Zorlu sınavların sonuçları: Olumsuz ek ders ve özel ders 'teşvik edici'

TP - 2025 lise mezuniyet sınavında Matematik ve İngilizce gibi zor kabul edilen iki dersin olması birçok veliyi endişelendirdi. Yeni eğitim-öğretim yılı henüz başlamadı, ancak ek ders bulmak için yer altı yarışı çoktan başladı.

2025 lise mezuniyet sınavına giren adaylar. Fotoğraf: NHU Y

Ekstra çalışma yeterli değil

Matematik sınavının bitmesinin hemen ardından, Hanoi'deki bir öğretmen endişelerini dile getirmek için bir muhabiri aradı. Cau Giay bölgesindeki bir sınav merkezini denetlemekle görevli bir matematik öğretmeni olan kadın öğretmen, sınav merkezinde Chu Van An Üstün Zekalılar Lisesi ve Yen Hoa Lisesi gibi Hanoi'nin en iyi liselerinden öğrencilerin bulunduğunu söyledi. Ancak, sınav saati dolmak üzereyken, sınav salonundaki birçok aday henüz sınavın 3. kısmına (kısa cevaplı bölüm) gelmemişti.

Eve gelip sınav sorularını internetten okumaya vakit bulduğunda, tarifsiz bir duygu hissetti. Sınav içeriğinin bir kısmının daha önce açıklanan sınav matrisinde yer almadığını ve örnek sorulardan daha fazla pratik problem olduğunu söyledi. Bu yılki matematik sınavının puanının yüksek olmayacağını belirtti.

Ayrıca bu yıl 12. sınıfa başlayacak bir çocuğu var, bundan sonra Hanoi Ulusal Üniversitesi'nin kapasite değerlendirmesi olan SAT gibi sertifikaları almak için ek dersler bulmayı planlıyor, böylece çocuğunun lise bitirme sınavı puanından daha yüksek bir kabul şansı olacak. 2008 ve 2009 doğumlu iki nesil öğrencinin de 2006 eğitim programını 9 yıl, 2018 programını ise sadece 3 yıl okuduğunu söyledi. Bu arada, Bakanlık sınav yapısını 2024'ün başlarında duyurdu ve Ekim 2024'te örnek sınav duyuruldu. Bu, öğrencilerin yeni çoktan seçmeli soru formatına alışması için çok kısa bir süre, sınavın içeriği kapasite gerektiriyor, bilgiyi değerlendiren 2006 programından farklı. Bu analizden yola çıkarak, velilerin yeni eğitim yılında çocuklarının ek derslerini artırmanın yollarını bulacaklarını doğruladı.

Velilerin kafa karışıklığı ve endişesinden faydalanan bazı çevrimiçi sınav hazırlık merkezleri de adayları şu "sansasyonel" mesajlarla "sürülemeye" başladı: 2k8 uyarısı (2008 doğumlu, gelecek eğitim-öğretim yılında 12. sınıfa başlayacak öğrenciler), en iyi üniversite giriş sınavını geçme fırsatı yavaş insanları beklemiyor... Sınav uzun, oldukça farklı ve birçok soru hem düşünmeyi hem de hızı zorluyor. 2k8 daha ne bekliyor? Eğer bu yaz başlamadıysanız, üniversite yarışında kendinizi geride bırakıyorsunuz demektir.

Ya da “2k8, 2k7’nin izinden gitme, ayrı sınava girme, erken ayrılmaktan çekinme…”.

Sınavın zor kabul edilmesiyle birlikte bu konular, ebeveynlerin psikolojisini "etkiliyor" ve bazı ebeveynlerin "sakin" kalmaktan, bundan sonra çocukları için ek ders bulmak için acele etmeye kadar tereddüt etmesine neden oluyor. Nguyen Thi Thu Huong (Dinh Cong bölgesi, Hanoi), sınıf velilerinin bu yıl 12. sınıfa başlayacak çocukları için ek Matematik ve İngilizce dersleri bulmak için çabaladığını söyledi. Birçok ebeveyn, yeni eğitim yılında okulda ek ders alamayacaklarından, çocuklarının dışarıda ek ders almasına izin verecek koşullara sahip olmayacaklarından ve gelecek yılki sınavların çocuklarının istedikleri üniversiteye kabul edilme şanslarını olumsuz etkileyeceğinden endişe ediyor.

Muhabirler, ek ders ve öğrenim genelgesinin yürürlüğe girmesinden sonraki ilk bir ila iki ay içinde, genel okullarda ek ders (bir ek ders biçimi) vermeyi bıraktıklarını ve öğretmenlerin "hareketsiz kaldığını" belirtti. Ancak daha sonra öğretmenler, okuldaki öğretmenleri toplayarak dışarıdaki merkezlerde çapraz ders vererek "yasayı ihlal ettiler". Bu nedenle, birçok merkez yalnızca dışarıda ders veren bir okuldan öğretmenlere hizmet vermek üzere açılmış gibi görünüyor. Bu , Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın ek ders ve öğrenim yönetmeliklerini ihlal etmiyor ve öğrencileri ek ders almaya zorlamak için "yumuşak" güç kullanmak hâlâ mümkün.

Bayan Tran Phuong Nhi (Long Bien, Hanoi), sınavdan sonra sınıf öğretmeninin sınıfın moralini yükselttiğini söyledi. Sınavın zor olduğunu, öğrencilerin birçok beceriyi edinmesini gerektirdiğini ve ders kitaplarındaki bilgilerin yeterli olmadığını söyledi. Ebeveynlere, çocuklarına rehberlik etmeleri tavsiyesinde bulundu.

Sınav çok "sıkıştırılmıştı"

2018 Genel Eğitim Program Geliştirme Kurulu eski Baş Koordinatörü ve Vietnam Dili ve Edebiyatı Ders Kitapları ("Bilgiyi Hayata Bağlamak" kitap serisi) Genel Yayın Yönetmeni Doçent Dr. Bui Manh Hung, sınav sorularını çok zorlaştırmanın, velileri ve öğrencileri yüksek puanlar almak için daha fazla çalışmanın yollarını aramaya zorlayacağını belirtti. Bu kaçınılmaz bir ihtiyaçtır.

Ancak Doçent Dr. Bui Manh Hung, mevcut durumda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın iki hedefi (mezuniyet ve üniversiteye giriş) tek bir sınavda birleştirmesinin değerlendirilmeye değer bir fikir olduğunu değerlendirdi. Bay Hung'a göre, bu hedefe ulaşmak için her sınav konusu için soru sayısı ve sürenin artırılması gerekiyor.

2018 eğitim programını geliştirme sürecinde Program Geliştirme Kurulu'nun, eğitim değerlendirmesi uzmanı Profesör Eduardo Cascallar da dahil olmak üzere Dünya Bankası'nın birçok uluslararası danışmanıyla fikir alışverişinde bulunma ve istişare etme fırsatı bulduğunu paylaştı (Profesör Eduardo Cascallar, doktora derecesini Austin'deki Teksas Üniversitesi'nden (ABD) aldı, Belçika'daki KU Leuven Üniversitesi'nde profesör olarak çalıştı ve onlarca yıl Dünya Bankası'na danışmanlık yaptı). Profesör Eduardo Cascallar, öğretilen içeriğe dayalı değerlendirme sınavları (lise mezuniyet sınavı - PV gibi çıktı standartlarını değerlendiren) ve gelecekteki öğrenme yeteneğini tahmin eden değerlendirme sınavları (üniversiteye giriş - PV gibi girdi standartlarını değerlendiren) olduğunu söyledi. İki sonuç arasında bir korelasyon olmasına rağmen, bu korelasyonun bunları tek bir sınavda birleştirmeye yetmediğini söyledi. Testler belirli hedeflere göre tasarlanmalıdır. Ancak Profesör Eduardo Cascallar, konu başına yaklaşık 200 soru olacak şekilde bir sınav tasarlanırsa bu iki sınavın birleştirilmesinin mümkün olduğunu doğruladı.

Milli Eğitim Bakanlığı, Merkezi Propaganda ve Kitle Seferberliği Dairesi'nin basın toplantısında basın ve medya kuruluşlarının yöneticilerine şu bilgiyi verdi: 2025 lise bitirme sınavında, farklılaştırıcı nitelikteki soru sayısı artırılacak. Özellikle Matematik ve İngilizce sınavları için sınavın zorluk derecesini değerlendiren bazı bilgiler mevcut. Bu durumun birçok nedeni olabilir, ancak kesin bir sonuca varmak için sınav sonuçlarının açıklanmasını beklememiz gerekiyor.

Bay Hung'a göre, Profesör Eduardo, iki hedefli bir test tasarlamanın mümkün olmadığı imasıyla 200 soru sayısını vermiş olabilir, ancak bu yılki lise mezuniyet sınavındaki İngilizce sınavı gibi 50 dakikada tamamlanması gereken 40 soru kesinlikle mümkün değil. Doçent Manh Hung, "Profesör Eduardo Cascallar'ın yorumunda ve İngilizce sınavında "soru" olarak kabul edilen şeyin kapasitesi farklı olabilir, ancak 50 dakikalık test süresi, bir testin uzunluğunu değerlendirmek için objektif bir ölçüttür ve bu da son İngilizce sınavının çok "sıkıştırılmış" olduğunu gösteriyor," diye değerlendirdi.

2'li sınav politikasının devam etmesi ve birçok şeyden tasarruf etmek için sınav süresinin kısaltılması durumunda, sonraki yıllarda lise bitirme sınavlarında İngilizce sınav komitesinin (ve diğer birçok dersin) görevlerini tamamlamakta zorlanacağını söyledi. Çünkü bu durumda, sınav süresinin kısaltılması aslında sınav komitesi ve adaylar üzerindeki baskıyı artırıyor.

NGHIEM HUE

Source: https://tienphong.vn/he-luy-cua-de-thi-kho-kich-cau-hoc-them-day-them-tieu-cuc-post1756892.tpo