniyet ve üniversiteye giriş) tek bir sınavda birleştirmesinin değerlendirilmeye değer bir fikir olduğunu değerlendirdi. Bay Hung'a göre, bu hedefe ulaşmak için her sınav konusu için soru sayısı ve sürenin artırılması gerekiyor.

2018 eğitim programını geliştirme sürecinde Program Geliştirme Kurulu'nun, eğitim değerlendirmesi konusunda uzman olan Profesör Eduardo Cascallar da dahil olmak üzere Dünya Bankası'nın birçok uluslararası danışmanıyla fikir alışverişinde bulunma ve istişare etme fırsatı bulduğunu paylaştı (Profesör Eduardo Cascallar, Austin'deki Teksas Üniversitesi'nden (ABD) doktora derecesine sahiptir, Belçika'daki KU Leuven Üniversitesi'nde profesörlük yapmıştır ve onlarca yıl Dünya Bankası'na danışmanlık yapmıştır). Profesör Eduardo Cascallar, öğretilen içeriğe dayalı değerlendirme testleri (lise mezuniyet sınavı - PV gibi çıktı standartlarının değerlendirilmesi) ve gelecekteki öğrenme yeteneğini tahmin etmeye yönelik değerlendirme testleri (üniversite kabulü - PV gibi girdi standartlarının değerlendirilmesi) olduğunu söyledi. İki sonuç arasında bir korelasyon olmasına rağmen, bu korelasyonun bunları tek bir testte birleştirmeye yetmediğini söyledi. Testler belirli hedeflere göre tasarlanmalıdır. Ancak Profesör Eduardo Cascallar, konu başına yaklaşık 200 soru olacak şekilde bir sınav tasarlanırsa bu iki sınavın birleştirilmesinin mümkün olduğunu doğruladı.

Milli Eğitim Bakanlığı, Merkezi Propaganda ve Kitle Seferberliği Komitesi'nin basın toplantısında basın ve medya kuruluşlarının yöneticilerine şu bilgiyi verdi: 2025 lise bitirme sınavında, farklılaştırıcı nitelikteki soru sayısı artırılacak. Sınavın, özellikle Matematik ve İngilizce sınavları için zor olduğuna dair bazı bilgiler var; bunun birçok nedeni olabilir, ancak kesin bir sonuca varmak için sınav sonuçlarının açıklanmasını beklememiz gerekiyor.

Bay Hung'a göre, Profesör Eduardo, iki hedefli bir test tasarlamanın mümkün olmadığı imasıyla 200 soru sayısını vermiş olabilir, ancak bu yılki lise mezuniyet sınavındaki İngilizce sınavı gibi 50 dakikada tamamlanması gereken 40 soru kesinlikle mümkün değil. Doçent Manh Hung, "Profesör Eduardo Cascallar'ın yorumunda ve İngilizce sınavında "soru" olarak kabul edilen şeyin kapasitesi farklı olabilir, ancak 50 dakikalık test süresi, bir testin uzunluğunu değerlendirmek için objektif bir ölçüttür ve bu da son İngilizce sınavının çok "sıkıştırılmış" olduğunu gösteriyor," diye değerlendirdi.

2'si 1 arada sınav politikası devam ederse ve birçok şeyden tasarruf etmek için sınav süresi kısaltılırsa, sonraki yıllarda lise bitirme sınavlarında İngilizce sınav komitesinin (ve diğer birçok dersin) görevlerini tamamlamakta zorlanacağına inanıyor. Çünkü bu durumda, sınav süresinin kısaltılması aslında sınav komitesi ve adaylar üzerindeki baskıyı artırıyor.

NGHIEM HUE

Source: https://tienphong.vn/he-luy-cua-de-thi-kho-kich-cau-hoc-them-day-them-tieu-cuc-post1756892.tpo